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【摘 要】地理教学中，不可避免地会遇到一些需要借助图片或图表来完成的教学内容，而我们的教材中对需要图片图表的地方都有着相应的插图，包括地图、地理漫画、地理图表、照片等。这些插图是组成地理教材的必不可少的一个部分，也是辅助地理教学最重要的一个因素。本文将从初中地理课本插图的作用入手，对初中地理教学中课本插图的运用进行分析，以资借鉴。
【关键词】初中地理 课本插图 运用
引言
在初中地理教材改革中，有一项十分重要的变革：插图越来越多。如今的人教版地理教材中，包含了众多的地图、景观图、分布图、气象图、统计图等等，将许多的陈述性的知识转向了用图表表示，让学生逐渐喜欢上课本。那么这些地理插图都有何作用，又该如何运用呢？下面我们将对此进行分析。
一、地理插图的作用
地理教学包罗万象，有地理现象、地理环境、地理分布、气候等等很多的内容，而这其中的很多内容又是十分抽象的、机械的，令学生感觉到十分枯燥。地理教材中插图的出现，打破了教材中密密麻麻的汉字组成，有图有文，学生会更容易理解，更能产生学习兴趣。
（一）激发学生兴趣
看惯了课本中密密麻麻的文字和抽象模糊的表述，学生会比较压抑，因此对地理感兴趣的学生可谓是寥寥无几。如人教版初一地理关于美国农业带的教学中有一幅插图，上面用不同的颜色清晰地分成小麦区、乳畜带、小麦和林牧业区、畜牧和灌溉农业区、玉米带、混合农业区、水果和灌溉农业区、棉花带、亚热带作物带，而且在上面还有许多大豆、水稻、烟草、棉花的小图标，学生纷纷去看图，找图标、对应课本，学得不亦乐乎。由此看来，插图的确是起到了激发学生兴趣的作用。
（二）使知识更为直观
中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。如人教版初中地理八年级下册《四大地理区域的划分》一节中，课本上的插图是一个中国地图，在地图上用四种颜色分别表示了西北地区、青藏地区、北方地区、南方地区，这个插图使人一眼就能熟记于心，十分直观、形象，便于记忆，有助于学生对四大地理区域划分的掌握。
二、课堂中如何运用插图进行教学
（一）指导学生学会读图
要想运用插图，就要让学生学会读图，只有读懂了图，才能使插图的作用达到最大化。在指导学生读图过程中，应该从以下几点入手：
（1）引导学生在插图中找出关键点，将这些关键点作为读图的切入点。
（2）引导学生注意对插图进行观察，查看插图的类别、颜色、特征，尤其是地图类的插图，更是要多观察地图的形状特征，通过记忆形状特征来记忆相关的地理知识。
（3）引导学生以插图的点（地点、港口、城市等）、线（山脉、河流、铁路等）、面（地域、自然带等）入手，结合课本中的知识点来对应这些点、线、面，从而更好地记忆和掌握。
（4）有些地图有着明显的相似性，如曲线图、折线图等统计图，因此教学过程中，要把它们联系起来，让学生作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同与不同，从而使学生掌握这一大类图的判读方法。
此外，不同的图表类型，要有不同的侧重点，所以在结合课本知识讲解时，要根据图表类型来教学生学会读图。如，地形图中，最重要的是海拔、地势、地形种类、所属行政区，所以我们在教学生读图时就要提出这些问题让学生对应着去找；水系图中，要教学生追根求源，找出发源地、归宿、分水岭、流经地区；读气候图则以等值线图为重点。出现多种等值线图之后，应把该类图读法归纳，教给学生或启发学生自己归纳等值线图读法：找出等值线的数值幅度→看疏密情况→看等值线封闭与否→等值线走向特点，逐步掌握读等值线图的技能。
（二）结合课本知识讲图
课本上的插图都是对应着本节内容的，与所学知识点的图形、图表息息相关，所以在运用这些插图的时候，一定要结合课本知识，让学生对应课本所学内容来看图、读图、析图。比如，在复杂多样的自然环境插图中，学生初学区域地理会感觉此图比较乱，可以引导学生先阅读课本，了解课本中关于自然环境的分类，然后再在插图中找出哪里是高原、哪里是平原、哪里是山脉，看看他们之间有怎样的相对位置，与课本上所说的分布规律是如何对应的。如此有层次、有步骤、有重点，自然就能更好地读图、析图。
（三）引导学生自己画图
其实很多图都是比较简单的，如等压线图、亚洲地形图、中国山脉河流分布图等等，虽然课本上有很多这样的图表，我们也可以不拘泥于课本，可以指导学生根据所学内容自己作图，亲手绘制，然后再对应课本上的插图，看自己画的跟课本上的插图有何出入，并及时做改进。这样更有利于学生掌握，提高识图、析图能力。
三、结语
综上所述，地理课本上的插图具有激起学生兴趣、使知识更为直观的重要作用，所以一直以来地理插图都是我们地理教学中不可避免的内容。至于如何高效地运用地理插图辅助教学，除了以上提到的指导学生学会读图、结合课本知识讲图、引导学生自己画图这三个方面，还有更多的方法有待我们发现和实践。希望我们诸位同仁可以不懈探索，从多方面提高学生分析各类图形的能力，将读图、析图、作图内化为学生自身的知识技能，从而达到最佳的教学效果。
【参考文献】
[1]何洪波.浅谈地图在地理学习中核心作用的体现[J].学理论，2012（06）.
