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如果没有做过班主任，那么教师生涯是不完整的。因为班主任更贴近学生，同时也能对学生产生更大的影响，这种成就感和满足感正是教师职业特有的幸福。——题记
生命的历程中只因为与教育结缘，使我才有了与学生朝夕相处的机缘，天真烂漫的学生丰富了我的精神世界，让我拥有博大的胸怀，用“爱满天下”的情怀，去关爱着每一个学生。我就是平凡的不能再平凡，普通的不能再普通的一名教师，回忆二十年的班主任工作之路，我唯一的感慨就是──作好班主任工作，幸福无限。
细细想来，从初为人师到现在，班主任工作一路走来，追求的教育目标一路不同，各有侧重：一开始，追求情感目标，感觉很在乎学生与自己的感情，对学生倾注了全部的爱，如果学生很喜欢自己，那就心里很满足，如果学生不听话，就十分焦急失落；后来注重知识目标，很在乎自己所教的学科在大考中的排名，如果很好，则很开心，如果落后，会很不安，班上的后进生常常让自己很有挫败感，找不到自信；再后来，理性多于感性，思想慢慢超越，开始追求生命的和谐发展，“为每一个学生找到适切的教育方式”成为自己的教育宗旨，眼里开始拥有具体的个性不一的人，对待他们的教育方式开始各不相同，同样是爱学生，但是爱得更细更深远。自己的心态转变，不管是一个什么样的班集体，放到自己的面前就是一种缘分，是好是坏都应该接受，不然需要我这个老师干什么呢？
就说说现在这个班级吧，这个班有许多地方都是年级里名列前茅的，但我们没有用高负担换来高质量，作为班主任与语文老师，我更注重孩子的快乐学习，此文意在与大家分享我们的快乐学习之旅，而且重点在于班级生活，学科学习暂时不作为重点来谈。
一、经典诵读——吟诵之乐
唐诗、宋词都是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗颗钻石，诵读这些经典，可以陶冶情操，涵养气质，丰富情感，带给我们许多的艺术享受。学生看似小，似乎不懂很多人间真情，其实不然，慢慢地熏陶，一点点地渗透，他就会懂很多很多。而学生时代正是记忆的黄金时间，多读一点古典诗词，会对他们一生的成长大有裨益，“与经典同行，与名著为伴，为精神打底，为人生奠基”便是我全部的宗旨。
接手这个班的时候，每周利用一个早晨的时间（20分钟），根据时令季节、语文教材提到的一些古代名家拓展给他们，还充分利用学校的有利条件，播放视频诵读、名家演唱音乐等给他们，边看边学、边听边学，几遍诵读，稍加讲解，学生就会背了，课后也不强调一定要背。只是到了第二周，我们会继续复习学过的，边复习，边学习新词，循环反复，慢慢地，学生兴趣越来越浓，有时不学新的，他们还要催促我教，就这样，一学期我们学习了15首。一次学校刚好安排我们班主持升旗仪式，我就充分利用这一好机会，让他们展示一下，以小组为单位，自己定导演，安排展示的词目和方式。不要小看学生的能力哦！队形每个组都不一样，别的老师还以为是音乐老师教的，其实都是他们自己排练的，直到最后由我们老师统一规划一下流程。展示那天，我们的表演把全校老师和学生都惊呆了，他们评价我们是“高、大、上”。
二、创意班会——自主之乐
从某种意义上说，班级是老师的，但更是学生们的。这个空间属于他们，老师的作用就是更好地设计这个时空，赋予它更丰富更有品味的意义。每周一节的班会活动课，我让学生自主设计，在开学初小岗位设计的时候，就有一个岗位是“班会策划组”。第一次报名的有六个人，我让他们自由组合成三组，每次两个人自己去设计活动，学生有什么想法也会和他们说，这样轮流主持，不仅锻炼了他们的能力，而且也让学生很有期待，他们自由活动、自己设计奖品。第二学期重新报名的时候，就不是几个人了，几乎有一半的人想参加，于是两两组合，继续开启他们的策划之旅，跟他们讲好，办得好的，下一轮继续，不好的就一次机会。就这样，因为加进了自由选择、自由组合又有竞争的元素，班级活动是越搞越好。我们的活动有：汉字英雄大赛，初赛、复赛、决赛，搞得像模像样；猜谜语、成语接龙；才艺展示、魔术表演、军事武器知识竞猜、课本剧表演等，当然也有配合班级发展、学校规划而进行的评优评先等活动。
三、自选同桌——交往之乐
