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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01
摘 要 初中体育课外活动是中学课外活动的重要的一部分，但是在初中体育课外活动中也存在着一些问题，本文就初中体育课外活动有效管理的措施进行了分析与探究。
关键词 初中体育 课外活动 措施
初中体育课外活动是体育课的延伸，有利于促进学校体育教学目标的实现，体育课外活动对于体育教学有着积极的推进作用，所以说，对于体育课外活动的管理也成为一个重要的问题。
一、初中体育课外活动的形式
初中体育课外活动的形式有很多，比如说早操、课间操以及班级活动等。在晨起后学校一般会安排体育活动，尽可能让每一个学生参加早锻炼，这样有利于学生头脑清醒，提高学习的效率。形式有很多，可以集中跑步、球类活动、徒手体操等。
另外是课间操，一般是在上午的第二节课或者是第三节课之间进行，通过课间操，能够为学生消除疲劳、调节身体姿势，有利于身体的生长与发育，可以是集体性进行也可以是分班进行。
班级活动就是以班为单位将学生分成不同的小组，在体育教师与班主任带领下，由班里的干部或者是小组长开展体育活动。
二、初中体育课外活动的管理
体育课外活动比较松散，并不同于体育课堂教学。学校应该建立一种计划性、制度性的管理措施，加强组织工作，发挥体育教师、班主任以及班干部的指导性作用。另外，还应该从实际出发，改善学校的环境，包括运动场地的改进以及体育设备的完善等。此外，还应该加强学生的自我管理意识，自律意识，发挥他们的主人翁作用，进行自我管理。
（一）对人、财务、信息的管理
在体育课外活动中，对人的管理主要有班主任、小组长、体育委员，要发挥出他们的积极性，进而来保证体育教师在学生中积极的推动性作用；另外是对于在体育活动中的财务管理，即对中学中的器材、场地进行分配。以满足小组的需要并进行分配，为体育活动或者是锻炼起到一个辅助性作用。在开展体育活动中，消耗了一些器材以及场地，因此会需要一定的资金，而目前的资金主要是依靠行政的拨款，对于社会的拨款还相对不畅。所以说，要尽可能的取得领导的支持，作为体育组，应该将这部分资金管理好，发挥出资金最大的功效；再次就是对体育活动的时间以及信息进行管理。学校要保证学生进行体育活动的时间。根据相关规章制度规定，课外活动的开展应该从实际出发，做到生动活泼、因地制宜，中学应该每天安排课间操，每周的课外活动不能少于三次，保证学生每天至少有一小时的课外活动时间，当然包含体育课；此外对于信息的管理，主要是指对于体育活动有关的信息进行管理、收集、分类，将这些信息运用于课外活动中或者是锻炼中，发挥出这些信息的功能与效益。
（二）开展社团活动进行管理
课外体育活动既要面向学生全体，又要满足于每一个学生的兴趣与爱好，所以说，以班级为单位进行体育活动有时候很难满足学生的兴趣，达到好的效果。因此，可以开展社团活动，这样就将班级或者是年级的界限打破，让趣味相同的学生进行自由组合，发挥了学生群体的互动向效应，也解决了体育活动中存在的一些问题。
学校要做好对于社团的积极管理，例如说，对社团提高一些相应的经费，提供场地、器材等；加强培训一些体育骨干，进而提升他们对社团的组织能力；在每月可以对社团的老师组织统一考核，每学期还要进行评优以及评先活动；根据社团活动开展的效果，学校可以考虑对于社团数量的增加或者是减少。通过这种途径，就为学生提供了一个兴趣与爱好的平台，有利于学生练习热情的提高，还养成了学生进行体育锻炼的习惯。此外，还增加了体育锻炼的时间，为学生多余的精力提供了一个发挥的空间，而就学校来说，违纪现象也相对减少，降低了学校管理的难度。
（三）运用社会力量进行管理
体育课外活动的主要目的就是促进学生强身健体，学生也渴望多种形式的、丰富多彩的课外活动，因此，学校可以从实际出发，丰富活动内容。例如，学校可以与体育俱乐部联合开办校园体育的俱乐部，除了开展一些专项的体育活动以外，还可以开展裁判、技术的培训讲座等，或者是由俱乐部开展一些比赛，院系比赛或校比赛。通过这种俱乐部的形式，向学生进行专业指导，来提高学生专项技术的水平，激发了他们的兴趣，进而也达到了学校的有效管理。
学校通过这些体育课外活动管理策略的实施，丰富了学生的课余生活，构建了体育锻炼管理网络，真正的将中学体育纳入进了全面的教育，为学生打下了一个良好的身体基础，为学生将来为社会主义现代化建设打下了基础。
三、总结
综上所述，体育课外活动对于学生的成长有着重要的影响，学校应该加强对体育课外活动的管理，做到齐心协力、齐抓共管，开展更加丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 韩长良.中学生参加体育课外活动调查分析[J].新西部(下半月).2007(06).
[2] 苏华,严红玲.对中学体育课外活动改革初探[J].职教论坛.2008(20).
[3] 刘新鸿.体育社团在中学课外活动中的应用[J].南昌高专学报.2010(04).
[4] 郭建强.学生对体育课外活动形式所持态度的调查与分析[J].江苏工业学院学报(社会科学版).2007(01).
