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摘要： 写作，是人类有意识地使用语言和文字来纪录资讯、表达意向。写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。同时，写作也是一种以一定的文字组合形式使反映主客观世界的创造性思维具体显现的传播手段。
关键词： 写作；提示；思维方式；创作
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0177-01
一般地说，写作总要经历一个从模拟到创作的过程，没有人是天才的作家，鲁迅曾经说过：即便是天才，他落地的第一声啼哭也不会是一首好诗。
中学生写作基本功不扎實很正常，其实每个人写作都要有一个渐进的过程，我们就把现在当作是天才之路的起点吧。但是，同样的起点，却往往会产生很大的差距。这些差距不会一下子太大，而是一点一点有的。也就是说，要想取得成就，我们每天必须有哪怕是一点点的进步，而这就要求我们常思考，常练笔。
首先要努力去写，不要怕写的不好，鲁迅说：人类在未有文字之前是先有创作的。我们的祖先原始人最初是不会说话的，但是为共同劳动的需要，有时要发表意见，比如大家共同抬木头感到累了，突然有一个人喊了一声"吭育吭育"，那么，这就是创作。如果这也是文学，他也就是文学家了，是属于"吭育吭育派"。
那么，写什么呢？想写什么就写什么，然后进行完善，丰富。而这个逐渐丰富和完善的过程，依赖你去不断思考，不断总结规律，慢慢形成一种思维方式，形成一种写作思路，这对我们以后的写作很重要，也是我们能不能具有较高的写作能力的关键。
二年级的女儿，作业上要求以《我的家乡》为题写几句话，她感到挺难。我鼓励她要努力写出来，就是两句也好。她终于作文如下：我的家乡在应县，那里有举世闻名的木塔，它非常雄伟壮观，我爱我的家乡，它很美丽。
二年级的一个孩子，我觉得这已经不错了，值得鼓励。我根据她那两句话问她，你写木塔是因为家乡有木塔，而且来旅游的人很多，那么，家乡还有什么地方值得人们去看、值得去写呢？她说还有净土寺，有水库，有度假村，有正在建设的仿木塔的钢塔。
我说，你说的都是一些旅游的地方，那么，除去旅游的地方，我们的家乡还有没有其他的东西可写？她的思维好像开阔了，她说还有一些特产，如玉米、向日葵、胡萝卜、大蒜。
我根据她想出的内容不断提示，她说还有一些风味小吃，如羊杂、凉粉可以写。这样，她就已经找到可以说的内容了，无话可说的情况已经有所改变，现在需要的是进一步发展和完善。
我继续提示，你说的这些都是出现在家乡大地上的事物，那么，这块土地自身应不应该介绍一下？在我的引导下，她又想出了人口数量，总面积，地理位置，地形特征，气候条件，交通状况等。
我继续提示，你说的这些都是现在看到的，那么根据现在还可以继续说一些什么呢？她自然就想到了家乡的过去、未来。
提到过去，说些什么呢？说变化和发展。想到未来，说什么呢？说发展前景。为什么会有发展变化，为什么未来会更美好呢？这肯定离不了国家的政策，人民的勤劳等。
我继续提示，你说的都是你身边的家乡人，那么在其它省市有没有家乡的人呢？比如，在北京、天津、在上海？当然是有的。他们会怎样看自己的家乡？她说他们会思念自己的家乡，李白都说"举头望明月，低头思故乡"。孩子说这句诗的时候，我特别兴奋，这说明她已经进入了状态，在积极思维。
我继续提示，你说爱自己的家乡，那么你准备怎样爱她呢？她思考了一阵说，要让她变得更美丽。我说，怎样才能让家乡更美丽？她说，先好好读书，等长大以后，用知识改变家乡。到这里，其实，除去一般性的说明，思想内容也就比较深刻了。
