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摘 要：孝敬父母长辈是中华传统美德。现在人们道德素质不断下滑，社会上出对父母长辈漠视等不良现象。因此，提高人们的道德素养刻不容缓。“十年树木，百年树人”，培养孝顺的孩子，要从身边的小事做起，从细节处做起。在日常生活言行举止的细微处中恭敬、感恩父母，长大后才会赡养、孝敬父母长辈，才能营造和谐社会氛围，实现伟大的中国梦！
关键词：传统美德;道德素养;践行孝道
“孝门出忠臣”，一个人孝顺与否，不但体现着家庭的和谐兴旺，而且决定着国家和谐繁荣。培养孝顺的学生是我们德育教育的重中之重。孝敬父母长辈是中华传统美德，而在物质经济高度发展的今天，上演着不寒而栗的现象：青少年狂妄杀父杀母，竟然是因为父母不满足他的一时欲望—不给钱打游戏、买奢侈品等;长大后，为了自己的虚荣心，嫌弃他们，不与年迈父母亲一起住。他们孤苦伶仃，颤颤巍巍艰难度日;还有甚者姐弟六七个都成家圆满后，父母却没人赡养，冻死自家门外。一幕幕……触目惊心！我们的孩子怎么啦，为什么会对父母如此冷漠？提高人们的道德素养刻不容缓，俗话说：百善孝为先，也就是说孝敬父母是一切善行的基础。掩卷沉思：不能把孝敬父母长辈停留在说教上，不能把孝敬父母长辈停留在高大上的事情上。培养孝顺的孩子，要从小事做起，从细节处做起！下面从以下几方面谈谈我的做法：
一、 引导学生从听从教导，知错就改做起。
现在孩子大都是父母的心肝宝贝，放在手里怕飞了，含在嘴里怕化了;衣来伸手，饭来张口。致使大多孩子产生自我为中心自私自利的不良思想。这时不加以引导，等孩子意识增强，就难以逆转。从小教育孩子，父母呼唤你，一听应该立刻答应，不能慢慢吞吞，拖拖拉拉，立即去做;父母教导的道理，恭恭敬敬地听;做错事时谴责你时，虚心恭顺地听从，勇于承认错误。通过学习《弟子规》“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”作为恭敬父母长辈判断自己行为的标尺。早上回校时，见到老师能鞠躬问好;在学校做错事时，低着头认错态度好，勇于改正。家长也反馈：见到家长等放学时，会说爸妈辛苦了！叫孩子做事，动作快了，没再说等等先了;做错事，少了顶嘴，见证着孩子的心的转变。孩子明白道理后，才会生起恭敬之心。
二、 引导学生从家务劳动，不为自己操心做起。
孩子从小到大习惯了被人照顾，觉得是理所当然的事情。学习《沉默》一文，感受到了父母对他浓浓的爱。看了父母、爷爷、奶奶等照顾他们成长的视频：从出生开始，教会走路，教会吃饭，教会穿衣，教会写字……感受到父母长辈无私的付出，是他们给予浓浓的爱的滋润下才快乐成长。怎样让孩子也学会关心照顾父母呢？唤醒他们回报父母长辈的爱。启发孩子思考：爷爷奶奶老了，爸爸妈妈工作回来累了，我们能为他们做哪些力所能及的事情呢？现在我们不用暖被窝，扇走热浪。有的孩子说：“父母长辈睡觉前，夏天可以开好空调，冬天开好暖气。”教师恰当延伸教育：做力所能及的家务活，也是关心、爱父母的表现。《弟子规》中：“冬则温 夏则凊 出必告 反必面 居有常 业无变”，让父母安心也是体贴父母的表现。在老师的教育鼓励下，在微信上家长晒出许多孩子劳动的照片。盛饭、扫地、拖地、洗菜、洗完、洗衣服、收衣服……孩子也知道上学、放学、出去玩要告知家人，主动自觉地完成作业，少让他们操心，懂得体贴父母、感恩父母了。
三、 引导学生从态度诚恳，语言温和做起。
