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摘要：高中语文在我国教学系统中占据着重要的地位，随着社会的发展以及教育的深化改革，人们开始越来越重视，在语文中的文化素质的培养。所以在高中语文教学中渗透传统文化的教学方式能够很好地达到培训杨学生文化素质、提高学生的道德水平并传承我国的优秀传统文化的作用。本文就探讨了如何在高中语文课堂中渗透传统文化的策略，希望能够有效提高我国高中语文的教育水平，将优秀的传统文化传承下去。
关键词：高中语文;传统文化;渗透策略
对于我国的一些优秀的传统文化和学术都是我国在发展中留存下来的宝藏。按照学科给传统文化作品进行分类，包括了文学、史学、哲学、伦理学、礼俗学以及考据学等等，传统文化的大部分作品都是以儒家思想为主，一般也是指记录以上分类的经典著作。像是《论语》、《诗经》都属于传统文化的经典作品，也是比较适合在高中语文教学中运用的传统文化作品，符合高中学生整个阶段的认知特点，同时传统文化作品中包含着中华民族几千年以来的思想精髓和文化精髓。
1高中语文教学中传统文化的渗透意义
1.1培养学生的文化素养
传统文化中有很多优秀的经典作品，作品内容包含了关于国家、关于人性、关于品德、关于社会等各个方面的情感和思考，在高中语文教学中将传统文化运用其中，也能够引发学生的思考，锻炼学生的思考能力。让学生认识到任何事情都不是只有简单的一面，对学生形成积极的三观有着正确的引导作用，同时也会有更多关于人性的思考，从而学会去认识自己，分析自我，才能够不断地提高自我。
1.2提高学生的道德水平
积极的充满正能量的作品才能称之为优秀传统文化，学生们学习这样的作品，对于他们的道德素质培养也有一定的帮助和引导作用。在这些优秀的传统作品中，注重君子风雅、注重仁、义、礼、智、信等优秀品格的宣扬，因此，在高中语文教学中应用传统文化的教学，能够利用作品中的案例以及宣扬的优秀品格，对学生进行引导，规范学生的道德规范，让学生在语文学习中，潜移默化地受到优秀精神和品格的熏陶。
1.3传承优秀的中国文化
对于传统文化的学习，也是对于我国优秀的传统文化的传承。传统文化凝聚着我国民族几千年发展以来总结的智慧和文化，是非常宝贵的，是值得我们所有人努力去传承和发扬的。同时传统文化对于我国民族发展和文明发展都有着巨大的推动作用。当学生在课堂中学习传统文化时，能够感受到我们民族发展的强大，也能够了解到我国优秀的传统文化，加深学生对于民族的认同感，提高学生的文学素养，让这些祖国的花朵能够更好地帮助推动我国的发展和进步。
2高中语文教学中传统文化的渗透策略
2.1课前五分钟朗读
在语文课开课之前，老师可以给学生指定相关的传统文化作品进行五分钟的朗读和学习。虽然五分钟的时间并不长，但是五分钟的朗读可以起到很大的积极作用。一方面学生开口大声地朗读，可以让学生迅速进入到语文学习的状态，提高学生学习的积极性，另一方面，大声朗读能够帮助学生进行记忆，加深对传统文化朗读内容的印象。在五分钟的时间里，朗读的内容范围可以涉及朗诗宋词或者是五书四经中的某些经典的段落。通过反复的朗读，让学生体会其中的内涵，学习其中用词的奥妙，欣赏经典国学作品的谋篇布局，提高学生自己的表达和书写能力。带着对语言的探索的好奇心，学生在课堂上会更乐意主动去学习语文知识。
2.2鼓励学生采取不同形式展现出传统文化作品的内涵