摘 要 初中体育课外活动是中学课外活动的重要的一部分，但是在初中体育课外活动中也存在着一些问题，本文就初中体育课外活动有效管理的措施进行了分析与探究。
关键词 初中体育 课外活动 措施
初中体育课外活动是体育课的延伸，有利于促进学校体育教学目标的实现，体育课外活动对于体育教学有着积极的推进作用，所以说，对于体育课外活动的管理也成为一个重要的问题。
一、初中体育课外活动的形式
初中体育课外活动的形式有很多，比如说早操、课间操以及班级活动等。在晨起后学校一般会安排体育活动，尽可能让每一个学生参加早锻炼，这样有利于学生头脑清醒，提高学习的效率。形式有很多，可以集中跑步、球类活动、徒手体操等。
另外是课间操，一般是在上午的第二节课或者是第三节课之间进行，通过课间操，能够为学生消除疲劳、调节身体姿势，有利于身体的生长与发育，可以是集体性进行也可以是分班进行。
班级活动就是以班为单位将学生分成不同的小组，在体育教师与班主任带领下，由班里的干部或者是小组长开展体育活动。
二、初中体育课外活动的管理
体育课外活动比较松散，并不同于体育课堂教学。学校应该建立一种计划性、制度性的管理措施，加强组织工作，发挥体育教师、班主任以及班干部的指导性作用。另外，还应该从实际出发，改善学校的环境，包括运动场地的改进以及体育设备的完善等。此外，还应该加强学生的自我管理意识，自律意识，发挥他们的主人翁作用，进行自我管理。
（一）对人、财务、信息的管理
在体育课外活动中，对人的管理主要有班主任、小组长、体育委员，要发挥出他们的积极性，进而来保证体育教师在学生中积极的推动性作用；另外是对于在体育活动中的财务管理，即对中学中的器材、场地进行分配。以满足小组的需要并进行分配，为体育活动或者是锻炼起到一个辅助性作用。在开展体育活动中，消耗了一些器材以及场地，因此会需要一定的资金，而目前的资金主要是依靠行政的拨款，对于社会的拨款还相对不畅。所以说，要尽可能的取得领导的支持，作为体育组，应该将这部分资金管理好，发挥出资金最大的功效；再次就是对体育活动的时间以及信息进行管理。学校要保证学生进行体育活动的时间。根据相关规章制度规定，课外活动的开展应该从实际出发，做到生动活泼、因地制宜，中学应该每天安排课间操，每周的课外活动不能少于三次，保证学生每天至少有一小时的课外活动时间，当然包含体育课；此外对于信息的管理，主要是指对于体育活动有关的信息进行管理、收集、分类，将这些信息运用于课外活动中或者是锻炼中，发挥出这些信息的功能与效益。
（二）开展社团活动进行管理
课外体育活动既要面向学生全体，又要满足于每一个学生的兴趣与爱好，所以说，以班级为单位进行体育活动有时候很难满足学生的兴趣，达到好的效果。因此，可以开展社团活动，这样就将班级或者是年级的界限打破，让趣味相同的学生进行自由组合，发挥了学生群体的互动向效应，也解决了体育活动中存在的一些问题。
学校要做好对于社团的积极管理，例如说，对社团提高一些相应的经费，提供场地、器材等；加强培训一些体育骨干，进而提升他们对社团的组织能力；在每月可以对社团的老师组织统一考核，每学期还要进行评优以及评先活动；根据社团活动开展的效果，学校可以考虑对于社团数量的增加或者是减少。通过这种途径，就为学生提供了一个兴趣与爱好的平台，有利于学生练习热情的提高，还养成了学生进行体育锻炼的习惯。此外，还增加了体育锻炼的时间，为学生多余的精力提供了一个发挥的空间，而就学校来说，违纪现象也相对减少，降低了学校管理的难度。
（三）运用社会力量进行管理
体育课外活动的主要目的就是促进学生强身健体，学生也渴望多种形式的、丰富多彩的课外活动，因此，学校可以从实际出发，丰富活动内容。例如，学校可以与体育俱乐部联合开办校园体育的俱乐部，除了开展一些专项的体育活动以外，还可以开展裁判、技术的培训讲座等，或者是由俱乐部开展一些比赛，院系比赛或校比赛。通过这种俱乐部的形式，向学生进行专业指导，来提高学生专项技术的水平，激发了他们的兴趣，进而也达到了学校的有效管理。
学校通过这些体育课外活动管理策略的实施，丰富了学生的课余生活，构建了体育锻炼管理网络，真正的将中学体育纳入进了全面的教育，为学生打下了一个良好的身体基础，为学生将来为社会主义现代化建设打下了基础。
三、总结
综上所述，体育课外活动对于学生的成长有着重要的影响，学校应该加强对体育课外活动的管理，做到齐心协力、齐抓共管，开展更加丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 韩长良.中学生参加体育课外活动调查分析[J].新西部(下半月).2007(06).
[2] 苏华,严红玲.对中学体育课外活动改革初探[J].职教论坛.2008(20).
[3] 刘新鸿.体育社团在中学课外活动中的应用[J].南昌高专学报.2010(04).
[4] 郭建强.学生对体育课外活动形式所持态度的调查与分析[J].江苏工业学院学报(社会科学版).2007(01).