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摘要：随着社会的发展，用人机构对于人才选用的要求也越来越高。为了增强高校毕业生的就业竞争力，提高就业率，就要以就业为导向对高校英语教学模式进行改革。本文将从当前高校英语教学的现状入手，分析“基于就业导向”的高校英语教学模式改革的原则，提出改革的具体措施。
关键词：就业导向；高校英语；教学模式；改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0162-01
目前，大学生就业难问题是国家面临的重要问题之一。通过分析，我们可以发现导致大学生就业率低的一大原因就是大学生在校内学习的东西不能应用于实际工作中，即没有实现“学以致用”的教学目标。因此，为了提高我国高校教学质量，帮助学生实现学校与社会的良好衔接，就要以就业为导向，改革传统的高校英语教学模式，创新并发展新型高校英语教学模式。
一、高校英语教学的现状
（一）教学目标的设置与就业脱轨。不同高校的英语专业有不同的就业方向，因此在教学目标上也应该体现出现。但实际情况则是，高校英语专业的教学目标设置模糊，与就业脱轨。如师范类英语专业学生毕业之后的主要就业方向就是教师，但是在教学目标中却没有凸显出来，导致高校英语教师仅僅注重学生专业知识的传授，忽视了学生相关的教育教学知识的掌握，降低了学生就业的竞争力。
（二）教学内容不能满足社会的就业要求。现代社会需要的是创新型的应用型人才，要求高校毕业生具有较强的实践能力。目前我国高校的英语教学仍然以基础知识的掌握为教学的主要内容，强调学生的阅读和写作，轻视了口语教学和听力教学，导致培养出的英语专业大学生的英语应用能力过低。另外，在课程设置上也缺少关于学生就业指导的相关内容，使得教学不能很好地为学生未来的就业服务。
（三）考核评价制度不够完善。目前，高校英语教学的考核主要以笔试的方式进行，考察的多是学生对于知识的掌握能力，考察形式过于片面、形式化。这种考核方式下，学生仅仅重视基础知识的掌握，甚至有的同学在考试前背背老师所画的重点就可以通过考试，不能体现学生对于知识的实际应用能力，不利于提高学生自身的英语综合素质。
二、“基于就业导向”的高校英语教学模式改革的原则
（一）与时俱进原则。高校英语教学不能局限在围墙之内，应该是开放的，要与时代紧密联系，这就是与时俱进原则。只有紧跟时代发展的步伐，了解社会对于英语专业大学生的就业要求，才能让高校英语教学与社会接轨，实现“基于就业导向”的高校英语教学模式改革。
（二）以需定教原则。以需定教原则就是根据人才市场和社会对于大学生英语能力的要求，优化教学，改革高校英语教学模式。以就业为教学导向具有较强的实用力，可以很好地满足当前和未来一定时间内就业单位的招聘的要求，提高毕业生的综合实力，实现其顺利就业。
（三）尊重学生原则。高校英语教学改革中也要凸显学生的主体地位，以尊重学生为原则。“基于就业导向”的高校英语教学模式改革是高校改革的必由之路，但是在改革过程中也不能过于专制蛮横，而要正确地引导大学生，让他们了解改革的目的和重要性，并鼓励学生主动到参与改革中来。学生是独立的人，他们有自己的想法，教师也要与他们讨论该改革，听听学生的心声，师生合作将高校英语教学模式改革完成得更好。
三、“基于就业导向”的高校英语教学模式改革的具体措施
（一）准确定位高校英语教学目标。准确定位高校英语教学目标，凸显教学与就业的紧密衔接，注重提高学生实际运用英语的能力，力求培育出符合社会需要的高素质人才。教学目标是教师教学的指南，具有鲜明的导向意义。在设置教学目标时，不能仅仅注重学生基础知识的掌握，也要考虑本专业学生未来的就业方向，实现理论与实践的有效结合。
（二）改革高校英语教学课程体制。为了实现学生未来顺利就业，要注重高校英语教学课程体制的改革。突出学生的实践能力和应用知识的能力，同时也不能忽视学生英语基础知识的掌握，要求学生有较扎实的语言基本功，增加学生实际运用语言的机会，提高学生的综合实力。也可以借鉴国际通用的高校教育模块体系，在大一阶段开设基础英语课程，对刚入学的大学生进行英语基础知识的教学，在大二、大三阶段开设专业英语课程，让学生掌握更高层次的英语知识，在大四阶段开设职业英语课程，对学生进行就业指导，帮助学生顺利就业。
