【摘 要】
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采用弗兰德斯互动分析系统交互分析法等,对初中体育课中师生互动言语行为进行研究。结果显示:初中体育课中依然存在以教师讲解为主的"灌输型"言语行为,学生在体育学习过程中
【机 构】
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上海师范大学体育学院,红河学院体育学院
【基金项目】
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上海市学校体育科研招标项目(HJTY-2012B05);上海地方高校大文科研究生学术新人培育项目(B-7063-12-001123)
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采用弗兰德斯互动分析系统交互分析法等,对初中体育课中师生互动言语行为进行研究。结果显示:初中体育课中依然存在以教师讲解为主的"灌输型"言语行为,学生在体育学习过程中基本处于"受抑制"的状态;体育教师用于命令式组织管理的言语偏多,师生情感交流的融合不够,呈现"严肃有余、活泼不足"的言语氛围;师生言语互动的形式单一,教师提问的言语质量不高。据此提出相关建议。
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