【摘 要】
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作为小学高年级的英语教师，要根据学生的实际需要，引导学生积极地提问，并在解决问题的过程中，养成质疑的好习惯，找到更好的学习方法，以提升学生自主思考问题、解决问题的创新能力，从中获取新的知识，掌握新的内涵，达到英语能力和素质的全面提高，从而增强课堂教学的实际效果。下面本人结合小学英语高年级课堂的实践，就如何实施和开展“问学”模式，提高学生综合能力，谈一谈如下几点做法： 一、把握课堂提问有利的时
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作为小学高年级的英语教师，要根据学生的实际需要，引导学生积极地提问，并在解决问题的过程中，养成质疑的好习惯，找到更好的学习方法，以提升学生自主思考问题、解决问题的创新能力，从中获取新的知识，掌握新的内涵，达到英语能力和素质的全面提高，从而增强课堂教学的实际效果。下面本人结合小学英语高年级课堂的实践，就如何实施和开展“问学”模式，提高学生综合能力，谈一谈如下几点做法：
一、把握课堂提问有利的时机，恰当地进行自由会话
如何有效地引导学生进行课堂提问，然后在解决问题的过程中，探索新知识，是目前广大一线教育者亟待解决的重要课题。小学英语教师要善于把握时机，根据学生所掌握的词汇量，开展不同形式的自由对话，吸引学生的注意力，让学生有足够地能力去发问，凸显学生在课堂上的主体地位，让学生有话可说，有问题可谈，从而提高学生的英语口语表达能力，达到“问学”模式的深入实施，构建出学生喜欢的小学英语课堂。比如在教“let’s Go
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