（三）提倡“以学生为本”的教学手段。在改革过程中，要坚持“学生为本”的教学理念，提倡“以学生为本”的教学手段。可以在教学中穿插使用小组谈论的方式，实现学生的主体地位，变学生为课堂的主人，避免“填鸭式”教学，提高学生自主学习的能力，尊重学生的独立性和独特性，培养学生问题解决能力和应用知识能力。另外，在坚持“学生为本”的过程中，教师也要不断提高自己的教学能力，注重激发学生的学习兴趣，培养学生坚持自主学习的毅力，教给学生学习的具体方法。
（四）完善高校英语考评制度。改革传统的期末统考制度，增加过程性评价，实现以考促教的目的。在学生日常的学习中，布置翻译、写作等作业，作为学生的平时成绩。另外，也要开展多样化的英语竞赛、比赛，如演讲比赛、翻译大赛、写作大赛、英语话剧等，还可以将英语与多媒体联系，开展英语微视频、英语网页比赛等，提高学生实际运用所学知识的能力，并将这些比赛、竞赛的获奖情况纳入学生期末考评中。同时，还要鼓励学生在校期间，多考取英语类的相关证书。这些证书也是提高学生就业竞争力的有效方式，如英语专业四级证书、英语专业八级证书、大学英语六级证书、商贸英语职业证书、中高级口译证书等，并将这些证书也纳入学生考核中。
四、结论
大学生毕业后直接面临的是就业问题，只有在大学期间，提高自身各方面的综合素质，具有较强的就业竞争力，才能在毕业后顺利就业，实现个人价值。因此，高校教学也必须以就业为导向，根据社会对于人才的具体需求和实践要求，进行教学。以培养高素质、全方面的应用型人才为培养目标，加强学校与社会的联系，力求实现“学以致用”的教学理念，进而提高高校的教学质量，促进整个社会的发展。
参考文献：
[1]杨映春.基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J].中国成人教育，2013（03）
[2]汪淑丽.建构以就业为导向的高校英语教学模式[J].求知导刊，2016（07）
[3]夏芬.就业导向视野下高校英语开放式教学模式探讨[J].英语广场（学术研究），2014（04）
关键词：就业导向；高校英语；教学模式；改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0162-01
目前，大学生就业难问题是国家面临的重要问题之一。通过分析，我们可以发现导致大学生就业率低的一大原因就是大学生在校内学习的东西不能应用于实际工作中，即没有实现“学以致用”的教学目标。因此，为了提高我国高校教学质量，帮助学生实现学校与社会的良好衔接，就要以就业为导向，改革传统的高校英语教学模式，创新并发展新型高校英语教学模式。
一、高校英语教学的现状
（一）教学目标的设置与就业脱轨。不同高校的英语专业有不同的就业方向，因此在教学目标上也应该体现出现。但实际情况则是，高校英语专业的教学目标设置模糊，与就业脱轨。如师范类英语专业学生毕业之后的主要就业方向就是教师，但是在教学目标中却没有凸显出来，导致高校英语教师仅僅注重学生专业知识的传授，忽视了学生相关的教育教学知识的掌握，降低了学生就业的竞争力。
（二）教学内容不能满足社会的就业要求。现代社会需要的是创新型的应用型人才，要求高校毕业生具有较强的实践能力。目前我国高校的英语教学仍然以基础知识的掌握为教学的主要内容，强调学生的阅读和写作，轻视了口语教学和听力教学，导致培养出的英语专业大学生的英语应用能力过低。另外，在课程设置上也缺少关于学生就业指导的相关内容，使得教学不能很好地为学生未来的就业服务。
（三）考核评价制度不够完善。目前，高校英语教学的考核主要以笔试的方式进行，考察的多是学生对于知识的掌握能力，考察形式过于片面、形式化。这种考核方式下，学生仅仅重视基础知识的掌握，甚至有的同学在考试前背背老师所画的重点就可以通过考试，不能体现学生对于知识的实际应用能力，不利于提高学生自身的英语综合素质。
二、“基于就业导向”的高校英语教学模式改革的原则
