论文部分内容阅读
【摘 要】在我国社会经济的不断发展和进步，信息技术被应用到各行各业当中，社会企业也对信息技术人才需求越来越大。所以教师在进行信息技术教学引导的过程当中要充分的重视信息技术教学，并且使学生体会到信息技术学习的重要性。教师要通过“乐学”的方法来进行教学引导使学生在学习的过程当中体会到信息技术学习的乐趣，才能够更好的激发学生的学习积极性，帮助学生投身到信息技术学习当中，所以本文就以探究中学信息技术教学中的“乐学”策略来进行分析和探究。
【关键词】中学；信息技术教学；乐学；教学策略
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0201-01
引言
在高中信息技术教学过程当中，教师利用传统的教学方式来进行教学引导，以自我为教学的中心，学生在学习的过程当中过于被动，无法积极的提高学生的学习热情。所以教师要充分的认识到传统教学的弊端，通过乐学教学方式来进行信息技术的教学引导，使学生能够对信息技术学习产生兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与热情，增加信息技术课堂教学的效率和质量。
一、“乐学”的教育概念
随着新课标的不断改革和推进，教师在进行信息教学引导的过程当中，通过乐学的思想来进行教学拓展，使学生能够感受到信息技術学习的快乐，有效的满足了教学活动的需求，提高了信息技术教学的效率和质量。教师在进行教学引导的过程当中要积极的与学生进行沟通了解学生的学习水平，根据学生的性格特点来进行教学方式的拓展，帮助学生提供良好的教学环境。使学生能够主动的融入到课堂学习当中，在快乐的情感当中提高学生的学习热情，教师要拉近与学生之间的距离，通过对学生的情感激发来提高学生的个人思维能力。教师要使学生真正的从内心接受教师的教学方式，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够进行积极主动的学习和探究，使讲课效率能够得到保障。
二、中学信息技术教学当中的乐学的教学策略
1.教师要科学地制定教学目标，引导学生主动的进行学习。
由于高中生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对于信息技术没有养成良好的学习习惯。所以教师要充分的控制好教学的因素，尽可能的满足学生的学习需求，提高学生的课堂参与积极性，使学生能够树立正确的学习观念，就是要使学生对信息技术产生学习的欲望。并且要积极的细化教学目标，使学生能够了解学习的目标，并且根据新课标的规定，从知识技能过程和方法情感来进行目标的设定，帮助学生对学习技术学习，全面的进行提升和拓展，培养学生的科学管理意识和素养，加深学生对知识点的把握程度，增强学生的课堂参与积极性。教师要积极的拓展教学的内容，使教学内容更加丰富，尽可能的将学生生活实际遇到的问题与信息技术有效的进行融合。学生在学习的过程当中，对信息技术不感到陌生，从而激发学生的学习积极性，提高学生的基础知识掌握能力，使信息技术教学能够更加具有保障。
2.利用多样化的教学方式来进行快乐教学引导。
教师要利用信息技术来进行教学方面的拓展和延伸，积极的完善自身的教学理念，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，使学生能够在教师科学引导下进行积极的学习和拓展。教师在教学引导的过程当中要立足教材，帮助学生设计有趣的教学情境，使学生能够主动的融入到信息技术学习当中，增强学生的课堂参与积极性，提高学生的学习投入力度。教师还可以通过实验性的操作训练，使学生进行学习和拓展。例如教师可以设计“欢乐一家人”的教学活动，让学生在家庭当中利用相机来拍摄家庭当中和谐的画面。并且在课堂当中进行积极的展示和讲解，有效的增强学生的课堂参与积极性，使学生在参与的过程当中更好的提高自身的学习热情。教师在教学引导的过程当中要积极的进行鼓励和表扬，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的信息技术学习自信心，使学生在分享快乐的过程当中，拉近与教师和同学们的距离，有效的增强课堂教学的良好气氛。
3.利用公平的信息技术考核方式来提高学生的学习自信心。
教师在进行教学引导的过程当中，让学生收获到学习的成就感是乐学策略的根本教学理念。所以教师在进行课堂教学引导的过程当中，可以通过翻转课堂来进行教学上的拓展和延伸，使学生能够积极的作为课堂的主体来进行主动的学习和探索。教师要转变传统教学观念，帮助学生树立信息技术学习的自信心，并且改变中学信息技术的考核方式，降低理论知识的考核比重，通过实践性的题和课堂表现来进行教学上的评价和引导，使学生能够收到信息技术教学评价更加公平和和谐，增强学生的学习积极性。教师可以把学生分为临时的监测小组，通过多媒体来进行辅助，引导播放相应的教学视频，要求学生针对视频指出其中所有知识点的技巧、错误以及改正方式。使学生能够在思考探究的过程当中，更好的进行联想和记忆，提高信息技术教学的效率和质量。
三、结束语
综上所述，我们可以看出教师利用乐学策略来进行信息技术的教学引导，要积极的以学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来进行教学引导，提高学生的课堂学习参与热情，使学生能够积极主动的进行信息技术学习和拓展。
参考文献
[1]刘克苗.关于中学信息技术教学中乐学策略探讨[J].教育教学论坛，2018（12）.
