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【摘要】随着新课程改革的深入推进，德育在整个教育环节中的重要性不断凸显。小学教育作为最基础层次的教育，在培养学生良好的道德素养、健康的身心、健全的人格等方面发挥着重要的作用。本文主要结合小学德育工作实际情况，针对有效落实“立德树人”教育目标，从小学道法教学、德育活动、学生评价、家校合作几个方面对小学生道德教育提出优化建议，以提高德育的实效。
【关键词】道德教育;小学生;立德树人;教学价值观
当今，学生群体的道德问题、心理问题层出不穷，校园欺凌、学生抑郁轻生等不良事件的发生，都指向了“道德教育”问题。小学教育是九年义务教育的开端，是培养学生良好道德修养、健康心理的重要阶段。在小学教育中真正落实“立德树人”不仅仅是学生自身发展的需要，更是社会发展的需要。下面将结合学校教育实际，对如何在小学阶段对学生进行有效的道德教育进行论述。
一、在课程教学中根植“立德树人”
道法课程是对小学生进行道德教育最为重要的途径。道法课教师要通过课堂教学，培养小学生健康的心理、健全的人格、初步的法律意识和较高的道德水平，帮助其逐步建立正确的世界观与价值观，使德育真正发挥实效。《道德与法治》教学内容来源于生活实際，是现实生活的高度总结和概括，挖掘生活中的德育素材，将其有效引入道法课堂教学中，将道法教学与生活有机相融，立足于生活实际，引导小学明白如何规范自身行为、提升自身的道德素养，促使小学生在生活践行。
例如，教育学生抵制毒品，在课前预习环节让学生自行搜集毒品相关知识，列出所了解到的毒品清单，毒品所含有哪些有害物质，不同的毒品给人的身心造成的不同伤害，戒毒过程等。课堂上，通过课件展示学生们预习的素材并展开讨论，大量的具体、直观的数据汇总，加上课堂上PPT展示现实生活中的相关图片，让学生深入了解毒品对人精神、身体的摧残，教育和引导学生不吸烟不喝酒、远离毒品，爱护自己的身体、珍惜生命。课后给学生布置作业，让学生自行设计方案，组织“禁毒”宣传活动，可以是“禁毒标语”，可以给吸毒的人写一封信，可以拍照片合集，可以进行禁毒演讲，在家长的配合下录制成视频。这样通过课前自主预习，课中集体讨论交流，课后学习延伸，道法课收到良好的德育成效。
二、在德育活动中渗透“立德树人”
实现“立德树人”教育目标，单凭课堂教学是远远不够的。班级、学校应该组织丰富多样的德育活动，使学生在丰富的实践活动中增强体验与感知，形成正确的道德认知。例如，班级可以组织学生参加“关爱孤寡老人”活动，对学校周边小区的孤寡老人定期进行探访，帮助老人整理家居，给他们带去心灵上的慰藉与关怀，培养学生敬老、爱老、助人等中华民族传统美德;在疫情时期，号召学生们通过多种途径为奋斗在一线的勇士加油、鼓舞，鼓励学生树立远大理想，培养学生的民族责任感和奉献社会的精神;学校层面可开展 “爱心之星”“助人之星”“纪律模范标兵”等各种道德评比活动，在全校形成争创优先的良好氛围，利用小学生争强好胜的心理，促进学生自发地规范自身行为，养成良好的道德品质。
三、通过科学评价提升道德素养
以往传统小学教育过于关注学生学习成绩，对学生的道德素养相对忽视，对学生的评价往往是以学生的各科学习成绩作为标准。这在一定程度上使学生、家长忽略学生的道德修养。因此，应将学生的道德品行评价提升到更为重要的地位，建立学生德育成长档案，班主任和任课教师要关注学生在校的日常行为表现，进行成长档案记录，对学生进行评价时，首先要考评学生有没有积极健康的心理、良好的生活和学习态度、正确的人际交流观念等，然后才是对学生的学习成绩评价，将“育人”置于“育才”之前，使“立德树人”真正得以实现。
四、家校合作共育“阳光少年”
家庭教育对学生的成长起着基础性的作用，影响着学生的方方面面。同时，学生家长也是最了解自己孩子的人。因此，教师应该借助学生家长的力量，与学生家长进行有效沟通与合作，对学生的思想进行正确引导。
平日里教师要与学生家长勤沟通、多联系，全面了解学生在家的状况，才能在学校教育时有针对性、有目的性、有区别地对学生进行德育引导。例如，笔者班上有个女学生不善言谈，平日不喜欢与其他同学接触，和她在学校进行直接交谈时，该生也只是草草回答几句了事。和其家长沟通后，发现这个学生总觉得自己学习起来比别人慢而感到自卑。因此，笔者联合家长，一面让家长在家进行心理疏导，一面在学校加强了对她学习方式的指导。随着成绩的提高，她也逐渐变得自信、阳光开朗起来。小学还可以通过主题家长会的方式，提升家长的德育意识，指导家长学习一些有效的德育方法，帮助家长提升自身的教育水平。例如，在家长交流会中，同班级全体学生的家长展开“学生品德培育的重要性”的探讨，让一些家庭教育相对较好的家长来谈一谈自己的教育心得，以此启发其他学生家长。同时，教师也可以从家长那里寻得重要信息，为教育学生创造更好的契机。