最后我给她总结，关于《我的家乡》，你可以写的有家乡的基本情况包括面积、人口、自然环境、名胜古迹、名优产品、发展变化等，然后写写我对家乡的感情。把基本的线索整理出来以后，再进行一些语言的润色，使得文章有血有肉，丰满起来。再比如，写玉米，应该写什么时候下种？家乡人用什么方法种玉米？玉米刚长出来是什么样子？夏天是什么样子？秋天是什么样子？什么时候浇水？什么时候施肥？什么时候耕耘？什么时候收获？产量有多少？收获有多少？对家乡人的作用有多大？玉米可以做哪些产品的原料？价值有多大？以后的发展方向是什么？等等。
我们这样扩展，是为训练一种思维方式，这种思维方式不仅在小学适用，在初中、高中阶段都是适用的。如果我们能一直坚持这种思维的扩展，大胆的尝试，写作文无话可说的尴尬局面是很容易被打破的。
除了努力去写之外，还要尽量在文章中推出一个高度。古今中外，但凡名片佳作，一般情况下，都会反映较高的思想境界，或者寓情于景，情景交融，或者托物言志，以事说理。所以我们能读到"国破山河在，城春草木深"，能感受到"萧瑟秋风今又是，换了人间""冬天来了，春天还会远吗？"，透过萧条与悲凉，让我们看见了一种生命的旺盛，给人以无限的神往与希望。反之，则不然，如张华的《情诗》，结尾处"不曾远别离，安知慕俦侣？"一下子由倚剑走天涯，笑傲江湖的潇洒演绎为弥漫着人间烟火味道的儿女情长，所以被评价为"儿女情多，风云气少"。总是没有"牵牛织女遥相望，尔独何辜限河粱？"的气度；没有"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"的深意；没有"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的豪迈：没有"无为在歧路，儿女共沾巾"的洒脱；更没有"总为浮云能蔽日，长安不见使人愁"的深邃……
"世事洞明皆学问，人情练达即文章"，其实从每一情每一景都可以发现高度，而且可以有不同的高度，如诚实守信、国计民生、报效祖国、民族崛起、大国心态、善待父母、珍惜青春、人与自然的和谐、人性中的真、善、美都可以入题，只要肯思考，人生就处处有高度，处处有精彩。
写作并不是太难的事情，生活中也到处都有美，而发现美的眼睛也只有在有准备的人那里。只要我们努力，我们妙笔生花的梦想，就会像蝴蝶一样，能在生活广阔的蓝天中自由的飞翔。
关键词： 写作；提示；思维方式；创作
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0177-01
一般地说，写作总要经历一个从模拟到创作的过程，没有人是天才的作家，鲁迅曾经说过：即便是天才，他落地的第一声啼哭也不会是一首好诗。
中学生写作基本功不扎實很正常，其实每个人写作都要有一个渐进的过程，我们就把现在当作是天才之路的起点吧。但是，同样的起点，却往往会产生很大的差距。这些差距不会一下子太大，而是一点一点有的。也就是说，要想取得成就，我们每天必须有哪怕是一点点的进步，而这就要求我们常思考，常练笔。
首先要努力去写，不要怕写的不好，鲁迅说：人类在未有文字之前是先有创作的。我们的祖先原始人最初是不会说话的，但是为共同劳动的需要，有时要发表意见，比如大家共同抬木头感到累了，突然有一个人喊了一声"吭育吭育"，那么，这就是创作。如果这也是文学，他也就是文学家了，是属于"吭育吭育派"。
那么，写什么呢？想写什么就写什么，然后进行完善，丰富。而这个逐渐丰富和完善的过程，依赖你去不断思考，不断总结规律，慢慢形成一种思维方式，形成一种写作思路，这对我们以后的写作很重要，也是我们能不能具有较高的写作能力的关键。
二年级的女儿，作业上要求以《我的家乡》为题写几句话，她感到挺难。我鼓励她要努力写出来，就是两句也好。她终于作文如下：我的家乡在应县，那里有举世闻名的木塔，它非常雄伟壮观，我爱我的家乡，它很美丽。
二年级的一个孩子，我觉得这已经不错了，值得鼓励。我根据她那两句话问她，你写木塔是因为家乡有木塔，而且来旅游的人很多，那么，家乡还有什么地方值得人们去看、值得去写呢？她说还有净土寺，有水库，有度假村，有正在建设的仿木塔的钢塔。