现在有的孩子不分尊卑，对父母态度很不好，大呼小叫使唤，指责父母的不是，甚至恶语、拳脚相向，对父母极为不孝。学习了《弟子规》入则孝告诉为人子女：亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨。孩子懂得与父母交流态度诚恳，语言温和。父母做得不对，劝谏时，要注意自己的态度，和颜悦色，以柔声细语，含蓄、委婉的语言，好言劝他终止不良行为，慢慢地让他们接受。听完《李世民谏父》故事后，教师问：李世民为什么谏父？怎样谏父？结果怎样？他是怎样的儿子？要求孩子反思自己的行为：平时自己心情不好、情绪低落时，说话时对父母态度怎样，以后应如何更正？人无完人，父母也一样，当父母做得不对，如：父母误解你时，怎样说？爸爸吸烟或喝酒时，怎样劝才符合子女的本分。通过师生合作表演，让孩子懂得劝告父母要注意恰当的语气，语言与技巧，才会打动他，父母才会感受到子女深深的爱。
四、 引导学生从爱护自己，努力学习做起。
当我们身体受到伤害时，最担心的莫过于父母，他们会忧心忡忡，牵肠挂肚。如果道德有问题，父母长辈也会蒙羞而伤心难过。《弟子规》中也说“身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞”。《孝经》云：身体发肤，授之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。学习后，孩子认识到作息颠倒、挑食;打架，玩火，私自游泳，离家出走……会让家人会担忧，是不孝的表现。鼓励孩子努力学习，树立远大的理想，长大为祖国为人民做出贡献，父母为之骄傲，是大孝。
引导学生要做个孝顺的孩子从自己的一言一行，从身边的点点滴滴小事做起，从小培养恭敬、感恩的心。长大后，才会担当起赡养父母长辈的责任，才不至于出现“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的遗憾的事情。
我充分利用道德与法治课、班队课、语文课，增设了传统文化《弟子规》课程，发挥育人最大功能。我以《弟子规》课程为主线，融合语文学科渗透教育，潜移默化，逐渐提高学生道德素养。利用家长微信群，与家长沟通、互动，共同促进孩子心灵的成长，树立良好道德的品质。作为教育工作者，牢记使命，返璞归真，放慢脚步，立德树人，为实现伟大的中国梦努力！
参考文献：
[1]张岩劼，王瑞芬.运用《弟子规》培养小学生良好的行为习惯[J].才智，2018（31）：150.
[2]张惠芳.《弟子规》在小学德育中的运用与价值解读[J].新课程（上），2018（9）：236.
作者简介：
梁少銀，广东省肇庆市，肇庆市端州区河苑小学。
关键词：传统美德;道德素养;践行孝道
“孝门出忠臣”，一个人孝顺与否，不但体现着家庭的和谐兴旺，而且决定着国家和谐繁荣。培养孝顺的学生是我们德育教育的重中之重。孝敬父母长辈是中华传统美德，而在物质经济高度发展的今天，上演着不寒而栗的现象：青少年狂妄杀父杀母，竟然是因为父母不满足他的一时欲望—不给钱打游戏、买奢侈品等;长大后，为了自己的虚荣心，嫌弃他们，不与年迈父母亲一起住。他们孤苦伶仃，颤颤巍巍艰难度日;还有甚者姐弟六七个都成家圆满后，父母却没人赡养，冻死自家门外。一幕幕……触目惊心！我们的孩子怎么啦，为什么会对父母如此冷漠？提高人们的道德素养刻不容缓，俗话说：百善孝为先，也就是说孝敬父母是一切善行的基础。掩卷沉思：不能把孝敬父母长辈停留在说教上，不能把孝敬父母长辈停留在高大上的事情上。培养孝顺的孩子，要从小事做起，从细节处做起！下面从以下几方面谈谈我的做法：
一、 引导学生从听从教导，知错就改做起。
现在孩子大都是父母的心肝宝贝，放在手里怕飞了，含在嘴里怕化了;衣来伸手，饭来张口。致使大多孩子产生自我为中心自私自利的不良思想。这时不加以引导，等孩子意识增强，就难以逆转。从小教育孩子，父母呼唤你，一听应该立刻答应，不能慢慢吞吞，拖拖拉拉，立即去做;父母教导的道理，恭恭敬敬地听;做错事时谴责你时，虚心恭顺地听从，勇于承认错误。通过学习《弟子规》“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”作为恭敬父母长辈判断自己行为的标尺。早上回校时，见到老师能鞠躬问好;在学校做错事时，低着头认错态度好，勇于改正。家长也反馈：见到家长等放学时，会说爸妈辛苦了！叫孩子做事，动作快了，没再说等等先了;做错事，少了顶嘴，见证着孩子的心的转变。孩子明白道理后，才会生起恭敬之心。
