【摘 要】
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铝合金（Aluminum alloy， Al）-碳纤维增强聚丙烯（Carbon fiber reinforced polypropylene， CF/PP）混合材料通过热模压工艺可快速成形为车身薄壁构件，在汽车轻量化设计中应用前景广阔。然而，在热模压中Al主要以塑性变形为主，而CF/PP则以织物拉伸/剪切变形为主；此外，Al-CF/PP混合材料具有明显的热力耦合力学特性，为其数值模型的发展及热成形
【基金项目】
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国家重点研发计划（2021YFB2501705;SQ2021YFE011519）； 陕西省重点研发计划（2021LLRH-04-02-01）； 陕西省自然科学基金（2020JQ-368;2023-JC-QN-0430）； 长安大学中央高校基础研究基金（300102222107;3001022212
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铝合金（Aluminum alloy， Al）-碳纤维增强聚丙烯（Carbon fiber reinforced polypropylene， CF/PP）混合材料通过热模压工艺可快速成形为车身薄壁构件，在汽车轻量化设计中应用前景广阔。然而，在热模压中Al主要以塑性变形为主，而CF/PP则以织物拉伸/剪切变形为主；此外，Al-CF/PP混合材料具有明显的热力耦合力学特性，为其数值模型的发展及热成形特性的研究带来了巨大挑战。本研究首先通过热模压工艺制备8层（Al与CF/PP交替对称铺放）Al-CF/PP混合帽型梁试样，并采用X射线扫描断层 （X-ray computed tomography， X-ray CT）手段对纤维夹角变化进行逐层表征，结果表明Al-CF/PP中织物发生了明显的剪切变形；然后分别对Al片材和CF/PP片材在不同温度条件下开展单轴拉伸和偏轴拉伸实验，并构建了与温度相关的Al-CF/PP材料本构模型；在ABAQUS中构建了Al-CF/PP帽型梁的热模压有限元模型，仿真预测的纤维夹角变化与实验结果基本吻合；结果表明热模压过程中所有Al片材均出现了厚度减薄，CF/PP片材均经历了明显的剪切变形，Al-CF/PP层间材料则发生了显著的失效损伤。
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目的 探讨分泌型卷曲相关蛋白1（Secreted frizzled-related protein-1,SFRP1）基因多态性与卡瑞利珠单抗联合化疗治疗晚期非小细胞肺癌（NSCLC）疗效、不良反应的相关性。方法 选取2019年3月—2021年12月于中铁十七局集团有限公司中心医院确诊并进行治疗的216例晚期NSCLC患者作为研究对象。收集患者一般人口学资料、临床资料和血液样本。对SFRP1基因的两
＜正＞体育单元整体教学设计是指从体育学科运动项目的整体性、学生学习的整体性、学生发展的整体性出发,把对外相对独立且内在关联性强、共同特征多的运动技术（即同质同类的运动技能）进行整合和重组,并将整合和重组后的内容作为一个相对独立的学习单元,旦以此为单位进行整体分析、整体设计、整体评价,以凸显体育学科运动知识技能的整体性与关联性,追求整体大于局部之和的教学设计。
教学大情境是核心素养导向课程改革的应然期待，旨在解决当前教学情境创设简单和割裂的问题。体育与健康教学大情境与简单、割裂的传统体育教学情境有较大差别，更加强调指向促进知识的内化、迁移和教学的结构化；大情境包含的子情境由情境主体、情境资源、情境空间、情境时间4个基本要素组成，体现出整体性、丰富性、复杂性等特征。体育与健康教学大情境的价值取向体现在有助于学生的体育与健康深度学习，作用于体育与健康核心素养
《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出要改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。大评价提出缘由包括：21世纪以来我国体育与健康学习评价正逐渐走向大评价；当前流于形式的多元学习评价亟需向大评价转型；大概念、大单元、大任务、大问题、大情境需要大评价“；大评价观”对体育与健康学习评价提出深刻的变革要求。大评价具有整合性的本质特征，其包含4个关键元素：1)评价目标，测评学生的整体核心素养水平；2)评价内容
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