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摘 要：我国近代著名幼教专家陈鹤琴说过，“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”所以，幼儿在幼年时代教师应当特别注重对幼儿的习惯培养。幼儿良好行为习惯的培养是一个动态的过程，需要大人循序渐进、耐心地去引导，让他们形成稳定的、良好的行为习惯。本文主要针对幼儿行为习惯养成教育策略进行探析。
关键词：幼儿教育;行为习惯;教学策略
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，也是孩子未来发展的垫脚石，通向成功的基石。《幼儿园管理条例》和《幼儿园指导纲要》中明确指出：要培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯。因此，教师应该一直将“养成教育”作为幼儿良好行为习惯培养的重要内容。
一、实行家园合作
行为养成习惯，习惯形成性格，幼儿的命运从思想、行为开端，都要落实到行为习惯当中。幼儿阶段正是习惯养成的关键期，家长起着至关重要的作用。为此，幼儿园应该重视家园合作，引导家长培养幼儿的行为习惯。例如：幼儿园可以向家长发放《培养良好的习惯——致家长的一封信》微信，钉钉联系等与家长一起培养幼儿良好的行为习惯，使之明确养成教育的重要性。另外集中开展“好习惯决定人生”专题讲座，多次讲座引导家长实行“好习惯用加法、坏习惯用减法，有奖有惩，说到做到”家长也做好榜样的教育原则，培养孩子“讲究卫生、按规则行动、举止文明、有礼貌、耐心听别人讲话”等良好的生活、学习习惯，学会倾听孩子心声，用不同教育方法让孩子养成良好习惯。在家长会家长们纷纷表示在讲座中受益匪浅，以后将会更加积极地做好孩子的思想品德教育，德育为先，让孩子从小养成良好的生活习惯和学习习惯，全面提高孩子的综合素质。榜样的力量不容忽视，教育学家提出在家庭生活中要引导幼儿学会自我控制、自我调节，要让孩子拥有掌握控制自己行为的技能和延迟对孩子需要的满足，还可以培养孩子的时间观念，让孩子学会时间管理，最后对孩子恰当地激励、称赞。
二、引导幼儿养成良好的行为习惯
幼儿时期培养孩子的良好行为习惯是非常重要的。幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位教师义不容辞的责任。教师对幼儿行为习惯的培养必須渗透到幼儿在园内的各项活动中去。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，教师可以把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来。好习惯伴随儿童成长。在游戏活动中，培养幼儿的合作、谦让、分享意识及行为，对幼儿的健康成长将发挥重要的作用，培养他们热爱伙伴、关心集体的情感和行为。
三、注重幼儿礼仪的教育幼儿礼仪教育，是幼儿品德教育的重要内容
教师应该结合实际，加强幼儿文明礼仪教育，塑造健全的人格、培养良好的行为习惯，稳步开展礼仪教育活动。教师可以努力营造育人氛围，创设礼仪教育环境。教育立人，礼仪先行。首先通过环境活动，充分发挥环境育人创设展示作用，促进幼儿健康成长。幼儿园要求各班结合实际，创设符合幼儿年龄特点的生活学习环境。在创设过程中，突出幼儿礼仪教育主题，开辟幼儿礼仪专栏、让墙壁会说话，激发幼儿向真、向通过形象直观的图片、配以简洁明快的儿歌进行，从遵守交通规则、文明出行、爱长辈、亲师友、会谦让等方面，教育和引导幼儿养成讲究卫生、学会自理、懂得分享，来培养幼儿礼仪常识能力。教育幼儿从小事做起，把礼仪教育渗透于幼儿日常生活。幼儿园注重对幼儿基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共礼仪方面的教育和培养。从幼儿的基本动作、礼貌用语、个人礼仪、培养幼儿最基本的礼仪素养，引导幼儿不讲脏话、粗话，教会幼儿使用礼貌用语，如：“请、谢谢、对不起、没关系”等……见到老师、同学要问好，得到别人的帮助要说声“谢谢”，有意识的培养幼儿良好的文明礼貌习惯。教师组织每周开展礼仪课。并积极开展每月每阶段的检查评比等方式，促进礼仪教育渗透到幼儿教育的方方面面，推动实验幼儿园礼仪教育再上一个新台阶。
