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一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》5A第九单元Shapes第二教时PartA。
二、教材分析
本课是以“辨认形状”为主题的Part A部分，利用“What shape is the…?Show ushow to…”句型展开进一步的专项训练，是对Part B的深入与拓展。内容贴近学生的生活和学习实际，坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，设计了"Shapes"专题学习网站，为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动。从而培养他们运用英语进行交际的能力。
三、教学目标
(一)知识目标：
三会交际用语：Come to the blackboard and show ushowto doil，
四会句型：What shape is tlle…? It’s a/an Showus how to
(二)能力目标：能在一定情景中运用What shape isthe…? It’s a/an…Show us how to，句型将形状与日常生活用品结合起来。
(三)情感目标：运用句型What shape is the…?It’sa/an…Show us how to…并布置学生做一些贺卡，以此培养学生的创新精神以及将所学英语运用于日常交流的能力。
四、教学重点
能正确理解并运用上述四会句型。
五、教学难点
能正确运用句型，将英语与日常生活结合起来。
六、教学准备
网页、彩笔、纸等。
七、教学过程
(一)热身运动
1 Sing a song：Twinkle Twinkle，Little Star(课件播放英语MTV)，
2 复习导入，引出新知(电脑展示课文P71的6幅图1。
(1)T:Which Picture do you like best?
S：I like picture
T：What shape is it?
S：It’s a diamond，
T：How to spell"diamond"?(板书：How to)
T：How to write"diamond"?(学生比计划)
(2)师生操练另一幅图。
(3)同桌操练，练习What shape is the How，to…
(二)趣味猜谜，学习新知
T：This ball is a circle，and the other oneis a cir-cle，t00，Let’s play a guessing game，Please guess what it is，
T：Circle circle big and bright，Up above thewoad so high Hot hot very hot I don’t likeyou Go away go away
2 电脑展示几幅月亮图片，让学生仿照着太阳的小诗，通过小组讨论，也对月亮编一首小诗，并写在纸上。
(三)巧手绘画，新课展示
1 学生上网听一个故事，学习怎样画画，并用英语叙述。
2 画一个太阳，学习新句型。
T：Le’ts draw a sun，
T：××，please come to the blackboard and show ushow to do it
学生边画边用英语叙述，其他学生用英语说出她每一步在干什么，最后说出画太阳的过程。从而很自然引出本课的重难点Come to the blackboard and show us how to…整个过程不但让学生在情景中操练了本课的新句型，同时也复习了句型What is she doing?既营造了轻，松的学习氛围，也促进了交流双方互相理解。给学生留下深刻的印象，起到了事半功倍的效果。
(四)听和读
1 Listen and answer some questions (电脑展示课文插图和声音)
a What is the boy on the blackboard doing?
b What shade is the boy’s kite?
c Can Liu Tan draw a circle?
在听课文时，让学生带着任务有目的地听，同时进行方法指导，在听录音时应抓住关键词。
2 Listen and repeat，
学生自己利用网络逐帧播放Shapes的内容，视听并行，让学生对教学内容有清晰的认识。
学生在听课文时想读哪一句就读哪一句，哪一句不会读就多读几遍，充分体现了网络资源的优势。
3 Actthetext，
引领学生了解课文发生的场景，进一步理解语句含义，进行角色分配，演练课文中的内容，大面积进行对话操练。
(五)内容拓展
1 要求学生小组合作，用所学的六种形状，组合成一个物件。(如：房子、机器人等。)一个学生设计(用英语)，另一个学生画。(电脑配上歌曲Twinkle Twinkle，Little Star)
2 学生作品欣赏。
(1)一个学生介绍他们的作品，如果碰到不会说的单词，就用今天所学到的句型问老师(如：Please showus how to say“屋顶”)；另一个学生用鼠标示意画图。
(2)学生把作品贴在黑板上，其他学生用What shapeis the?Show us how to…来提问。
(六)课外活动
1 听录音，自编对话。
2 把自己的作品用英语来介绍给爸爸妈妈听。
八、教案设计分析
本课的教学目标是让学生学会运用Show us howto…句型。在此之前，学生已了解了六种形状的单词和What shape is it?的句型，所以，在教学中我尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心”的网络教学模式。以游戏人手，通过画画、小组合作等手段，来引导学生学习。
在本节课中，我力图将英语、美术、音乐和实践融为一体，突出学生的主体性。让学生在音乐声中，在真实的情景中进行绘画、欣赏和艺术创作，并在艺术的探讨和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，让他们在英语中感受艺术，在艺术中应用英语。既突出以人为本的素质教育思想，又注意到了学科间的整合。
义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》5A第九单元Shapes第二教时PartA。
二、教材分析
本课是以“辨认形状”为主题的Part A部分，利用“What shape is the…?Show ushow to…”句型展开进一步的专项训练，是对Part B的深入与拓展。内容贴近学生的生活和学习实际，坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，设计了"Shapes"专题学习网站，为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动。从而培养他们运用英语进行交际的能力。
三、教学目标
(一)知识目标：
三会交际用语：Come to the blackboard and show ushowto doil，
四会句型：What shape is tlle…? It’s a/an Showus how to
(二)能力目标：能在一定情景中运用What shape isthe…? It’s a/an…Show us how to，句型将形状与日常生活用品结合起来。
(三)情感目标：运用句型What shape is the…?It’sa/an…Show us how to…并布置学生做一些贺卡，以此培养学生的创新精神以及将所学英语运用于日常交流的能力。
四、教学重点
能正确理解并运用上述四会句型。
五、教学难点
能正确运用句型，将英语与日常生活结合起来。
六、教学准备
网页、彩笔、纸等。
七、教学过程
(一)热身运动
1 Sing a song：Twinkle Twinkle，Little Star(课件播放英语MTV)，
2 复习导入，引出新知(电脑展示课文P71的6幅图1。
(1)T:Which Picture do you like best?
