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【内容摘要】核心素养的提出，我国人民日益增长的更公平更高质量教育的需求，促使我们要加快改变现有的教育理念和方式。而培养学生核心素质的发展也是现在的一个重点，作为特殊学科，滨海版画对于培养学生核心素质的发展起到一个良性的辅助作用。滨海新区塘沽一九九七年被文化部命名的“刻字版画艺术之乡”。
【关键词】版画 核心素质 地方特色
一、滨海引进校园的原因
新课程改革后，我们应该建立这样的认识：美术教学绝不是书本上的教学，这就必然促使我们积极开辟美术“第二课堂”，开展丰富多彩的课外活动，加以补充和完善学生的课外知识，提高学生思维能力和创新能力。从小学教材可知，关于中国传统文化内涵的课程比较少，传统文化也渐渐被遗忘，并且，随着社会节奏的加快，中国传统文化已经逐渐没落。但是中国文化是我们的根，要实现习近平总书记所指导的中国梦，却万万不可缺少传统文化的土壤。而美术却是能够弥补不足的一个学科。而小学美术教材中，各个年级都涵盖了中国传统文化的内容，都缺少相应的地区性文化艺术。可以说汉沽刻字版画艺术进入校园是新课改要求于发展的必然。
提起滨海新区本地所特有的文化艺术，最著名的就是版画艺术！可以说过去几十年。无人不知无人不晓！滨海非常了不起！制作起来特别灵活创意，融印刷，雕刻，装饰艺术为一体，既能利用材质的肌理美，又有特有刀味，等等多种形式。独树一指的版画艺术曾经风光三十年。是真正的滨海地域土生土长的文化！是滨海新区的名片！可这国内外闻名的家乡宝贝近十年几乎没落。作坊消失，人消失，版画艺术院消失，大人孩子看不到版画了。版画之乡只代表过去，。很多人总拿这个说事！就跟很多武术家似的总说自己师爷师台爷咋事，可是碰上徐晓东就跟你打！多味的家乡艺术滑到低谷，。现在连汉沽塘沽大港也消失了！变成了滨海新区，有好的条件就要重视滨海新区这个品牌。我们守土有责，每个人都有责任！可是这个责任目前只有落实到学校，社会人不把版画变成钱他死活不刻，他得养家怎会把时间放到这上面。我所在学校社团得到各级领导给力的支持。
二、重视版画在校园的宣传工作（略）
三、准备工作
1.了解学生。小学生手指肌肉发育还未健全，手部力量不足，臂力相对较弱，控制能力差，用刀难以把握和刻制。所以在课前一定要看有没有不适进行这项活动的学生。
2调动兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，在学生的学习过程中，兴趣起到了极为重要的作用。首先要关注学生的兴趣点。而且要激活兴趣点。如提前观看滨海版画艺术展，所有学生都被震撼。然后是赞叹，对家乡自豪感油然而生。带着发自心底的热爱之情来学习，那是啥劲头。是啊，学生对学习有了兴趣，辛苦也就变成了快乐，枯燥也就不再乏味，那么还有什么学不好呢？为此我们除了积极有效的教学方法外，成立了专用教室，定期组织学生参观滨海版画院。请民间名家导线定期指导。
3、对版画工具和多种媒材的发现和使用。版画工具主要刻刀勿杂，宜以一种刻刀为主刀。原则是大刀刻小画，除刻精细部位外，不能用小刀刻大画。由于版画需要先制版完成，因而在板材的发现、选择、利用的多样性提供了更大可能。结合我们的探索和实践，介绍几种作为滨海版画制作媒体的板材的发现利用和师生在版画创作中的多种处理方法： （一）石膏刻字版画：石膏面比较光滑，具有质地比较柔软、便于刻画、受色力强、装饰方便等特性，很适合中小学生，尤其是小学生学习和创作版画之用。不足之处就是脏，具体操作时要注意卫生；（二）胶板版画制作；（三）高密度版画：高密度板不易变形，平整光滑。容易出笔锋和刻画细致；（四）实木：实木一般用椴木，木质软筋脉少比较适用于中小学生。
四、滨海版画的制作过程
（一）设计构思：这一点教师要特别强调。它关系到整个作品的效果。多讨论，多预备资料，在刻字前构思想好。