[2]糜玉娟.有效运用课本插图进行地理教学[J].西藏教育，2010（10）.
【关键词】初中地理 课本插图 运用
引言
在初中地理教材改革中，有一项十分重要的变革：插图越来越多。如今的人教版地理教材中，包含了众多的地图、景观图、分布图、气象图、统计图等等，将许多的陈述性的知识转向了用图表表示，让学生逐渐喜欢上课本。那么这些地理插图都有何作用，又该如何运用呢？下面我们将对此进行分析。
一、地理插图的作用
地理教学包罗万象，有地理现象、地理环境、地理分布、气候等等很多的内容，而这其中的很多内容又是十分抽象的、机械的，令学生感觉到十分枯燥。地理教材中插图的出现，打破了教材中密密麻麻的汉字组成，有图有文，学生会更容易理解，更能产生学习兴趣。
（一）激发学生兴趣
看惯了课本中密密麻麻的文字和抽象模糊的表述，学生会比较压抑，因此对地理感兴趣的学生可谓是寥寥无几。如人教版初一地理关于美国农业带的教学中有一幅插图，上面用不同的颜色清晰地分成小麦区、乳畜带、小麦和林牧业区、畜牧和灌溉农业区、玉米带、混合农业区、水果和灌溉农业区、棉花带、亚热带作物带，而且在上面还有许多大豆、水稻、烟草、棉花的小图标，学生纷纷去看图，找图标、对应课本，学得不亦乐乎。由此看来，插图的确是起到了激发学生兴趣的作用。
（二）使知识更为直观
中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。如人教版初中地理八年级下册《四大地理区域的划分》一节中，课本上的插图是一个中国地图，在地图上用四种颜色分别表示了西北地区、青藏地区、北方地区、南方地区，这个插图使人一眼就能熟记于心，十分直观、形象，便于记忆，有助于学生对四大地理区域划分的掌握。
二、课堂中如何运用插图进行教学
（一）指导学生学会读图
要想运用插图，就要让学生学会读图，只有读懂了图，才能使插图的作用达到最大化。在指导学生读图过程中，应该从以下几点入手：
（1）引导学生在插图中找出关键点，将这些关键点作为读图的切入点。
（2）引导学生注意对插图进行观察，查看插图的类别、颜色、特征，尤其是地图类的插图，更是要多观察地图的形状特征，通过记忆形状特征来记忆相关的地理知识。
（3）引导学生以插图的点（地点、港口、城市等）、线（山脉、河流、铁路等）、面（地域、自然带等）入手，结合课本中的知识点来对应这些点、线、面，从而更好地记忆和掌握。
（4）有些地图有着明显的相似性，如曲线图、折线图等统计图，因此教学过程中，要把它们联系起来，让学生作比较，“同中求异、异中寻同”，归纳出它们的相同与不同，从而使学生掌握这一大类图的判读方法。
此外，不同的图表类型，要有不同的侧重点，所以在结合课本知识讲解时，要根据图表类型来教学生学会读图。如，地形图中，最重要的是海拔、地势、地形种类、所属行政区，所以我们在教学生读图时就要提出这些问题让学生对应着去找；水系图中，要教学生追根求源，找出发源地、归宿、分水岭、流经地区；读气候图则以等值线图为重点。出现多种等值线图之后，应把该类图读法归纳，教给学生或启发学生自己归纳等值线图读法：找出等值线的数值幅度→看疏密情况→看等值线封闭与否→等值线走向特点，逐步掌握读等值线图的技能。
（二）结合课本知识讲图
课本上的插图都是对应着本节内容的，与所学知识点的图形、图表息息相关，所以在运用这些插图的时候，一定要结合课本知识，让学生对应课本所学内容来看图、读图、析图。比如，在复杂多样的自然环境插图中，学生初学区域地理会感觉此图比较乱，可以引导学生先阅读课本，了解课本中关于自然环境的分类，然后再在插图中找出哪里是高原、哪里是平原、哪里是山脉，看看他们之间有怎样的相对位置，与课本上所说的分布规律是如何对应的。如此有层次、有步骤、有重点，自然就能更好地读图、析图。
（三）引导学生自己画图
其实很多图都是比较简单的，如等压线图、亚洲地形图、中国山脉河流分布图等等，虽然课本上有很多这样的图表，我们也可以不拘泥于课本，可以指导学生根据所学内容自己作图，亲手绘制，然后再对应课本上的插图，看自己画的跟课本上的插图有何出入，并及时做改进。这样更有利于学生掌握，提高识图、析图能力。
三、结语
综上所述，地理课本上的插图具有激起学生兴趣、使知识更为直观的重要作用，所以一直以来地理插图都是我们地理教学中不可避免的内容。至于如何高效地运用地理插图辅助教学，除了以上提到的指导学生学会读图、结合课本知识讲图、引导学生自己画图这三个方面，还有更多的方法有待我们发现和实践。希望我们诸位同仁可以不懈探索，从多方面提高学生分析各类图形的能力，将读图、析图、作图内化为学生自身的知识技能，从而达到最佳的教学效果。
【参考文献】
[1]何洪波.浅谈地图在地理学习中核心作用的体现[J].学理论，2012（06）.
[2]糜玉娟.有效运用课本插图进行地理教学[J].西藏教育，2010（10）.