四、培养幼儿的合作意识
合作是一个人进入社会后必须要具有的生存本领，因此在幼儿时期就要培养孩子的合作意识和合作技能。在游戏活动中让所有的幼儿一起参与，为幼儿多设计一些集体游戏.如：玩河马、扮家家、玩积木、传皮球等游戏遵守游戏规则。在游戏中，边玩边让幼儿思考，自己一个人是否可以将游戏做好，是否可以是一个人玩的开心，幼儿回答问题的时候，适当引导幼儿一个人不能生活在社会中，要学会与其他幼儿和睦相处、学会与其他幼儿共同做事情，才会收获快乐。
养成良好的游戏规则意识。幼儿游戏活动多种多样音乐。幼儿的规则意识对游戏为主要载体玩中学学中乐的效果影响也是非常大的。符合幼儿身心发展规律。游戏前儿要听清楚游戏群的游戏规则，在以及在游戏中要遵守的原则，游戏结束后，总结。游戏的规则，确保游戏活动的效果。特别有助于发展幼儿的专注力。幼儿的思维。开拓思维活力思维的新颍和发散思维。使幼儿在玩中学，学中乐。有规则但不死板。不同游戏规则不一样。遵守游戏规则就是一种习惯。为长大成人后，遵守法律法规。
要积极的发展幼儿专注力和爱动脑的好习惯创新思维，发散思维。保护好，要是他们想象力，创造力，这是他们一生中比较大财富养成良好的行为习惯。家长和老师在管教过程中，最忌讳的是破坏幼儿的思维的多向性发展。教育教学及生活等各方面的教育中，保护好孩子的爱动脑创新，发散思维。老师和家长都要用发展的眼光去看幼儿。
五、结语
今日我养习惯，明日习惯养我。播下一个行为，收获一种习惯，养成教育正是将一日生活皆教育的点滴落在了幼儿的发展上，在不知不觉中螺旋的提升着养成教育行为表现能力，正所谓播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。3至6岁幼儿有发展的关键期好行为、品行、规则意识、不能错过。
参考文献
[1]蒋丽敏.家园共育，培养幼儿良好行为习惯[J].当代家庭教育，2020（30）：30-31.
[2]何芳.幼儿园教学中如何培养幼儿品德的思考[J].天津教育，2020（29）：42-43.
[3]李晖.幼儿园保教工作中对幼儿日常行为习惯的培养研究[J].家长，2020（02）.
关键词：幼儿教育;行为习惯;教学策略
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，也是孩子未来发展的垫脚石，通向成功的基石。《幼儿园管理条例》和《幼儿园指导纲要》中明确指出：要培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯。因此，教师应该一直将“养成教育”作为幼儿良好行为习惯培养的重要内容。
一、实行家园合作
行为养成习惯，习惯形成性格，幼儿的命运从思想、行为开端，都要落实到行为习惯当中。幼儿阶段正是习惯养成的关键期，家长起着至关重要的作用。为此，幼儿园应该重视家园合作，引导家长培养幼儿的行为习惯。例如：幼儿园可以向家长发放《培养良好的习惯——致家长的一封信》微信，钉钉联系等与家长一起培养幼儿良好的行为习惯，使之明确养成教育的重要性。另外集中开展“好习惯决定人生”专题讲座，多次讲座引导家长实行“好习惯用加法、坏习惯用减法，有奖有惩，说到做到”家长也做好榜样的教育原则，培养孩子“讲究卫生、按规则行动、举止文明、有礼貌、耐心听别人讲话”等良好的生活、学习习惯，学会倾听孩子心声，用不同教育方法让孩子养成良好习惯。在家长会家长们纷纷表示在讲座中受益匪浅，以后将会更加积极地做好孩子的思想品德教育，德育为先，让孩子从小养成良好的生活习惯和学习习惯，全面提高孩子的综合素质。榜样的力量不容忽视，教育学家提出在家庭生活中要引导幼儿学会自我控制、自我调节，要让孩子拥有掌握控制自己行为的技能和延迟对孩子需要的满足，还可以培养孩子的时间观念，让孩子学会时间管理，最后对孩子恰当地激励、称赞。
二、引导幼儿养成良好的行为习惯
