“老师，您不知道，以前他不是这个样子的……可是现在……我们实在受不了了……”，“老师，别人的孩子都能够做到，可是她却……哎，这个家快被她搞散了……”。
　　每次，接到父母们这样的求助电话或者当面咨询，看着他们焦虑的眼神，我都忍不住想说，“像别人一样，很难！因为，别人有别人的父母，别人有别人的家庭，别人在别人的环境，别人的孩子是别人的……”，但我忍住了，因为我明白，这无形中就伤害了他们，这句话包含了一句难以表达的潜台词“别人有别人的教养”，这些我们无意觉察到的隐性条件，往往会代代相传，至少会延伸到你的亲人身上。
　　如果做父母的为了孩子求助外界，至少能够说明一点，自己及这个家庭已经力不从心或无能为力。我不忍心打断他们连绵不断的抱怨及歇斯底里的愤怒，“狗日的不听话，不学习，顶撞我，不分黑白地玩手机……”。我明白，他们需要宣泄内心的压抑，他们需要时间倾倒累积的“垃圾”，这个机会需要给。之后，当情绪渐渐平复的时候，待到他们“中场休息”的阶段，我常常会问：“那你们知道怎么做了吗？”他们也常会回答“知道了”，我说：“那就请回吧。”此时，他们却沉默了下来。
　　别人的孩子是别人的，如果我们真要进行比较，求同不存异，那么我们的已知条件也应该相近或相同。父母和孩子在人格上应该是平等的，在情感上应该是互动的。当你的个人或家庭表现得优秀的时候，孩子的优秀常常包含着模仿；当你的奖惩做到了有的放矢、伸缩有度，孩子的行为也会舒张有节，如你所愿。所以，在教育的过程中，家长们更需要努力反省，反省在孩子带给自己幸福的那个阶段我们的言行，反思孩子带给自己痛苦的那个阶段我们的所作所为，这，不是一个点，而是一条线，它有因果关系。把过去的自己在脑海里重演一遍就可以了，相信未来一定会变，孩子还会是我们想要的孩子。
　　出现了问题不用怕，要学会由果溯因，因为，我们培养的目的不是长期喂养，而是教会他们捕食；解决问题要懂得回忆，学会反省，因为，我们每个孩子的成长，每个家庭的建立，都会有一个值得我们珍惜的那个阶段，这个阶段一定是责任、关爱、陪伴、情感等综合因素的完美结合，是家庭和谐，言传身教的盛世时光。
　　想要一个内心满意的孩子，我们和孩子应该一起成长。
　　如果真正做到了立足现实，就事论事，孩子的成长大可放心，不需要找出一堆有关经济和条件等客观无聊的因素来自责。在这里，我想真诚告诉爸爸妈妈们，孩子厌学了，网络成瘾了，叛逆早恋了，不知感恩了……这不是问题，是结果，这些结果既包含了一个人成长的必由之路，也包含了我们成人的观念、教养。
　　想像别人一样，很难！如果您还无法釋怀，我们可以找一个不是理由的理由来宽慰自己。
　　民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人，每天的劳碌让她又忙又累，竭尽全力还是供应不足，于是，她就把绳子投入泥浆中，再举起绳子甩向空中，泥点洒落在地上，变成了一个个人。如此来看，用手捏出的和用绳子洒出的人当然是有所区别的。
　　努力做最好自己，大胆地去尝试培养，只要我们坚守好人性与道德的底线，无论我们的孩子是“捏出”的还是“洒出”的，都不会出格太多。
　　理解了教育的真谛，整理好培养的思路，只要我们把握好品德为先的标准，“捏出”与“洒出”的孩子都会是一个“完整”的人。
　　把握轻重缓急，教育才会张弛有道，一个健康成长的孩子，一个有益于社会的人，学业成绩无论好坏、事业发展成功与否，将来都会有一个幸福的人生。这种幸福会辐射到整个家庭，辐射到整个社会，血脉相连，代代相传。