新学期伊始，我又重新接手了初一，分班时我们采取的是抓阄方式，命运将我和2班的学生连在了一起，既然有缘，就要珍惜这三年的缘分，继续以我的热情陪伴这些孩子健康的成长。
　　拿到孩子们的详细资料后发现这届的孩子单亲的要比上届的多一倍，以往的经验告诉我这类的孩子或多或少都有些问题，严重的话可能就是无所畏惧，看来我得多关注下这些孩子，帮助他们渐渐走出家庭伤害给他们留下的阴影。
　　为了拉近我跟孩子的距离，我先表示能理解她这种行为，之后提到了她的家庭，说到这孩子的眼泪刷刷的流了下来，见时机到了我又说虽然你的行为能理解，但这种行为对你对他人没有任何好处，反而是伤害自己更多，今天很庆幸对方的家长没有不依不饶，否则的话你的家人会有更大的经济损失，再想想同学们会用怎样的眼光看你，作为一名女生应该文文静静的你说对吧，电视上不都告诉我们了吗？“冲动是魔鬼”，鉴于你是第一次犯错误，所以老师决定原谅你，但你必须给老师写一份认识书，重新审视一下内心的自己。之后她给我交上来一篇很深刻的说明书，能看出是在跟自己的心灵进行了一番对话。但我知道教育不是一蹴而就得，为了以防她再出现类似的攻击行为，我时不时就找她聊聊天，嘱咐嘱咐她，但还是发生了让我不愿见到的事。
　　她和另一位女生因为班级一位男生就一直有隔阂，而且她也看不惯另一位女生，又因为一些道听途说的东西又对那位女生产生了误会，最后，也是在晚上的休息时间，因为室外值日她又一次大打出手。另一位女生也不示弱，竟有人主动找来帮手要摆平这件事。她也胆大竟要拿着刻刀和人家一帮人较量，多亏我班班长把她锁在了教室里，才阻止了这场一触即发的战争。
　　随即班长急忙给我打了电话，我心急如焚，立即赶到学校，两人已经在办公室里等着我，俩人谁也不服谁，我想此时我立即向他们大发雷霆根本不可能解决问题，还是弄清楚症结所在吧。我态度很平静，这倒让她俩有些吃惊，抵触的情绪有所缓解，一五一十的向我交代了事情的原委。
　　看来她们的矛盾还得从根源上解决，用她自己的话说之所以发生了今天的一切，主要还是“羡慕、嫉妒、恨”吧。之所以有这种情感就是因为那个男生，我告诉她“人之所以痛苦，就是在于追求错误的东西，既然不属于自己的东西为什么强求呢？况且人家那位女同学也不喜欢那个男生，你不能因为自己得不到就恨所有能得到的人。如果这样人生岂不是很痛苦。我又问她你一个女生怎么敢拿刀去冲。她直言不讳，告诉我说反正犯多大错误也不会进监狱，她就是不能让任何人欺负。看来严重安全感的缺失使她已经习惯了自己的过度防卫，她这种无所畏惧的想法早晚有一天会害了她。我就告诉她，小错误确实不会进监狱，但是想一想你今天如果是不小心严重伤害别人，那老师告诉你，那时老师可就没有资格再教育你了，即使不能判刑，可你想想今后还有谁会与你为伴，一个人如果没有朋友，我想也失去了很多快乐，一个脱离群体的人内心的痛苦也比进监狱少不了多少。如果更严重的话你的年龄进不了监狱，也得进少年管教所！（我这样夸大其词目的就是为了震慑住她，让她冲动前能有所顾虑，避免她事后付出沉重的代价）。剩下的就是她们之间的误会了，俩人你一言我一语才发现有些话都是子虚乌有的，俩人终于握手言和了。我的心放下了一半，最起码她们之间的矛盾不会进一步扩大化。另一半心之所以没有放下是因为怕她再发生类似的行为，所以我又对她说“上次你就犯了一次较严重的错误，老师念你是初犯所以就原谅了你，可你没过完一学期又再次犯了这么严重的错误，按理这次老师该交给班主任了，而且像你这种类似的学生有的已经转学了，如果老师要这样做的话，你也许就会离开这所校园，你愿意离开么？”她的头低的很低，摇了摇头。接下来我又说“老师这一次决定再给你一次机会，但是前提是必须和你家长沟通这件事，而且你也得写上保证书，老师不能毫无原则的原谅你！”她欣然同意了，并很感谢我再给她一次机会，为了能让她有改变我和她家长当了一回演员，就这样她郑重其事的写下了保证书交到了我的手里。
　　说实在的，像她这种“危险份子”就应该上报，在学校那挂个号，可是她毕竟是个孩子，大人都有冲动的时候何况正处在青春期的她们了，希望她能理解我的一片苦心吧！
　　就这样，时间静悄悄的溜走了，班级里再没发生什么跟她有关的事情，可就在我刚刚松一口气的时候，又传来了跟她有关的坏消息。别的班的学生来告状，说因为她追打那个班级的同学，给那个班的学生扣分了。我听后真是火冒三丈，我真是后悔当初把她留下，这不是给自己找事么！我就不该仁慈！我自以为是的曲解着事实！我询问了事实，她说因为那个男生先骂的她，所以她才追打那个男生。可人家那个男生根本就不承认，就说没有！我这次狠狠地批评了她，第一是因为她打闹，虽然有前因；更多的是第二点，我更多的是替孩子难过，我当时死死地追问到底人家骂没骂她，她是不是撒谎了。她含着眼泪告诉我说没有，可人家信么，就是因为她犯过两次错误，也没有目击证人，所以没有人相信她的清白，如果她没有前两次的劣行，今天能这样不被人信任吗！当时气氛和心疼同时涌上心头，眼泪就控制不住了。我站起身就往外走，怕被别人看见我不理智的表现。然后我厉声的把她叫了出来，她无生息的走在我后边就来到了我们的备课室。进屋我就哭了，边哭变说“你跟老师说实话，你是不是撒慌了？”她看我哭了，她也哭了，说“没有”，我说“老师就知道你没有撒谎”，说完这个我哭得更厉害了，因为我证明了我的想法是对的，孩子的眼睛是不会撒谎的，她受了多大的委屈，可我当时训斥的她时候她根本就没有反驳，就那么含着眼泪听我说，那么给我面子，那么能理解我。她听我说完我相信她，扑通就给跪下了，大声哭着说“老师，我错了，我再也不给你惹麻烦了。”这时我俩抱在了一起。此时我俩的心贴近了。我抓住这个难得的教育时机，告诉她“为什么老师一直强调我们要有良好的品行，因为一旦失去就很难再让人相信，你今天之所以受了委屈就是你以前犯错误留下的后患，所以一定要明白，今后一定要用事实证明我也是好孩子，这样才能弥补你曾经的错误。而不能一错再错，否则一个阶段再想扭转别人对你的印象就难了。今天的事也不要被冤枉了任何人，站在那个男同学的角度他为了不被批评撒了谎也能理解，再说你毕竟和人家闹了；你之所以被冤枉了也是你曾经的错误给你留下的果。所以就把她当做一次教训吧，如果你能记住并改正自身的缺点，那这件事对你来说就是一笔财富。”
　　从那次以后到放假她再没发生什么类似的错误，不知道她能否再犯老毛病，但我可以确定的是从那以后我和她的关系更近了，这也不能不说是一种成功。
　　蒙台涅说过：“作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”宽容让我和学生拉近了距离，让我的教育发挥了更好的作用。