学生的学习能力和模仿能力都是比较强的，而且大多都比较活泼好动，对很多活动都有较高的兴趣，并且能够积极参与。老师可以在课堂中根据所学传统文化内容，让学生们以不同的形式展现出来，比如讲故事、演话剧、跳舞或者是玩游戏等，不仅能够增加课堂的趣味性，寓教于乐，让学生们在学中玩，玩中学，还能增加学生对于所学内容的印象以及兴趣。比如在學习四大名著之一《西游记》时，可以将学生进行分组表演，让学生们产生强烈的学习兴趣和表演兴趣的同时还能够提高他们的语文素质。在学习古诗词的时候，老师可以组织进行朗诵比赛或者是背诵比赛，激发学生的斗志去学习和背诵，这样的方式更符合小学阶段的学生特点，更能加深学生的学习印象，还能够在反复的阅读、背诵中，潜移默化地理解其中的词语运用、情感表达。
2.3对国学作品进行分组讨论
老师可以将学生们分成不同的小组去进行课后的学习讨论和拓展训练，可以按照能力稍差、学习稍慢的学生与语文素质较高的学生这样的形式分成一个组，让学生们之间可以互帮互助，共同成长。比如老师可以为每个小组布置不同的传统文化作品拓展学习任务，小组需要共同协力一起完成，比如让学生们阅读并自学《弟子规》，这部作品可以教会学生们很多人生中的规则，让学生学会关心爱护尊重他人。小组自学的模式可以让学生们在遇到自己不懂、难以理解的地方彼此之间能够相互讨论、或者是利用网络了解相关的背景或者是资料，从而共同解决问题，这样的课后拓展学习方式，不仅能够增加学生们的传统文化的认知力，还能够提高学生们自学能力以及团结协作的能力。
3结语
在高中的语文教学课堂中，应该开展各种有效合理的传统文化的教学渗透活动。在语文教学中进行传统文化经典作品的渗透，能够推动学生语言能力发展，利于学生提升思考能力，培养学生的感性思维，让学生对于我国的语言有一定的了解，认识到汉语的魅力，并能够通过语文知识及语言能力阅读更多作品。
参考文献：
[1]李永清.优秀传统文化点亮课堂——高中语文教学中渗透传统文化[J].天津教育，2021（27）：103-104.
[2]毛静.高中语文教学中传统文化的渗透[J].课外语文，2021（27）：29-31.
关键词：高中语文;传统文化;渗透策略
对于我国的一些优秀的传统文化和学术都是我国在发展中留存下来的宝藏。按照学科给传统文化作品进行分类，包括了文学、史学、哲学、伦理学、礼俗学以及考据学等等，传统文化的大部分作品都是以儒家思想为主，一般也是指记录以上分类的经典著作。像是《论语》、《诗经》都属于传统文化的经典作品，也是比较适合在高中语文教学中运用的传统文化作品，符合高中学生整个阶段的认知特点，同时传统文化作品中包含着中华民族几千年以来的思想精髓和文化精髓。
1高中语文教学中传统文化的渗透意义
1.1培养学生的文化素养
传统文化中有很多优秀的经典作品，作品内容包含了关于国家、关于人性、关于品德、关于社会等各个方面的情感和思考，在高中语文教学中将传统文化运用其中，也能够引发学生的思考，锻炼学生的思考能力。让学生认识到任何事情都不是只有简单的一面，对学生形成积极的三观有着正确的引导作用，同时也会有更多关于人性的思考，从而学会去认识自己，分析自我，才能够不断地提高自我。
1.2提高学生的道德水平
积极的充满正能量的作品才能称之为优秀传统文化，学生们学习这样的作品，对于他们的道德素质培养也有一定的帮助和引导作用。在这些优秀的传统作品中，注重君子风雅、注重仁、义、礼、智、信等优秀品格的宣扬，因此，在高中语文教学中应用传统文化的教学，能够利用作品中的案例以及宣扬的优秀品格，对学生进行引导，规范学生的道德规范，让学生在语文学习中，潜移默化地受到优秀精神和品格的熏陶。