二、 引导学生从家务劳动，不为自己操心做起。
孩子从小到大习惯了被人照顾，觉得是理所当然的事情。学习《沉默》一文，感受到了父母对他浓浓的爱。看了父母、爷爷、奶奶等照顾他们成长的视频：从出生开始，教会走路，教会吃饭，教会穿衣，教会写字……感受到父母长辈无私的付出，是他们给予浓浓的爱的滋润下才快乐成长。怎样让孩子也学会关心照顾父母呢？唤醒他们回报父母长辈的爱。启发孩子思考：爷爷奶奶老了，爸爸妈妈工作回来累了，我们能为他们做哪些力所能及的事情呢？现在我们不用暖被窝，扇走热浪。有的孩子说：“父母长辈睡觉前，夏天可以开好空调，冬天开好暖气。”教师恰当延伸教育：做力所能及的家务活，也是关心、爱父母的表现。《弟子规》中：“冬则温 夏则凊 出必告 反必面 居有常 业无变”，让父母安心也是体贴父母的表现。在老师的教育鼓励下，在微信上家长晒出许多孩子劳动的照片。盛饭、扫地、拖地、洗菜、洗完、洗衣服、收衣服……孩子也知道上学、放学、出去玩要告知家人，主动自觉地完成作业，少让他们操心，懂得体贴父母、感恩父母了。
三、 引导学生从态度诚恳，语言温和做起。
现在有的孩子不分尊卑，对父母态度很不好，大呼小叫使唤，指责父母的不是，甚至恶语、拳脚相向，对父母极为不孝。学习了《弟子规》入则孝告诉为人子女：亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨。孩子懂得与父母交流态度诚恳，语言温和。父母做得不对，劝谏时，要注意自己的态度，和颜悦色，以柔声细语，含蓄、委婉的语言，好言劝他终止不良行为，慢慢地让他们接受。听完《李世民谏父》故事后，教师问：李世民为什么谏父？怎样谏父？结果怎样？他是怎样的儿子？要求孩子反思自己的行为：平时自己心情不好、情绪低落时，说话时对父母态度怎样，以后应如何更正？人无完人，父母也一样，当父母做得不对，如：父母误解你时，怎样说？爸爸吸烟或喝酒时，怎样劝才符合子女的本分。通过师生合作表演，让孩子懂得劝告父母要注意恰当的语气，语言与技巧，才会打动他，父母才会感受到子女深深的爱。
四、 引导学生从爱护自己，努力学习做起。
当我们身体受到伤害时，最担心的莫过于父母，他们会忧心忡忡，牵肠挂肚。如果道德有问题，父母长辈也会蒙羞而伤心难过。《弟子规》中也说“身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞”。《孝经》云：身体发肤，授之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。学习后，孩子认识到作息颠倒、挑食;打架，玩火，私自游泳，离家出走……会让家人会担忧，是不孝的表现。鼓励孩子努力学习，树立远大的理想，长大为祖国为人民做出贡献，父母为之骄傲，是大孝。
引导学生要做个孝顺的孩子从自己的一言一行，从身边的点点滴滴小事做起，从小培养恭敬、感恩的心。长大后，才会担当起赡养父母长辈的责任，才不至于出现“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的遗憾的事情。
我充分利用道德与法治课、班队课、语文课，增设了传统文化《弟子规》课程，发挥育人最大功能。我以《弟子规》课程为主线，融合语文学科渗透教育，潜移默化，逐渐提高学生道德素养。利用家长微信群，与家长沟通、互动，共同促进孩子心灵的成长，树立良好道德的品质。作为教育工作者，牢记使命，返璞归真，放慢脚步，立德树人，为实现伟大的中国梦努力！
参考文献：
[1]张岩劼，王瑞芬.运用《弟子规》培养小学生良好的行为习惯[J].才智，2018（31）：150.
[2]张惠芳.《弟子规》在小学德育中的运用与价值解读[J].新课程（上），2018（9）：236.
作者简介：
梁少銀，广东省肇庆市，肇庆市端州区河苑小学。