【摘 要】
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【摘要】随着新课程改革的深入,教师不再是课堂的主宰者,而是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生才是课堂的主角.新课程改革关注的是人的发展.教学的目的是促进学生的全面、和谐、可持续发展.那么在新课标倡导的“以生为本,以学定教”教育理念下,初中数学课堂应该有怎样的变化?笔者将以“一次函数图像及性质”为例,对生本课堂进行初步探索. 【关键词】以生为本;以学定教;生本课堂 一、教学设计及课堂实录
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【摘要】随着新课程改革的深入,教师不再是课堂的主宰者,而是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生才是课堂的主角.新课程改革关注的是人的发展.教学的目的是促进学生的全面、和谐、可持续发展.那么在新课标倡导的“以生为本,以学定教”教育理念下,初中数学课堂应该有怎样的变化?笔者将以“一次函数图像及性质”为例,对生本课堂进行初步探索.
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一、前 言 GeoGebra是一款由美国亚特兰大学数学教授Markus Hohenwarter于2001年开发的全免费软件,软件具备同步处理几何与代数的能力,又兼备统计、微积分等功能,应用范围几乎覆盖整个数学领域,因其功能强大且操作简单,在欧美及港台有着广泛的应用和研究,现已有三十多个地区将其写入中学教材. 解题研究是我国数学教育研究的特色,从早期侧重解法归纳、题型总结及结论推广发展到现在结合
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第89—90页例1。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
近日,连续听了两位老师教学《鱼游到了纸上》一课。两人不约而同地对同一语段作了完全相同的语言训练,然而,因处理方式不同,由此引出的课堂状态却令人深思。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“先学后教”改变了传统的“先教后学” 的教学模式,解放了学生的学习过程,凸显了学生个性化的思维方式和学习体验,在这个学习过程中,“自学教材”成为重要的教学环节之一. 数学教材不同于语文教材,有些内容仅依靠阅读理解会感到比较生涩、深奥,即便是适合阅读的内容,有时也需对教材进行适当重组,变陈述性的文本知识为启发性的问题引导,变被动阅读为主动探究与尝试,引导学生积极思考,否则便常常会出现“伪自学”现象,
引 言 本文主要针对在不利用函数性质情况下,一元连续函数零点求解问题,对于这类问题我们常用的方法有二分法和黄金分割法.本文假设此类问题的解服从均匀分布,并把解的分布归结为二项分布,还引进了信息论工具——最大熵原理,找出了最优的方法.最终比较了两种算法各自的“优越性”,并把这种“优越性”具体量化. 最后,基于最大熵原理,本文还提出了另外一种更加切合实际的概率二分搜索法以及自适应概率二分法. 一
摘 要:近年来,我国档案学研究中存在着一种移植西方理论但没有经过充分“本土化”吸收与批判的现象。本文以文件连续体理论为例,剖析西方档案学理论在我国“本土化”过程中某些环节的缺失,并对如何改变这种现象提出思考与建议。 关键词:西方档案学理论本土化批评 我国学术界历来比较重视对两方理论与方法的引进与借鉴。然而,在引进与借鉴的过程中,往往会出现这样一种逻辑,即西方的理论与方法如何先进,中国如何落后,
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