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【摘要】英语教学是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力。英语教学大纲指出教学要“激发学生的学习兴趣”，英语学习的兴趣是英语教学的生命。所谓快乐教学，就是通过师生、生生之间情感、言语交流，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。
【关键词】快乐教学 环境中学 竞争中学
长期以来，英语教师都想使课堂教学对学生有吸引力、有趣味性，以取得满意的教学效果。怎样才能做到这一点呢？下面是对快乐教学的几点想法：
一、边唱边学
儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。[1]课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好整堂课。除了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地学习。
二、 边看边学
人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见” 。我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词时学生都能以实物去理解，这样就不需要花时间去解释含义。[1]如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。
三、边演边学
传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学就显得精彩、灵活，更见成效。例：学习跟Birthday有关的这一课时，首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课，事先安排好五位学生，两前两后，中间一位学生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。 stuent1：Today is my birthday. mother： Happy birthday to you.
stuent1：Thank you.
"Let’s have some birthday cake."这句子既长又难，我是这样教的。手指着桌上的蛋糕说：cake， birthday cake"，拿起蛋糕送到学生面前，have some birthday cake. Let’s have some birthday cake. 用表演传授，学生很快理解了词意，较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色进行对话表演。 stuent1： Today is my birthday. father： Let’s have some birthday cake. stuent1： Great. 像这样形象生动地教学，学生学习新内容的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己的生日，轻松、顺利地完成本课的教学内容。
四、边画边学
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来的能力，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot， cold， rainy， windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……
五、在环境中学
小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上是由周围事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。因此在教授新知识前一定要调动起学生的情绪，创造良好的交际环境。如在教学句型“What is your favorite---？ It is---.”时，教师可以利用自身的物品如穿着红色的衣服，戴着红色的帽子，背着一个红色的背包，跟全班打招呼：“Hello， boys and girls， Am I beautiful today？看到这一情境学生兴奋的回答：“Yes ，you are very beautiful.”然后教师指着衣服说：“This is my coat ，It is red .” 指着书包和帽子说：“They are my bag and cap .They are red， too. Now ，can you guess what is my favorite color？”指着红色的衣服、帽子书包引导学生回答：“Red”教师马上肯定说：“Yes， you are very clever， my favorite color is red .”学生看到教师的一身打扮，听到肯定的答案，精神马上集中起来，然后在下面的教学环节中，教师只需提供一个交际的环境，给予他们一些不同的颜色或物品进行句型操练就行了。
六、在竞争中学
新世纪的人才应该是善于思考，勇于探索，大胆创新，不断进取的。因此小学英语教学要面向二十一世纪，除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。如在单词接力赛中，可把学生分成几个组，由每个组的第一人同学说出一个学过的单词，后一位同学在规定的时间内，根据该词的最后一个结尾字母，说出另一个以该字母开头的单词，看哪一个组的学生在规定的时间内接出最多的单词.例如：apple—egg—goat—eat—tea……尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。学生看到自己组赢得的笑脸多了，自然形成一种你追我赶的氛围，这样带动全班同学积极参与，情绪高昂，同时也培养了学生之间的合作意識。
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
参考文献
[1]乔春红.多管齐下，构筑快乐英语课[J].科学教育
[2]汤彩雯.活动教学法轻松学英语，小学英语教学网
[3]牟萍萍.适应课程改革，创新英语教育，中国教育创新期刊
[4]陈敏编著.皮格马利翁效应，北京工业大学出版社
【关键词】快乐教学 环境中学 竞争中学
长期以来，英语教师都想使课堂教学对学生有吸引力、有趣味性，以取得满意的教学效果。怎样才能做到这一点呢？下面是对快乐教学的几点想法：
一、边唱边学
儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。[1]课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好整堂课。除了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地学习。
二、 边看边学
人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见” 。我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词时学生都能以实物去理解，这样就不需要花时间去解释含义。[1]如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。
三、边演边学
传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学就显得精彩、灵活，更见成效。例：学习跟Birthday有关的这一课时，首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课，事先安排好五位学生，两前两后，中间一位学生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。 stuent1：Today is my birthday. mother： Happy birthday to you.
stuent1：Thank you.
"Let’s have some birthday cake."这句子既长又难，我是这样教的。手指着桌上的蛋糕说：cake， birthday cake"，拿起蛋糕送到学生面前，have some birthday cake. Let’s have some birthday cake. 用表演传授，学生很快理解了词意，较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色进行对话表演。 stuent1： Today is my birthday. father： Let’s have some birthday cake. stuent1： Great. 像这样形象生动地教学，学生学习新内容的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己的生日，轻松、顺利地完成本课的教学内容。
四、边画边学
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来的能力，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot， cold， rainy， windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……
五、在环境中学
小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上是由周围事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。因此在教授新知识前一定要调动起学生的情绪，创造良好的交际环境。如在教学句型“What is your favorite---？ It is---.”时，教师可以利用自身的物品如穿着红色的衣服，戴着红色的帽子，背着一个红色的背包，跟全班打招呼：“Hello， boys and girls， Am I beautiful today？看到这一情境学生兴奋的回答：“Yes ，you are very beautiful.”然后教师指着衣服说：“This is my coat ，It is red .” 指着书包和帽子说：“They are my bag and cap .They are red， too. Now ，can you guess what is my favorite color？”指着红色的衣服、帽子书包引导学生回答：“Red”教师马上肯定说：“Yes， you are very clever， my favorite color is red .”学生看到教师的一身打扮，听到肯定的答案，精神马上集中起来，然后在下面的教学环节中，教师只需提供一个交际的环境，给予他们一些不同的颜色或物品进行句型操练就行了。
六、在竞争中学
新世纪的人才应该是善于思考，勇于探索，大胆创新，不断进取的。因此小学英语教学要面向二十一世纪，除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。如在单词接力赛中，可把学生分成几个组，由每个组的第一人同学说出一个学过的单词，后一位同学在规定的时间内，根据该词的最后一个结尾字母，说出另一个以该字母开头的单词，看哪一个组的学生在规定的时间内接出最多的单词.例如：apple—egg—goat—eat—tea……尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。学生看到自己组赢得的笑脸多了，自然形成一种你追我赶的氛围，这样带动全班同学积极参与，情绪高昂，同时也培养了学生之间的合作意識。
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
参考文献
[1]乔春红.多管齐下，构筑快乐英语课[J].科学教育
[2]汤彩雯.活动教学法轻松学英语，小学英语教学网
[3]牟萍萍.适应课程改革，创新英语教育，中国教育创新期刊
[4]陈敏编著.皮格马利翁效应，北京工业大学出版社