物理课中的阅读不同于一般的阅读，它要求学生具备对语言文字的敏感度，还要有对新概念的理解能力。物理阅读是一个不断假设、猜想以及推理的过程，在物理教学中倡导学生重视阅读能够帮助学生提高逻辑思维能力，提高学习成绩。
　　一、高中物理教学中培养学生阅读能力的必要性
　　据有关调查显示，物理教学中，教师没有指导学生进行物理阅读的比例占八成。由此可见，大部分物理教师没有对物理阅读给予足够的重视。对学生而言，平时的物理阅读仅仅局限于阅读物理概念、规律等，多数学生没有掌握正确的阅读方法。另外，大部分学生表示对物理知识不感兴趣，在课堂上多以教师讲解、学生听课为主，学生完全处于被动状态，这也是导致学生的物理阅读能力得不到提升、教学效率低下的一個重要原因。因此，教师转变教学方式，摒弃题海战术，注重培养学生的物理阅读能力及逻辑思维能力非常重要。
　　二、在高中物理教学中培养学生阅读能力的对策分析
　　1.引发学生阅读积极性，引导学生自主阅读
　　兴趣是学生学习的第一动力。而高中物理则是一门理论性强、逻辑思维要求高、严谨性强的学科，大部分学生对其都不是十分感兴趣，要想真正让学生学好物理，第一要务就是培养学生对物理学习的兴趣。
　　物理教学过程中，教师可以适当地设置一些问题，通过悬念引起学生的好奇心，让学生能够主动思考，并主动地进行物理阅读。教师还可以向学生推荐一些科学探究的网站、科学性的书籍等，鼓励学生在课外时间进行学习，使学生能够从多个渠道来了解物理学，认识到物理学的趣味性及实用性。另外，还可以通过在教室摆放一些物理模型以及张贴有趣的物理资料等方式，激发学生学习物理的兴趣，使学生能够真正地认识物理，并爱上物理。
　　2.改变教学模式，优化课堂阅读
　　教师要改变传统的教学模式，坚持“以学生为主体”的教学理念，给予学生充足的时间让其自由发挥，如果学生遇到了不能独立解决的问题，教师就可以在旁边适当地给予点拨，同时引导学生自主阅读教学内容，鼓励学生之间相互讨论，然后教师再根据学生反馈的信息有针对性地进行讲解，最后总结。其主要步骤可以包括以下几个方面：准备不同难度的练习题、让学生尝试练习题、引导学生自主阅读、进行尝试练习、学生互相探讨、教师讲解补充、教师总结、第二次调试尝试练习、再次总结。通过这种方式，可以提高学生分析问题、概括归纳的能力，使学生能够掌握阅读的技巧，更好地记忆物理知识。
　　3.复习巩固阅读，拓宽阅读视野
　　课外复习阅读对巩固所学的物理知识具有十分重要的作用。通过让学生自主复习物理知识点，并对所学知识点进行整理和归纳，引导学生及时进行查缺补漏，能够有效地提高学生的学习效率。
　　物理基础知识是物理阅读的主要材料。在阅读物理教材的过程中，学生可以获得物理知识、探索物理规律、提升思维能力，还能够感受到物理的严谨美及规律美。通过课外阅读，学生可以拓宽自己的物理视野，了解物理学研究的最新成果和最新进展，提升对物理的兴趣，并养成良好的物理阅读习惯。在阅读理解的基础上，教师还可以引导学生不断提高物理阅读速度，进而提高学生的学习成效。
　　“提高全体高中学生的科学素养”是现代教育理念对高中物理教学提出的新要求。在教师的指导下，鼓励学生进行自主学习，在一定程度上能够锻炼学生的创新思维，培养学生的创新意识。在高中物理课堂上，教师要引导学生进行自主学习，重视物理阅读，并不断提高阅读效率，培养学生对物理学习的兴趣。教师在物理教学中，应当有计划地引导学生阅读，深化学生对物理基本理论知识的理解，促使学生养成良好的阅读习惯。■
　　（作者单位：江苏滨海县明达中学）