【摘 要】
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摘要：小学语文学科在整个教学体系当中发挥着至关重要的作用，语文学科的教学地位也越来越受到教育工作者的重视，在实际的小学语文教学过程中，教育工作者容易忽视德育教育对学生产生的影响，并没有重视对学生综合素质的有效培养，导致素质教育的实际成果差强人意，还需要语文教师不断探究德育教育的渗透策略，实现对学生道德品质与价值观念的有效指导。关键词：小学;语文教学;德育渗透;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A语文教师需要在挖掘教材内容的基础上有效渗透德育教育，教师要抓住语言文字训练的不同细节，帮助学生形成良好的
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摘要：小学语文学科在整个教学体系当中发挥着至关重要的作用，语文学科的教学地位也越来越受到教育工作者的重视，在实际的小学语文教学过程中，教育工作者容易忽视德育教育对学生产生的影响，并没有重视对学生综合素质的有效培养，导致素质教育的实际成果差强人意，还需要语文教师不断探究德育教育的渗透策略，实现对学生道德品质与价值观念的有效指导。
关键词：小学;语文教学;德育渗透;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文教师需要在挖掘教材内容的基础上有效渗透德育教育，教师要抓住语言文字训练的不同细节，帮助学生形成良好的道德品质，要在教学过程中帮助学生获得学习品德的有效提升，使学生获得素质教育的有效培养，真正为学生构建一个良好的学习成长环境，在小学阶段就指导学生养成良好的学习习惯与思维意识。
一、展开阅读教学，进行德育渗透
小学语文低年级的教材内容通常具有生动形象、通俗易懂的特点，这也是教材编制者充分考虑到低段学生认知能力所优化设计的内容，内容主要以培养学生的阅读兴趣为主。语文教师在展开阅读教学指导的过程中，要注重深入挖掘教材当中的人文元素与德育元素，指导学生思考文本背后蕴藏的深刻含义，带领学生深入文章内部与作者展开情感对话，真正体会到作者的內心世界，感知到文章所体现出的文学魅力，在趣味性语文课堂教学过程中逐步实现对学生德育品质的培养。例如，在学习《找春天》这篇课文时，语文教师就可以为学生播放《春天在哪里》这首歌曲，借此营造愉快的学习氛围，歌曲播放结束后指导学生谈一谈自己心中的春天，许多学生都会描绘春天百花盛开，生机勃勃的景象，在学生分享完自己的见解后引导学生深入思考：“本课文的题目是找春天，那么春天要怎样找呢？”，在问题导引下，学生对文本探究也充满了强烈的主动性，可以更加积极主动且富有感情的对文章进行阅读，深入体会到春天的美景并体验作者投身大自然怀抱的情趣，在优秀的阅读教学中教师通过德育渗透培养学生热爱春天且拥抱大自然的生活态度，也逐渐帮助学生获得了审美水平的提升。
二、口语交际教学，进行德育渗透
新课程标准明确指出，在小学语文教学过程中要对学生进行口语交际教学，教师要在口语训练过程中全面塑造学生良好的语言思维能力，帮助学生进行良好的沟通和表达，有效提高学生的人际交往水平，并在此过程中渗透德育思想，帮助学生形成积极的人生态度和良好的价值观。教师应结合口语交际的实施要求设置相应的德育主题，使口语交际教学更好地渗透德育。综合考虑学生的年龄特点和兴趣，精心设计口语交际教学计划，结合学生兴趣的内容充分调动学生的课堂积极性，整合一些生活化的教学元素创设学生熟悉的课堂教学情境，逐步引导学生形成正确的道德意识和道德情感，全面提高学生的道德素质。例如，在教授口语交际“我们与环境”时，教学目标是帮助学生充分了解环境污染带来的危害，帮助学生认识到保护环境的重要性，学会围绕主题表达自己独特的想法和观点，在倾听他人表达的基础上形成自己的思维方式。语文教师可以引导学生思考美丽的风景给我们带来美好的享受和快乐，但一些不和谐的行为会破坏这种美。播放一些街头垃圾和工厂排放的废水废气污染现象，观看完这些内容后，学生们进行简短的交流和讨论。帮助学生了解到人与环境应该如何共存，这不仅有效地提高了学生的口语交际能力，也有助于提高德育质量。
三、组织德育活动，进行德育渗透
德育教育是小学阶段非常重要的教学任务，在教育指导过程中需要学生具有良好的配合能力，由于德育教育思想只可意会难以言传，教师要更多的将思想引导渗透到行为意识当中，只有帮助学生深刻理解这些思想，才能得到德育品质的有效提升。语文教师也要尽量丰富课堂教学形式，最大化的满足学生的好奇心，将教学内容真正融入到娱乐活动当中，使学生在实践活动中体会到德育内容的内涵，逐步形成良好的行为习惯与道德情操。德育教育渗透在实践教育中可以不断获得发展，将会辅助学生获得端正的思想意识与规范行为，这将会全面提高德育教育的实际渗透效果。例如，在学习《雷锋叔叔你在哪里》相关内容的过程中，语文教师可以将雷锋同志乐于助人的先进事迹为学生展开介绍，结合具体的案例帮助学生获得德育教育指导，教师带领学生去体验交通指挥或进入养老院开展帮扶活动，通过不断丰富语文课堂教学实践活动来提高学生的体验能力，帮助学生提升感受到助人为乐的快乐与成就。教师也可以以环保为主题为学生组织相应的活动，如组织学生展开环保知识宣传或环保活动课题探究，举办垃圾分类竞赛等实践活动，有效强化学生的环保意识与热爱环境的思想，这对于改变学生的不良行为习惯并形成热爱生活的道德品质具有非常重要的意义。
小学阶段正是学生思想启蒙发展的关键时期，在该阶段渗透德育教育也是非常重要的教学内容，要求语文教师充分发挥自身的榜样力量，通过有效的指导规范学生的思想行为意识，不断为学生传递积极向上的人生态度与价值观念，使小学生在启蒙教育阶段就接受良好的德育教育引导，为他们未来的学习和人生发展奠定良好基础。
参考文献
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