【摘 要】
：
【摘要】随着新课程改革的深入，教师不再是课堂的主宰者，而是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生才是课堂的主角.新课程改革关注的是人的发展.教学的目的是促进学生的全面、和谐、可持续发展.那么在新课标倡导的“以生为本，以学定教”教育理念下，初中数学课堂应该有怎样的变化？笔者将以“一次函数图像及性质”为例，对生本课堂进行初步探索. 【关键词】以生为本；以学定教；生本课堂 一、教学设计及课堂实录
论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的深入，教师不再是课堂的主宰者，而是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生才是课堂的主角.新课程改革关注的是人的发展.教学的目的是促进学生的全面、和谐、可持续发展.那么在新课标倡导的“以生为本，以学定教”教育理念下，初中数学课堂应该有怎样的变化？笔者将以“一次函数图像及性质”为例，对生本课堂进行初步探索.
全文查看链接
其他文献
【摘要】开放题是近年来高考数学试卷中的新题型，它是相对于传统的封闭题而言的.数学中的开放题能培养学生的创新思维与创造能力，它大大地激发了学生独立思考问题的能力，是一种崭新的教育理念，我们应当努力探索. 【关键词】高中数学；开放题；创新 开放题作为一种具有特殊形式的数学问题，与一般的数学问题一样也具有同样的教育价值.开放题有利于培养学生创新思维，它激发了学生独立思考问题的能力，为课堂教学注入了新
【摘 要】在国际商务活动中，商务人才除了需掌握语言知识和商务技能外，还必须具备很强的跨文化交际能力。针对如何从各种渠道培养和提升学生的跨文化交际能力，本文采用“质性研究”的方法，探究提升外企中我系历届毕业生“文化智商”的策略，并由此审视高职商贸类学生跨文化交际能力缺失的原因，并提出相应的培养策略。 【关键词】跨文化交际能力 缺失 培养策略 1.引言 本文基于对在外企工作的我系历届毕业生的调查
一、前 言 GeoGebra是一款由美国亚特兰大学数学教授Markus Hohenwarter于2001年开发的全免费软件，软件具备同步处理几何与代数的能力，又兼备统计、微积分等功能，应用范围几乎覆盖整个数学领域，因其功能强大且操作简单，在欧美及港台有着广泛的应用和研究，现已有三十多个地区将其写入中学教材. 解题研究是我国数学教育研究的特色，从早期侧重解法归纳、题型总结及结论推广发展到现在结合
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第89—90页例1。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
近日，连续听了两位老师教学《鱼游到了纸上》一课。两人不约而同地对同一语段作了完全相同的语言训练，然而，因处理方式不同，由此引出的课堂状态却令人深思。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“先学后教”改变了传统的“先教后学” 的教学模式，解放了学生的学习过程，凸显了学生个性化的思维方式和学习体验，在这个学习过程中，“自学教材”成为重要的教学环节之一. 数学教材不同于语文教材，有些内容仅依靠阅读理解会感到比较生涩、深奥，即便是适合阅读的内容，有时也需对教材进行适当重组，变陈述性的文本知识为启发性的问题引导，变被动阅读为主动探究与尝试，引导学生积极思考，否则便常常会出现“伪自学”现象，
引 言 本文主要针对在不利用函数性质情况下，一元连续函数零点求解问题，对于这类问题我们常用的方法有二分法和黄金分割法.本文假设此类问题的解服从均匀分布，并把解的分布归结为二项分布，还引进了信息论工具——最大熵原理，找出了最优的方法.最终比较了两种算法各自的“优越性”，并把这种“优越性”具体量化. 最后，基于最大熵原理，本文还提出了另外一种更加切合实际的概率二分搜索法以及自适应概率二分法. 一
摘 要：近年来，我国档案学研究中存在着一种移植西方理论但没有经过充分“本土化”吸收与批判的现象。本文以文件连续体理论为例，剖析西方档案学理论在我国“本土化”过程中某些环节的缺失，并对如何改变这种现象提出思考与建议。 关键词：西方档案学理论本土化批评 我国学术界历来比较重视对两方理论与方法的引进与借鉴。然而，在引进与借鉴的过程中，往往会出现这样一种逻辑，即西方的理论与方法如何先进，中国如何落后，
大学（本科或者研究生）毕业，告别生活的城市和身处的校园，离别那一刻我们难以抑制情绪。不仅仅是因为地理位置将发生改变，而是心理、情感需要告别——告别给我们打上文化烙印的城市，告别校园、老师、同学，从此踏进完全不同的社会生活。也可以说，这是一次对青春的告别。因此。离别前，让我们梳理下青春再离去。 是离开，并非逃离 六月，又是一年毕业季。对于那些已经在收拾行囊，即将踏上离京征程的大四毕业生们而言，临
“语文考试应看重考查学生的阅读能力和表达能力”，教育部的这一指导精神使各地中考在考查学生的阅读能力时，尤其注重对学生现代文阅读能力的考查。小说，作为文学类考查的文本，有其自身的特点。因此，加强小说阅读的训练力度，给予学生解题方法的指导，切实提高学生解题的能力，就显得十分重要了。