孩子们一般都会有同桌，一个好同桌的确很重要。班里曾经有一个孩子因为调皮，习惯很不好，原来的老师就让他一个人坐。开学的时候，我利用换老师升年级这个节点，让他们重新换位置，这次他有了同桌，他告诉别人说“我要重新做人”。这话让我很是感慨。之后我一直关注他，发现他非常珍惜与同桌的关系，两个人一直相处得很好，有一次同桌生病了，几天没来，他很沮丧，几乎要哭了，在“心灵有约”里倾诉了很多想念的话语。
事实上，由于每个孩子个性不一，交往中出现矛盾是在所难免的，但是不能一遇到矛盾就换位置，也不能轻易满足孩子或者家长提出来的换位置的请求，这样对各自都不利。我也偶尔会听到有孩子告诉我同桌很烦，不喜欢他，想要换之类的话，每次这个时候，我就会跟他们做好思想工作，想一想自己有没有别人不喜欢的地方，这样的情感产生是正常的，但是说出来就不妥当了。为此我曾经做过一份学情调查，了解学生对同桌的满意程度，并且对同桌提出一些合理性建议，然后把这些建议不带名字地告知全班同学，让他们都“有则改之，无则加勉”。他们的一些建议罗列如下：
问题：你对自己的同桌总体满意吗？你觉得他的哪些长处是自己没有的？你希望他哪些方面做得更好？回答：①）不满的2人，大多数给出满意、十分满意、很好等可喜的回答。②兴趣广泛、大方、上课积极回答问题、动作快、细心、勇敢、随笔写得好、幽默、安静又稳重。③字要好一点；成績好点；值日认真一点，快一点；不要大吵大闹就好了；不要忘带东西；不要太冷淡；能让自己的东西不掉在地上；不要骂人，不要说脏话，不要超线；不要老打人，热心一点；不要随便拿人家的东西；作业快一点；说话态度好一点，不要太凶；温柔一点，不说脏话；不要对着人咳嗽；上课不随便讲话，大气一点……
原来班主任的幸福就这么简单，我在乎与学生相处的每一天，这是生命陪伴的每一天，这是幸福陪伴的每一天，我和孩子们的生命都需要这样的幸福。一位哲学家曾说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个平凡的教育工作者，我愿用我的生命与学生的心灵相融，为孩子们播撒阳光，孩子们的心灵世界将是一片温暖。回顾20年的班主任工作历程，酸甜苦辣尽在心中，但我收获的更多的是幸福。因为每天生活在孩子们中间，一张张灿烂的笑脸，足以让我成为精神的富翁，孩子们是我巨大的财产，有许多幸福的故事会感染影响我的一生，我将紧紧地拥抱爱的风帆不停的远航！我是幸福的教师，我有幸福的学生，我们师生共同拥有幸福的人生。
生命的历程中只因为与教育结缘，使我才有了与学生朝夕相处的机缘，天真烂漫的学生丰富了我的精神世界，让我拥有博大的胸怀，用“爱满天下”的情怀，去关爱着每一个学生。我就是平凡的不能再平凡，普通的不能再普通的一名教师，回忆二十年的班主任工作之路，我唯一的感慨就是──作好班主任工作，幸福无限。
细细想来，从初为人师到现在，班主任工作一路走来，追求的教育目标一路不同，各有侧重：一开始，追求情感目标，感觉很在乎学生与自己的感情，对学生倾注了全部的爱，如果学生很喜欢自己，那就心里很满足，如果学生不听话，就十分焦急失落；后来注重知识目标，很在乎自己所教的学科在大考中的排名，如果很好，则很开心，如果落后，会很不安，班上的后进生常常让自己很有挫败感，找不到自信；再后来，理性多于感性，思想慢慢超越，开始追求生命的和谐发展，“为每一个学生找到适切的教育方式”成为自己的教育宗旨，眼里开始拥有具体的个性不一的人，对待他们的教育方式开始各不相同，同样是爱学生，但是爱得更细更深远。自己的心态转变，不管是一个什么样的班集体，放到自己的面前就是一种缘分，是好是坏都应该接受，不然需要我这个老师干什么呢？
就说说现在这个班级吧，这个班有许多地方都是年级里名列前茅的，但我们没有用高负担换来高质量，作为班主任与语文老师，我更注重孩子的快乐学习，此文意在与大家分享我们的快乐学习之旅，而且重点在于班级生活，学科学习暂时不作为重点来谈。
一、经典诵读——吟诵之乐
唐诗、宋词都是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗颗钻石，诵读这些经典，可以陶冶情操，涵养气质，丰富情感，带给我们许多的艺术享受。学生看似小，似乎不懂很多人间真情，其实不然，慢慢地熏陶，一点点地渗透，他就会懂很多很多。而学生时代正是记忆的黄金时间，多读一点古典诗词，会对他们一生的成长大有裨益，“与经典同行，与名著为伴，为精神打底，为人生奠基”便是我全部的宗旨。