我说，你说的都是一些旅游的地方，那么，除去旅游的地方，我们的家乡还有没有其他的东西可写？她的思维好像开阔了，她说还有一些特产，如玉米、向日葵、胡萝卜、大蒜。
我根据她想出的内容不断提示，她说还有一些风味小吃，如羊杂、凉粉可以写。这样，她就已经找到可以说的内容了，无话可说的情况已经有所改变，现在需要的是进一步发展和完善。
我继续提示，你说的这些都是出现在家乡大地上的事物，那么，这块土地自身应不应该介绍一下？在我的引导下，她又想出了人口数量，总面积，地理位置，地形特征，气候条件，交通状况等。
我继续提示，你说的这些都是现在看到的，那么根据现在还可以继续说一些什么呢？她自然就想到了家乡的过去、未来。
提到过去，说些什么呢？说变化和发展。想到未来，说什么呢？说发展前景。为什么会有发展变化，为什么未来会更美好呢？这肯定离不了国家的政策，人民的勤劳等。
我继续提示，你说的都是你身边的家乡人，那么在其它省市有没有家乡的人呢？比如，在北京、天津、在上海？当然是有的。他们会怎样看自己的家乡？她说他们会思念自己的家乡，李白都说"举头望明月，低头思故乡"。孩子说这句诗的时候，我特别兴奋，这说明她已经进入了状态，在积极思维。
我继续提示，你说爱自己的家乡，那么你准备怎样爱她呢？她思考了一阵说，要让她变得更美丽。我说，怎样才能让家乡更美丽？她说，先好好读书，等长大以后，用知识改变家乡。到这里，其实，除去一般性的说明，思想内容也就比较深刻了。
最后我给她总结，关于《我的家乡》，你可以写的有家乡的基本情况包括面积、人口、自然环境、名胜古迹、名优产品、发展变化等，然后写写我对家乡的感情。把基本的线索整理出来以后，再进行一些语言的润色，使得文章有血有肉，丰满起来。再比如，写玉米，应该写什么时候下种？家乡人用什么方法种玉米？玉米刚长出来是什么样子？夏天是什么样子？秋天是什么样子？什么时候浇水？什么时候施肥？什么时候耕耘？什么时候收获？产量有多少？收获有多少？对家乡人的作用有多大？玉米可以做哪些产品的原料？价值有多大？以后的发展方向是什么？等等。
我们这样扩展，是为训练一种思维方式，这种思维方式不仅在小学适用，在初中、高中阶段都是适用的。如果我们能一直坚持这种思维的扩展，大胆的尝试，写作文无话可说的尴尬局面是很容易被打破的。
除了努力去写之外，还要尽量在文章中推出一个高度。古今中外，但凡名片佳作，一般情况下，都会反映较高的思想境界，或者寓情于景，情景交融，或者托物言志，以事说理。所以我们能读到"国破山河在，城春草木深"，能感受到"萧瑟秋风今又是，换了人间""冬天来了，春天还会远吗？"，透过萧条与悲凉，让我们看见了一种生命的旺盛，给人以无限的神往与希望。反之，则不然，如张华的《情诗》，结尾处"不曾远别离，安知慕俦侣？"一下子由倚剑走天涯，笑傲江湖的潇洒演绎为弥漫着人间烟火味道的儿女情长，所以被评价为"儿女情多，风云气少"。总是没有"牵牛织女遥相望，尔独何辜限河粱？"的气度；没有"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"的深意；没有"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的豪迈：没有"无为在歧路，儿女共沾巾"的洒脱；更没有"总为浮云能蔽日，长安不见使人愁"的深邃……
"世事洞明皆学问，人情练达即文章"，其实从每一情每一景都可以发现高度，而且可以有不同的高度，如诚实守信、国计民生、报效祖国、民族崛起、大国心态、善待父母、珍惜青春、人与自然的和谐、人性中的真、善、美都可以入题，只要肯思考，人生就处处有高度，处处有精彩。
写作并不是太难的事情，生活中也到处都有美，而发现美的眼睛也只有在有准备的人那里。只要我们努力，我们妙笔生花的梦想，就会像蝴蝶一样，能在生活广阔的蓝天中自由的飞翔。