一.课题名称
　　苏教版七(上)《观察和描写景物的特点》教学设计
　　二.设计思路
　　“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征，力求有创意的表达”，这是《语文课程标准》对写作的一个要求，也是我们应该教给学生的一种生活的本领。散文《春》内容浅显，节奏感强，具有音乐的美感，用语准确生动，观察视角独特，是写作的最好范本。教师在作文指导时，借鉴阅读课的朗读训练和语言赏读方法指导，给学生构建如何表达的平台，然后让学生联系自己的生活。这样，学生便能够有创意的表达。
　　三.教学目标
　　1、反复诵读名篇，通过感知、体验把握写景基本方法。
　　2、学生在观察和描写景物中发现美、感受美、歌颂美。
　　四.教学重难点
　　1、如何抓住特点描写景物。
　　2、景物描写的基本技巧。
　　3、学生在写景作文中如何有创意的表达。
　　五.教学过程
　　（一）播放歌曲，导入新课。
　　播放歌曲《童年》，营造欢快和谐的课堂氛围，并引出景物描写的作用。
　　（二）怎样观察景物？
　　女生有感情背诵朱自清先生的《春》第四段。
　　男生思考：1、朱自清先生从哪些角度描绘春花？
　　明确：形态：你不让我，我不让你；颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪；味道：花里带着甜味儿。观察景物要从景物的形状、颜色、气味、滋味、姿态、质地等方面入手（教师板书）。
　　2、朱自清先生又调动了哪些感官去认识和体味春风？
　　明确：触觉、嗅觉、听觉（教师板书）。我们对事物进行观察，不仅要用眼看，还要仔细听，详细问，用手摸，用嘴尝，用鼻嗅。要想准确细致地表现景物，就要对它的整体有个比较全面具体的认识，观察景物要全面细致。
　　（设计意图：通过女生的诵读把一幅美丽的春花图展现在学生面前，在感性认识的基础上，上升到理性的认识，从而发现观察景物的方法。学生观察能力的培养是写好写景文章的前提，要鼓励学生学会观察，在生活中做一个有心人。）
　　（三）怎样描写景物？
　　男生再次有感情背诵朱自清先生的《春》第四段?
　　女生思考：1、这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？
　　明确：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
　　2、写景要抓住景物的特点（教师板书）。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生自主阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》，讨论明确：
　　①要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点？
　　②注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
　　（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”——“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”）
　　（四）要写好一篇写景的文章，我们既要用心观察，还要用心写景，那么观察景物与描写景物之间的是什么关系呢？除此之外，你认为观察和描写景物还要注意什么？引导学生思考，分组讨论。
　　明确：只有经过细致的观察，抓住景物的特点，才能写好景物。此外，观察和描写景物的特点还离不开想象和联想（教师板书），在这个过程中，要联想到与之相关的诗文、传说，或与之有关的人和事。如《春》中写春风时联想到志南和尚的绝句，最后三段从春天的活力、充满生机的特点，想象和联想到娃娃、小姑娘、青年，使作者笔下的春天更加突出。
　　请朗诵水平高的女生再次诵读最后四段，其他学生体会想象和联想在此处运用的妙处。
　　六.教后反思
　　苏教版七（上）第四单元的主题是“多彩四季”，学生在品读这些美文的同时，也在接受文学艺术的熏陶。在教学设计中，我就选取了朱自清先生的《春》，让学生反复品读，在教学过程中力图通过对典型案例的剖析使学生对景物描写的方法既有具体的形象感知，又有宏伟的理性认识。让学生在自主、合作、探究中提高写作能力与综合语文素养。
　　课堂上所设计的各教学环节紧扣七年级学生的知识水平和接受能力，为学生提供适合其健康发展的平台，不求完美，但求有效。对景物描写的训练既有口头练习，又有书面训练，点面结合，将训练落到实处。
　　
　　于文利，教师，现居江苏赣榆。