（二）安全的保障：制作时一定要戴手套，不拿刀的手在拿刀手后面。随时调整刀子木板角度。
（三）阴刻阳刻的基本刀法：1.以阳刻为主的形式。主版以阳刻为主，刻为形象完整的线刻板，副版刻为版块状。先用副版印底色，后套印阳刻线为主版。以阳刻为主的版画，清新明快，民族特色鲜明；2.阴刻为主的形式。主版以阴刻刀法为主塑造形象，在副版印平涂底色或渐变色，先印副版浅底色，后印阴刻主版显示色彩和形象；3.阳刻与阴刻结合的形式。阴刻与阳刻并用的刀法形式，具有很强的表现力。
（四）设色要慎重：设色是关键是点睛之笔，一定考虑好，要细致。设色需要有主色，主色面积大，辅色面积小。画面相同色彩色块，总面积占画面总面积百分之七十以上，就会形成那一色彩的色调。在大版面涂色用羊毛板刷，小面积涂色用水粉笔或毛笔，涂色之先，先要判定是干版涂色、潮版特色还是湿版涂色。印大版块润而不渗的色彩及木纹肌理和凹印效果宜潮版涂色；印渐变色，宜湿版涂色；印干爽的点、线，宜干版涂色。版面涂色，色液宜少，涂色后版面不汪色，谓之“版干”，印纸喷潮或喷湿，谓之“纸湿”，“版干纸湿”，印色才会精爽滋润。
（五）印制：这个实践环节教师可以与学生互动，多鼓励，多示范，多巡视。这样学生上手快，小学就能够找到实践的动力，积极地参与到版画的制作中去。在自己审美標准的引导下参与学习实践。首先要试印，试印作品印好后，检查对版是否准确，有误漏刻漏印，版块色压叠处是否过宽或露白，印版的空白版块边棱是否硌纸，套印顺序是否合理，哪些地方版底容易污染印纸，需要再刻深些，哪些地方需要再补刻几刀等等。属于印版问题的，对着印样修版。属于移动标记问题的，在版上调整标记。属于印色问题的，在第二次试印时，调整颜色和印法。印版局部有问题的，可以直接修版，还可以补版后修刻。由于印出的画面与印版是反方向的，修版时要对着印样修版，不要修错方向。补版，将五层胶合板的补版面积圈定，刻去三层深度，用快干胶年上等大小的一小块三层板，干后补刻。补刻版面的版块擦潮，印样上版，盖涤纶片，用马连重压力擦磨印样纸背，轮廓线即可反磨到新补的空白版块上。有的副版难以修复，可换备用的版重刻，修版完成，再次试印、修版，知道印样满意，方可正是批量印刷。
【关键词】版画 核心素质 地方特色
一、滨海引进校园的原因
新课程改革后，我们应该建立这样的认识：美术教学绝不是书本上的教学，这就必然促使我们积极开辟美术“第二课堂”，开展丰富多彩的课外活动，加以补充和完善学生的课外知识，提高学生思维能力和创新能力。从小学教材可知，关于中国传统文化内涵的课程比较少，传统文化也渐渐被遗忘，并且，随着社会节奏的加快，中国传统文化已经逐渐没落。但是中国文化是我们的根，要实现习近平总书记所指导的中国梦，却万万不可缺少传统文化的土壤。而美术却是能够弥补不足的一个学科。而小学美术教材中，各个年级都涵盖了中国传统文化的内容，都缺少相应的地区性文化艺术。可以说汉沽刻字版画艺术进入校园是新课改要求于发展的必然。
提起滨海新区本地所特有的文化艺术，最著名的就是版画艺术！可以说过去几十年。无人不知无人不晓！滨海非常了不起！制作起来特别灵活创意，融印刷，雕刻，装饰艺术为一体，既能利用材质的肌理美，又有特有刀味，等等多种形式。独树一指的版画艺术曾经风光三十年。是真正的滨海地域土生土长的文化！是滨海新区的名片！可这国内外闻名的家乡宝贝近十年几乎没落。作坊消失，人消失，版画艺术院消失，大人孩子看不到版画了。版画之乡只代表过去，。很多人总拿这个说事！就跟很多武术家似的总说自己师爷师台爷咋事，可是碰上徐晓东就跟你打！多味的家乡艺术滑到低谷，。现在连汉沽塘沽大港也消失了！变成了滨海新区，有好的条件就要重视滨海新区这个品牌。我们守土有责，每个人都有责任！可是这个责任目前只有落实到学校，社会人不把版画变成钱他死活不刻，他得养家怎会把时间放到这上面。我所在学校社团得到各级领导给力的支持。
二、重视版画在校园的宣传工作（略）