幼儿时期培养孩子的良好行为习惯是非常重要的。幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位教师义不容辞的责任。教师对幼儿行为习惯的培养必須渗透到幼儿在园内的各项活动中去。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，教师可以把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来。好习惯伴随儿童成长。在游戏活动中，培养幼儿的合作、谦让、分享意识及行为，对幼儿的健康成长将发挥重要的作用，培养他们热爱伙伴、关心集体的情感和行为。
三、注重幼儿礼仪的教育幼儿礼仪教育，是幼儿品德教育的重要内容
教师应该结合实际，加强幼儿文明礼仪教育，塑造健全的人格、培养良好的行为习惯，稳步开展礼仪教育活动。教师可以努力营造育人氛围，创设礼仪教育环境。教育立人，礼仪先行。首先通过环境活动，充分发挥环境育人创设展示作用，促进幼儿健康成长。幼儿园要求各班结合实际，创设符合幼儿年龄特点的生活学习环境。在创设过程中，突出幼儿礼仪教育主题，开辟幼儿礼仪专栏、让墙壁会说话，激发幼儿向真、向通过形象直观的图片、配以简洁明快的儿歌进行，从遵守交通规则、文明出行、爱长辈、亲师友、会谦让等方面，教育和引导幼儿养成讲究卫生、学会自理、懂得分享，来培养幼儿礼仪常识能力。教育幼儿从小事做起，把礼仪教育渗透于幼儿日常生活。幼儿园注重对幼儿基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共礼仪方面的教育和培养。从幼儿的基本动作、礼貌用语、个人礼仪、培养幼儿最基本的礼仪素养，引导幼儿不讲脏话、粗话，教会幼儿使用礼貌用语，如：“请、谢谢、对不起、没关系”等……见到老师、同学要问好，得到别人的帮助要说声“谢谢”，有意识的培养幼儿良好的文明礼貌习惯。教师组织每周开展礼仪课。并积极开展每月每阶段的检查评比等方式，促进礼仪教育渗透到幼儿教育的方方面面，推动实验幼儿园礼仪教育再上一个新台阶。
四、培养幼儿的合作意识
合作是一个人进入社会后必须要具有的生存本领，因此在幼儿时期就要培养孩子的合作意识和合作技能。在游戏活动中让所有的幼儿一起参与，为幼儿多设计一些集体游戏.如：玩河马、扮家家、玩积木、传皮球等游戏遵守游戏规则。在游戏中，边玩边让幼儿思考，自己一个人是否可以将游戏做好，是否可以是一个人玩的开心，幼儿回答问题的时候，适当引导幼儿一个人不能生活在社会中，要学会与其他幼儿和睦相处、学会与其他幼儿共同做事情，才会收获快乐。
养成良好的游戏规则意识。幼儿游戏活动多种多样音乐。幼儿的规则意识对游戏为主要载体玩中学学中乐的效果影响也是非常大的。符合幼儿身心发展规律。游戏前儿要听清楚游戏群的游戏规则，在以及在游戏中要遵守的原则，游戏结束后，总结。游戏的规则，确保游戏活动的效果。特别有助于发展幼儿的专注力。幼儿的思维。开拓思维活力思维的新颍和发散思维。使幼儿在玩中学，学中乐。有规则但不死板。不同游戏规则不一样。遵守游戏规则就是一种习惯。为长大成人后，遵守法律法规。
要积极的发展幼儿专注力和爱动脑的好习惯创新思维，发散思维。保护好，要是他们想象力，创造力，这是他们一生中比较大财富养成良好的行为习惯。家长和老师在管教过程中，最忌讳的是破坏幼儿的思维的多向性发展。教育教学及生活等各方面的教育中，保护好孩子的爱动脑创新，发散思维。老师和家长都要用发展的眼光去看幼儿。
五、结语
今日我养习惯，明日习惯养我。播下一个行为，收获一种习惯，养成教育正是将一日生活皆教育的点滴落在了幼儿的发展上，在不知不觉中螺旋的提升着养成教育行为表现能力，正所谓播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。3至6岁幼儿有发展的关键期好行为、品行、规则意识、不能错过。
参考文献
[1]蒋丽敏.家园共育，培养幼儿良好行为习惯[J].当代家庭教育，2020（30）：30-31.
[2]何芳.幼儿园教学中如何培养幼儿品德的思考[J].天津教育，2020（29）：42-43.
[3]李晖.幼儿园保教工作中对幼儿日常行为习惯的培养研究[J].家长，2020（02）.