S：I like picture
T：What shape is it?
S：It’s a diamond，
T：How to spell"diamond"?(板书：How to)
T：How to write"diamond"?(学生比计划)
(2)师生操练另一幅图。
(3)同桌操练，练习What shape is the How，to…
(二)趣味猜谜，学习新知
T：This ball is a circle，and the other oneis a cir-cle，t00，Let’s play a guessing game，Please guess what it is，
T：Circle circle big and bright，Up above thewoad so high Hot hot very hot I don’t likeyou Go away go away
2 电脑展示几幅月亮图片，让学生仿照着太阳的小诗，通过小组讨论，也对月亮编一首小诗，并写在纸上。
(三)巧手绘画，新课展示
1 学生上网听一个故事，学习怎样画画，并用英语叙述。
2 画一个太阳，学习新句型。
T：Le’ts draw a sun，
T：××，please come to the blackboard and show ushow to do it
学生边画边用英语叙述，其他学生用英语说出她每一步在干什么，最后说出画太阳的过程。从而很自然引出本课的重难点Come to the blackboard and show us how to…整个过程不但让学生在情景中操练了本课的新句型，同时也复习了句型What is she doing?既营造了轻，松的学习氛围，也促进了交流双方互相理解。给学生留下深刻的印象，起到了事半功倍的效果。
(四)听和读
1 Listen and answer some questions (电脑展示课文插图和声音)
a What is the boy on the blackboard doing?
b What shade is the boy’s kite?
c Can Liu Tan draw a circle?
在听课文时，让学生带着任务有目的地听，同时进行方法指导，在听录音时应抓住关键词。
2 Listen and repeat，
学生自己利用网络逐帧播放Shapes的内容，视听并行，让学生对教学内容有清晰的认识。
学生在听课文时想读哪一句就读哪一句，哪一句不会读就多读几遍，充分体现了网络资源的优势。
3 Actthetext，
引领学生了解课文发生的场景，进一步理解语句含义，进行角色分配，演练课文中的内容，大面积进行对话操练。
(五)内容拓展
1 要求学生小组合作，用所学的六种形状，组合成一个物件。(如：房子、机器人等。)一个学生设计(用英语)，另一个学生画。(电脑配上歌曲Twinkle Twinkle，Little Star)
2 学生作品欣赏。
(1)一个学生介绍他们的作品，如果碰到不会说的单词，就用今天所学到的句型问老师(如：Please showus how to say“屋顶”)；另一个学生用鼠标示意画图。
(2)学生把作品贴在黑板上，其他学生用What shapeis the?Show us how to…来提问。
(六)课外活动
1 听录音，自编对话。
2 把自己的作品用英语来介绍给爸爸妈妈听。
八、教案设计分析
本课的教学目标是让学生学会运用Show us howto…句型。在此之前，学生已了解了六种形状的单词和What shape is it?的句型，所以，在教学中我尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心”的网络教学模式。以游戏人手，通过画画、小组合作等手段，来引导学生学习。
在本节课中，我力图将英语、美术、音乐和实践融为一体，突出学生的主体性。让学生在音乐声中，在真实的情景中进行绘画、欣赏和艺术创作，并在艺术的探讨和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，让他们在英语中感受艺术，在艺术中应用英语。既突出以人为本的素质教育思想，又注意到了学科间的整合。