小学生德育培养工作任重而道远，抓好学生道德教育，增强道德教育的实效性，需要多途径来实现，需要每一位教师和学生家长贡献力量。
参考文献：
[1]齐典洲，王丽萍.立足求真教育
【关键词】道德教育;小学生;立德树人;教学价值观
当今，学生群体的道德问题、心理问题层出不穷，校园欺凌、学生抑郁轻生等不良事件的发生，都指向了“道德教育”问题。小学教育是九年义务教育的开端，是培养学生良好道德修养、健康心理的重要阶段。在小学教育中真正落实“立德树人”不仅仅是学生自身发展的需要，更是社会发展的需要。下面将结合学校教育实际，对如何在小学阶段对学生进行有效的道德教育进行论述。
一、在课程教学中根植“立德树人”
道法课程是对小学生进行道德教育最为重要的途径。道法课教师要通过课堂教学，培养小学生健康的心理、健全的人格、初步的法律意识和较高的道德水平，帮助其逐步建立正确的世界观与价值观，使德育真正发挥实效。《道德与法治》教学内容来源于生活实際，是现实生活的高度总结和概括，挖掘生活中的德育素材，将其有效引入道法课堂教学中，将道法教学与生活有机相融，立足于生活实际，引导小学明白如何规范自身行为、提升自身的道德素养，促使小学生在生活践行。
例如，教育学生抵制毒品，在课前预习环节让学生自行搜集毒品相关知识，列出所了解到的毒品清单，毒品所含有哪些有害物质，不同的毒品给人的身心造成的不同伤害，戒毒过程等。课堂上，通过课件展示学生们预习的素材并展开讨论，大量的具体、直观的数据汇总，加上课堂上PPT展示现实生活中的相关图片，让学生深入了解毒品对人精神、身体的摧残，教育和引导学生不吸烟不喝酒、远离毒品，爱护自己的身体、珍惜生命。课后给学生布置作业，让学生自行设计方案，组织“禁毒”宣传活动，可以是“禁毒标语”，可以给吸毒的人写一封信，可以拍照片合集，可以进行禁毒演讲，在家长的配合下录制成视频。这样通过课前自主预习，课中集体讨论交流，课后学习延伸，道法课收到良好的德育成效。
二、在德育活动中渗透“立德树人”
实现“立德树人”教育目标，单凭课堂教学是远远不够的。班级、学校应该组织丰富多样的德育活动，使学生在丰富的实践活动中增强体验与感知，形成正确的道德认知。例如，班级可以组织学生参加“关爱孤寡老人”活动，对学校周边小区的孤寡老人定期进行探访，帮助老人整理家居，给他们带去心灵上的慰藉与关怀，培养学生敬老、爱老、助人等中华民族传统美德;在疫情时期，号召学生们通过多种途径为奋斗在一线的勇士加油、鼓舞，鼓励学生树立远大理想，培养学生的民族责任感和奉献社会的精神;学校层面可开展 “爱心之星”“助人之星”“纪律模范标兵”等各种道德评比活动，在全校形成争创优先的良好氛围，利用小学生争强好胜的心理，促进学生自发地规范自身行为，养成良好的道德品质。
三、通过科学评价提升道德素养
以往传统小学教育过于关注学生学习成绩，对学生的道德素养相对忽视，对学生的评价往往是以学生的各科学习成绩作为标准。这在一定程度上使学生、家长忽略学生的道德修养。因此，应将学生的道德品行评价提升到更为重要的地位，建立学生德育成长档案，班主任和任课教师要关注学生在校的日常行为表现，进行成长档案记录，对学生进行评价时，首先要考评学生有没有积极健康的心理、良好的生活和学习态度、正确的人际交流观念等，然后才是对学生的学习成绩评价，将“育人”置于“育才”之前，使“立德树人”真正得以实现。
四、家校合作共育“阳光少年”
家庭教育对学生的成长起着基础性的作用，影响着学生的方方面面。同时，学生家长也是最了解自己孩子的人。因此，教师应该借助学生家长的力量，与学生家长进行有效沟通与合作，对学生的思想进行正确引导。
平日里教师要与学生家长勤沟通、多联系，全面了解学生在家的状况，才能在学校教育时有针对性、有目的性、有区别地对学生进行德育引导。例如，笔者班上有个女学生不善言谈，平日不喜欢与其他同学接触，和她在学校进行直接交谈时，该生也只是草草回答几句了事。和其家长沟通后，发现这个学生总觉得自己学习起来比别人慢而感到自卑。因此，笔者联合家长，一面让家长在家进行心理疏导，一面在学校加强了对她学习方式的指导。随着成绩的提高，她也逐渐变得自信、阳光开朗起来。小学还可以通过主题家长会的方式，提升家长的德育意识，指导家长学习一些有效的德育方法，帮助家长提升自身的教育水平。例如，在家长交流会中，同班级全体学生的家长展开“学生品德培育的重要性”的探讨，让一些家庭教育相对较好的家长来谈一谈自己的教育心得，以此启发其他学生家长。同时，教师也可以从家长那里寻得重要信息，为教育学生创造更好的契机。
小学生德育培养工作任重而道远，抓好学生道德教育，增强道德教育的实效性，需要多途径来实现，需要每一位教师和学生家长贡献力量。
参考文献：
[1]齐典洲，王丽萍.立足求真教育