1.3传承优秀的中国文化
对于传统文化的学习，也是对于我国优秀的传统文化的传承。传统文化凝聚着我国民族几千年发展以来总结的智慧和文化，是非常宝贵的，是值得我们所有人努力去传承和发扬的。同时传统文化对于我国民族发展和文明发展都有着巨大的推动作用。当学生在课堂中学习传统文化时，能够感受到我们民族发展的强大，也能够了解到我国优秀的传统文化，加深学生对于民族的认同感，提高学生的文学素养，让这些祖国的花朵能够更好地帮助推动我国的发展和进步。
2高中语文教学中传统文化的渗透策略
2.1课前五分钟朗读
在语文课开课之前，老师可以给学生指定相关的传统文化作品进行五分钟的朗读和学习。虽然五分钟的时间并不长，但是五分钟的朗读可以起到很大的积极作用。一方面学生开口大声地朗读，可以让学生迅速进入到语文学习的状态，提高学生学习的积极性，另一方面，大声朗读能够帮助学生进行记忆，加深对传统文化朗读内容的印象。在五分钟的时间里，朗读的内容范围可以涉及朗诗宋词或者是五书四经中的某些经典的段落。通过反复的朗读，让学生体会其中的内涵，学习其中用词的奥妙，欣赏经典国学作品的谋篇布局，提高学生自己的表达和书写能力。带着对语言的探索的好奇心，学生在课堂上会更乐意主动去学习语文知识。
2.2鼓励学生采取不同形式展现出传统文化作品的内涵
学生的学习能力和模仿能力都是比较强的，而且大多都比较活泼好动，对很多活动都有较高的兴趣，并且能够积极参与。老师可以在课堂中根据所学传统文化内容，让学生们以不同的形式展现出来，比如讲故事、演话剧、跳舞或者是玩游戏等，不仅能够增加课堂的趣味性，寓教于乐，让学生们在学中玩，玩中学，还能增加学生对于所学内容的印象以及兴趣。比如在學习四大名著之一《西游记》时，可以将学生进行分组表演，让学生们产生强烈的学习兴趣和表演兴趣的同时还能够提高他们的语文素质。在学习古诗词的时候，老师可以组织进行朗诵比赛或者是背诵比赛，激发学生的斗志去学习和背诵，这样的方式更符合小学阶段的学生特点，更能加深学生的学习印象，还能够在反复的阅读、背诵中，潜移默化地理解其中的词语运用、情感表达。
2.3对国学作品进行分组讨论
老师可以将学生们分成不同的小组去进行课后的学习讨论和拓展训练，可以按照能力稍差、学习稍慢的学生与语文素质较高的学生这样的形式分成一个组，让学生们之间可以互帮互助，共同成长。比如老师可以为每个小组布置不同的传统文化作品拓展学习任务，小组需要共同协力一起完成，比如让学生们阅读并自学《弟子规》，这部作品可以教会学生们很多人生中的规则，让学生学会关心爱护尊重他人。小组自学的模式可以让学生们在遇到自己不懂、难以理解的地方彼此之间能够相互讨论、或者是利用网络了解相关的背景或者是资料，从而共同解决问题，这样的课后拓展学习方式，不仅能够增加学生们的传统文化的认知力，还能够提高学生们自学能力以及团结协作的能力。
3结语
在高中的语文教学课堂中，应该开展各种有效合理的传统文化的教学渗透活动。在语文教学中进行传统文化经典作品的渗透，能够推动学生语言能力发展，利于学生提升思考能力，培养学生的感性思维，让学生对于我国的语言有一定的了解，认识到汉语的魅力，并能够通过语文知识及语言能力阅读更多作品。
参考文献：
[1]李永清.优秀传统文化点亮课堂——高中语文教学中渗透传统文化[J].天津教育，2021（27）：103-104.
[2]毛静.高中语文教学中传统文化的渗透[J].课外语文，2021（27）：29-31.