三、准备工作
1.了解学生。小学生手指肌肉发育还未健全，手部力量不足，臂力相对较弱，控制能力差，用刀难以把握和刻制。所以在课前一定要看有没有不适进行这项活动的学生。
2调动兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，在学生的学习过程中，兴趣起到了极为重要的作用。首先要关注学生的兴趣点。而且要激活兴趣点。如提前观看滨海版画艺术展，所有学生都被震撼。然后是赞叹，对家乡自豪感油然而生。带着发自心底的热爱之情来学习，那是啥劲头。是啊，学生对学习有了兴趣，辛苦也就变成了快乐，枯燥也就不再乏味，那么还有什么学不好呢？为此我们除了积极有效的教学方法外，成立了专用教室，定期组织学生参观滨海版画院。请民间名家导线定期指导。
3、对版画工具和多种媒材的发现和使用。版画工具主要刻刀勿杂，宜以一种刻刀为主刀。原则是大刀刻小画，除刻精细部位外，不能用小刀刻大画。由于版画需要先制版完成，因而在板材的发现、选择、利用的多样性提供了更大可能。结合我们的探索和实践，介绍几种作为滨海版画制作媒体的板材的发现利用和师生在版画创作中的多种处理方法： （一）石膏刻字版画：石膏面比较光滑，具有质地比较柔软、便于刻画、受色力强、装饰方便等特性，很适合中小学生，尤其是小学生学习和创作版画之用。不足之处就是脏，具体操作时要注意卫生；（二）胶板版画制作；（三）高密度版画：高密度板不易变形，平整光滑。容易出笔锋和刻画细致；（四）实木：实木一般用椴木，木质软筋脉少比较适用于中小学生。
四、滨海版画的制作过程
（一）设计构思：这一点教师要特别强调。它关系到整个作品的效果。多讨论，多预备资料，在刻字前构思想好。
（二）安全的保障：制作时一定要戴手套，不拿刀的手在拿刀手后面。随时调整刀子木板角度。
（三）阴刻阳刻的基本刀法：1.以阳刻为主的形式。主版以阳刻为主，刻为形象完整的线刻板，副版刻为版块状。先用副版印底色，后套印阳刻线为主版。以阳刻为主的版画，清新明快，民族特色鲜明；2.阴刻为主的形式。主版以阴刻刀法为主塑造形象，在副版印平涂底色或渐变色，先印副版浅底色，后印阴刻主版显示色彩和形象；3.阳刻与阴刻结合的形式。阴刻与阳刻并用的刀法形式，具有很强的表现力。
（四）设色要慎重：设色是关键是点睛之笔，一定考虑好，要细致。设色需要有主色，主色面积大，辅色面积小。画面相同色彩色块，总面积占画面总面积百分之七十以上，就会形成那一色彩的色调。在大版面涂色用羊毛板刷，小面积涂色用水粉笔或毛笔，涂色之先，先要判定是干版涂色、潮版特色还是湿版涂色。印大版块润而不渗的色彩及木纹肌理和凹印效果宜潮版涂色；印渐变色，宜湿版涂色；印干爽的点、线，宜干版涂色。版面涂色，色液宜少，涂色后版面不汪色，谓之“版干”，印纸喷潮或喷湿，谓之“纸湿”，“版干纸湿”，印色才会精爽滋润。
（五）印制：这个实践环节教师可以与学生互动，多鼓励，多示范，多巡视。这样学生上手快，小学就能够找到实践的动力，积极地参与到版画的制作中去。在自己审美標准的引导下参与学习实践。首先要试印，试印作品印好后，检查对版是否准确，有误漏刻漏印，版块色压叠处是否过宽或露白，印版的空白版块边棱是否硌纸，套印顺序是否合理，哪些地方版底容易污染印纸，需要再刻深些，哪些地方需要再补刻几刀等等。属于印版问题的，对着印样修版。属于移动标记问题的，在版上调整标记。属于印色问题的，在第二次试印时，调整颜色和印法。印版局部有问题的，可以直接修版，还可以补版后修刻。由于印出的画面与印版是反方向的，修版时要对着印样修版，不要修错方向。补版，将五层胶合板的补版面积圈定，刻去三层深度，用快干胶年上等大小的一小块三层板，干后补刻。补刻版面的版块擦潮，印样上版，盖涤纶片，用马连重压力擦磨印样纸背，轮廓线即可反磨到新补的空白版块上。有的副版难以修复，可换备用的版重刻，修版完成，再次试印、修版，知道印样满意，方可正是批量印刷。