接手这个班的时候，每周利用一个早晨的时间（20分钟），根据时令季节、语文教材提到的一些古代名家拓展给他们，还充分利用学校的有利条件，播放视频诵读、名家演唱音乐等给他们，边看边学、边听边学，几遍诵读，稍加讲解，学生就会背了，课后也不强调一定要背。只是到了第二周，我们会继续复习学过的，边复习，边学习新词，循环反复，慢慢地，学生兴趣越来越浓，有时不学新的，他们还要催促我教，就这样，一学期我们学习了15首。一次学校刚好安排我们班主持升旗仪式，我就充分利用这一好机会，让他们展示一下，以小组为单位，自己定导演，安排展示的词目和方式。不要小看学生的能力哦！队形每个组都不一样，别的老师还以为是音乐老师教的，其实都是他们自己排练的，直到最后由我们老师统一规划一下流程。展示那天，我们的表演把全校老师和学生都惊呆了，他们评价我们是“高、大、上”。
二、创意班会——自主之乐
从某种意义上说，班级是老师的，但更是学生们的。这个空间属于他们，老师的作用就是更好地设计这个时空，赋予它更丰富更有品味的意义。每周一节的班会活动课，我让学生自主设计，在开学初小岗位设计的时候，就有一个岗位是“班会策划组”。第一次报名的有六个人，我让他们自由组合成三组，每次两个人自己去设计活动，学生有什么想法也会和他们说，这样轮流主持，不仅锻炼了他们的能力，而且也让学生很有期待，他们自由活动、自己设计奖品。第二学期重新报名的时候，就不是几个人了，几乎有一半的人想参加，于是两两组合，继续开启他们的策划之旅，跟他们讲好，办得好的，下一轮继续，不好的就一次机会。就这样，因为加进了自由选择、自由组合又有竞争的元素，班级活动是越搞越好。我们的活动有：汉字英雄大赛，初赛、复赛、决赛，搞得像模像样；猜谜语、成语接龙；才艺展示、魔术表演、军事武器知识竞猜、课本剧表演等，当然也有配合班级发展、学校规划而进行的评优评先等活动。
三、自选同桌——交往之乐
孩子们一般都会有同桌，一个好同桌的确很重要。班里曾经有一个孩子因为调皮，习惯很不好，原来的老师就让他一个人坐。开学的时候，我利用换老师升年级这个节点，让他们重新换位置，这次他有了同桌，他告诉别人说“我要重新做人”。这话让我很是感慨。之后我一直关注他，发现他非常珍惜与同桌的关系，两个人一直相处得很好，有一次同桌生病了，几天没来，他很沮丧，几乎要哭了，在“心灵有约”里倾诉了很多想念的话语。
事实上，由于每个孩子个性不一，交往中出现矛盾是在所难免的，但是不能一遇到矛盾就换位置，也不能轻易满足孩子或者家长提出来的换位置的请求，这样对各自都不利。我也偶尔会听到有孩子告诉我同桌很烦，不喜欢他，想要换之类的话，每次这个时候，我就会跟他们做好思想工作，想一想自己有没有别人不喜欢的地方，这样的情感产生是正常的，但是说出来就不妥当了。为此我曾经做过一份学情调查，了解学生对同桌的满意程度，并且对同桌提出一些合理性建议，然后把这些建议不带名字地告知全班同学，让他们都“有则改之，无则加勉”。他们的一些建议罗列如下：
问题：你对自己的同桌总体满意吗？你觉得他的哪些长处是自己没有的？你希望他哪些方面做得更好？回答：①）不满的2人，大多数给出满意、十分满意、很好等可喜的回答。②兴趣广泛、大方、上课积极回答问题、动作快、细心、勇敢、随笔写得好、幽默、安静又稳重。③字要好一点；成績好点；值日认真一点，快一点；不要大吵大闹就好了；不要忘带东西；不要太冷淡；能让自己的东西不掉在地上；不要骂人，不要说脏话，不要超线；不要老打人，热心一点；不要随便拿人家的东西；作业快一点；说话态度好一点，不要太凶；温柔一点，不说脏话；不要对着人咳嗽；上课不随便讲话，大气一点……
原来班主任的幸福就这么简单，我在乎与学生相处的每一天，这是生命陪伴的每一天，这是幸福陪伴的每一天，我和孩子们的生命都需要这样的幸福。一位哲学家曾说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个平凡的教育工作者，我愿用我的生命与学生的心灵相融，为孩子们播撒阳光，孩子们的心灵世界将是一片温暖。回顾20年的班主任工作历程，酸甜苦辣尽在心中，但我收获的更多的是幸福。因为每天生活在孩子们中间，一张张灿烂的笑脸，足以让我成为精神的富翁，孩子们是我巨大的财产，有许多幸福的故事会感染影响我的一生，我将紧紧地拥抱爱的风帆不停的远航！我是幸福的教师，我有幸福的学生，我们师生共同拥有幸福的人生。