[2]何艳菊.浅谈中学信息技术教学中“乐学”结构的构建[J].青海师专学报，2018（09）.
[3]李绍芳.关于中学信息技术教学兴趣的“三步曲”[J].教学与管理，2017（06）.
【关键词】中学；信息技术教学；乐学；教学策略
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0201-01
引言
在高中信息技术教学过程当中，教师利用传统的教学方式来进行教学引导，以自我为教学的中心，学生在学习的过程当中过于被动，无法积极的提高学生的学习热情。所以教师要充分的认识到传统教学的弊端，通过乐学教学方式来进行信息技术的教学引导，使学生能够对信息技术学习产生兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与热情，增加信息技术课堂教学的效率和质量。
一、“乐学”的教育概念
随着新课标的不断改革和推进，教师在进行信息教学引导的过程当中，通过乐学的思想来进行教学拓展，使学生能够感受到信息技術学习的快乐，有效的满足了教学活动的需求，提高了信息技术教学的效率和质量。教师在进行教学引导的过程当中要积极的与学生进行沟通了解学生的学习水平，根据学生的性格特点来进行教学方式的拓展，帮助学生提供良好的教学环境。使学生能够主动的融入到课堂学习当中，在快乐的情感当中提高学生的学习热情，教师要拉近与学生之间的距离，通过对学生的情感激发来提高学生的个人思维能力。教师要使学生真正的从内心接受教师的教学方式，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够进行积极主动的学习和探究，使讲课效率能够得到保障。
二、中学信息技术教学当中的乐学的教学策略
1.教师要科学地制定教学目标，引导学生主动的进行学习。
由于高中生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对于信息技术没有养成良好的学习习惯。所以教师要充分的控制好教学的因素，尽可能的满足学生的学习需求，提高学生的课堂参与积极性，使学生能够树立正确的学习观念，就是要使学生对信息技术产生学习的欲望。并且要积极的细化教学目标，使学生能够了解学习的目标，并且根据新课标的规定，从知识技能过程和方法情感来进行目标的设定，帮助学生对学习技术学习，全面的进行提升和拓展，培养学生的科学管理意识和素养，加深学生对知识点的把握程度，增强学生的课堂参与积极性。教师要积极的拓展教学的内容，使教学内容更加丰富，尽可能的将学生生活实际遇到的问题与信息技术有效的进行融合。学生在学习的过程当中，对信息技术不感到陌生，从而激发学生的学习积极性，提高学生的基础知识掌握能力，使信息技术教学能够更加具有保障。
2.利用多样化的教学方式来进行快乐教学引导。
教师要利用信息技术来进行教学方面的拓展和延伸，积极的完善自身的教学理念，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，使学生能够在教师科学引导下进行积极的学习和拓展。教师在教学引导的过程当中要立足教材，帮助学生设计有趣的教学情境，使学生能够主动的融入到信息技术学习当中，增强学生的课堂参与积极性，提高学生的学习投入力度。教师还可以通过实验性的操作训练，使学生进行学习和拓展。例如教师可以设计“欢乐一家人”的教学活动，让学生在家庭当中利用相机来拍摄家庭当中和谐的画面。并且在课堂当中进行积极的展示和讲解，有效的增强学生的课堂参与积极性，使学生在参与的过程当中更好的提高自身的学习热情。教师在教学引导的过程当中要积极的进行鼓励和表扬，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的信息技术学习自信心，使学生在分享快乐的过程当中，拉近与教师和同学们的距离，有效的增强课堂教学的良好气氛。
3.利用公平的信息技术考核方式来提高学生的学习自信心。
教师在进行教学引导的过程当中，让学生收获到学习的成就感是乐学策略的根本教学理念。所以教师在进行课堂教学引导的过程当中，可以通过翻转课堂来进行教学上的拓展和延伸，使学生能够积极的作为课堂的主体来进行主动的学习和探索。教师要转变传统教学观念，帮助学生树立信息技术学习的自信心，并且改变中学信息技术的考核方式，降低理论知识的考核比重，通过实践性的题和课堂表现来进行教学上的评价和引导，使学生能够收到信息技术教学评价更加公平和和谐，增强学生的学习积极性。教师可以把学生分为临时的监测小组，通过多媒体来进行辅助，引导播放相应的教学视频，要求学生针对视频指出其中所有知识点的技巧、错误以及改正方式。使学生能够在思考探究的过程当中，更好的进行联想和记忆，提高信息技术教学的效率和质量。
三、结束语
综上所述，我们可以看出教师利用乐学策略来进行信息技术的教学引导，要积极的以学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来进行教学引导，提高学生的课堂学习参与热情，使学生能够积极主动的进行信息技术学习和拓展。
参考文献
[1]刘克苗.关于中学信息技术教学中乐学策略探讨[J].教育教学论坛，2018（12）.
[2]何艳菊.浅谈中学信息技术教学中“乐学”结构的构建[J].青海师专学报，2018（09）.
[3]李绍芳.关于中学信息技术教学兴趣的“三步曲”[J].教学与管理，2017（06）.