怎样引导学生探索数学问题

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  作者简介:覃勇福,蒙山县第一中学数学组教研组长兼高三年级备课组长,曾经获得“梧州市优秀教师”、“梧州市骨干教师”等称号。黄天华,中共党员,系蒙山县第一中学教师,中学高级职称,从事毕业班数学教学多年,教学经验丰富,曾获06年广西壮族自治区优秀数学教师、市、县级学科骨干教师等称号。近几年来,在国家级、省市级刊物上发表论文五篇。
  【摘要】学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应大力倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在老师的引导下的“再创造”的过程通过这一“再创造”过程让学生充分体验数学发现和创造的历程,培养和发展他们的创新意识和科学的探索精神。
  【关键词】探索;自主探索;再创造;点离式;第三定义
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【摘要】重视学生创造力的培养,强调发挥学生的主动性。对具体教学而言,就是要使学生尽可能多参与到学习活动中来,在老师的引导下,大胆想象,积极思维,主动去了解、认识新奇未知的事物,探求不同事物的关系,体验探索的艰辛和成功的喜悦,在学习中挖掘自己的内在潜力,培养发展各种能力,不断提高创造力。  【关键词】创造力;培养;主动性;能力  在实施素质教育过程中,重视知识应用,使学科教学贴近社会生活,引导学生既
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2013年6月26日,一个炎热夏日的午后,在一家咖啡馆,我们见到了郑州全搜索计算机服务有限公司的创始人——任宇鹏。他穿着一件淡蓝色的polo衫,留着干净利索的板寸,戴着近视镜,笑容敦厚、和善,还带有少许的腼腆,像极了邻家刚毕业的大学生。但是令人意想不到的是这位年轻的80后创业者在电子商务产品的开发方面做出了惊人的成绩。 从2008年下半年开始创业至今,在不到五年的时间内,他已经拥有了三家公司,五十
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