（一）与时俱进原则。高校英语教学不能局限在围墙之内，应该是开放的，要与时代紧密联系，这就是与时俱进原则。只有紧跟时代发展的步伐，了解社会对于英语专业大学生的就业要求，才能让高校英语教学与社会接轨，实现“基于就业导向”的高校英语教学模式改革。
（二）以需定教原则。以需定教原则就是根据人才市场和社会对于大学生英语能力的要求，优化教学，改革高校英语教学模式。以就业为教学导向具有较强的实用力，可以很好地满足当前和未来一定时间内就业单位的招聘的要求，提高毕业生的综合实力，实现其顺利就业。
（三）尊重学生原则。高校英语教学改革中也要凸显学生的主体地位，以尊重学生为原则。“基于就业导向”的高校英语教学模式改革是高校改革的必由之路，但是在改革过程中也不能过于专制蛮横，而要正确地引导大学生，让他们了解改革的目的和重要性，并鼓励学生主动到参与改革中来。学生是独立的人，他们有自己的想法，教师也要与他们讨论该改革，听听学生的心声，师生合作将高校英语教学模式改革完成得更好。
三、“基于就业导向”的高校英语教学模式改革的具体措施
（一）准确定位高校英语教学目标。准确定位高校英语教学目标，凸显教学与就业的紧密衔接，注重提高学生实际运用英语的能力，力求培育出符合社会需要的高素质人才。教学目标是教师教学的指南，具有鲜明的导向意义。在设置教学目标时，不能仅仅注重学生基础知识的掌握，也要考虑本专业学生未来的就业方向，实现理论与实践的有效结合。
（二）改革高校英语教学课程体制。为了实现学生未来顺利就业，要注重高校英语教学课程体制的改革。突出学生的实践能力和应用知识的能力，同时也不能忽视学生英语基础知识的掌握，要求学生有较扎实的语言基本功，增加学生实际运用语言的机会，提高学生的综合实力。也可以借鉴国际通用的高校教育模块体系，在大一阶段开设基础英语课程，对刚入学的大学生进行英语基础知识的教学，在大二、大三阶段开设专业英语课程，让学生掌握更高层次的英语知识，在大四阶段开设职业英语课程，对学生进行就业指导，帮助学生顺利就业。
（三）提倡“以学生为本”的教学手段。在改革过程中，要坚持“学生为本”的教学理念，提倡“以学生为本”的教学手段。可以在教学中穿插使用小组谈论的方式，实现学生的主体地位，变学生为课堂的主人，避免“填鸭式”教学，提高学生自主学习的能力，尊重学生的独立性和独特性，培养学生问题解决能力和应用知识能力。另外，在坚持“学生为本”的过程中，教师也要不断提高自己的教学能力，注重激发学生的学习兴趣，培养学生坚持自主学习的毅力，教给学生学习的具体方法。
（四）完善高校英语考评制度。改革传统的期末统考制度，增加过程性评价，实现以考促教的目的。在学生日常的学习中，布置翻译、写作等作业，作为学生的平时成绩。另外，也要开展多样化的英语竞赛、比赛，如演讲比赛、翻译大赛、写作大赛、英语话剧等，还可以将英语与多媒体联系，开展英语微视频、英语网页比赛等，提高学生实际运用所学知识的能力，并将这些比赛、竞赛的获奖情况纳入学生期末考评中。同时，还要鼓励学生在校期间，多考取英语类的相关证书。这些证书也是提高学生就业竞争力的有效方式，如英语专业四级证书、英语专业八级证书、大学英语六级证书、商贸英语职业证书、中高级口译证书等，并将这些证书也纳入学生考核中。
四、结论
大学生毕业后直接面临的是就业问题，只有在大学期间，提高自身各方面的综合素质，具有较强的就业竞争力，才能在毕业后顺利就业，实现个人价值。因此，高校教学也必须以就业为导向，根据社会对于人才的具体需求和实践要求，进行教学。以培养高素质、全方面的应用型人才为培养目标，加强学校与社会的联系，力求实现“学以致用”的教学理念，进而提高高校的教学质量，促进整个社会的发展。
参考文献：
[1]杨映春.基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J].中国成人教育，2013（03）
[2]汪淑丽.建构以就业为导向的高校英语教学模式[J].求知导刊，2016（07）
[3]夏芬.就业导向视野下高校英语开放式教学模式探讨[J].英语广场（学术研究），2014（04）