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摘要：结合当前小学英语阅读教学的开展情况，从自身的教学经验出发，从多方面论述了如何有切实有效提升小学英语教学质量的措施，这样方可进一步提升学生的综合英语素质能力，符合新课标的教学改革的要求。
关键词：小学英语；阅读能力；阅读教学；教学改革
在开展英语教学的过程中，一定不能脱离相关的语言材料以及语言实践。通过英语阅读训练，能帮助学生掌握获取信息的能力，并从中找到学习英语的快乐，这样才有助于提升他们的英语阅读能力，培养良好的综合英语应用能力，并能培养他们在学习中的合作精神以及主动学习的良好习惯，为后续的学习奠定良好的基础。考虑到小学生的年龄特点，他们都是刚刚接触到英语，相关内容理解还有限，教师一般难以有效培养学生的英语阅读能力[1]。所以，广大一线英语教师应该从小学阶段开始，重视学生的英语阅读能力的培养。这里结合自身的教学经验，重点探讨了如何有效培养小学英语的阅读能力，希望能为广大同仁起到一定的抛砖引玉的作用。
1、小学英语阅读教学现状
在小学英语的学习过程中，阅读则是必不可少的环节之一。由于各方面的客观影响以及应试教育的作用，部分小学生并没有对英语阅读产生浓厚兴趣，仅仅将英语阅读学习停留在课堂上，这样自然难以发挥英语阅读对于教学开展的重要作用[2]。第一，由于小学生所掌握的词汇量确实有限，而既是再简单的文章也是有一个个词汇所组成，学生由于没有足够的词汇量基础，往往难以弄清楚整篇文章的含义。所以，教师在教学中一定要重视学生基本的词汇量的积累，利用多样化的教学手段来不断扩充学生的词汇量，只有积少成多的词汇量才能降低英文阅读的难度；第二，小学生并没有良好的英语阅读习惯，阅读中并没有找到英语文章的表达方式与技巧，往往不能找到整篇的中心句或者重点语句进行翻译，而不加分析地将整篇阅读材料进行逐词逐句的翻译，这样自然难以在有效的时间内完成阅读任务，也难以开展相关的内容的沟通和交流，不利于良好的阅读习惯的扬程；第三，小学生的英语阅读量过少，广大英语教师不仅要将课本内容有拓展性地讲解给学生，还应该结合小学生的身心发展特点来适当地引进相关的课外阅读材料，这样方可逐步培养他们的阅读兴趣。当前，课外英语阅读材料内容性非常单一化，难以激发学生的学习兴趣，自然不利于提升他们的阅读水平。
通过上述分析，我们看到，小学英语教学的现状不容客观，在提升学生英语阅读的能力方面还有很多的不足之处，广大教师为了改变当前的现状，则应该不断积极采用有效措施，切实提升小学生的英语学习效率，培养他们具有良好的英语阅读能力，方可保证英语教学的顺利开展。
2、提高小学英语教学质量，提升学生的英语阅读能力
2.1 引导学生积累英语词汇
当前，考虑到我们小学英语教学的实际情况，如果学生仅仅依靠课堂教学时间，则难以全面了解并掌握英语，难以积累足够多的词汇量。在这样的背景下，广大英语教师应该充分认识到词汇量增加对于提升英语阅读能力的重要影响，同时，还能有助于复习已经学习的内容，帮助学生掌握应会的英语。比如，在具体的英语教学实践过程中，鼓励学生准备必要的英语笔记本，用来记录相应的语句、词组、生词等内容，并能要求熟练背诵以及会应用，在课余时间则应该对于笔记上的知识进行必要的复习，这样的反复几次就能有效增强词汇量。通过不断扩大的词汇量，积累到一定程度，学生就自然愿意进行英语阅读活动。
2.2 促使学生进行阅读交流
在进行学生的英语阅读内容的选择中，可以从教材中的内容出发，积极拓展到课外阅读相关内容。教师在此过程中应该起到一定的引导作用，鼓励学生独立进行阅读活动。在结束阅读活动后，鼓励学生开展相互间的深入交流，敢于自我观念表达，特别能将自己新学的单词、词组分享给别的学生，通过这样的活动，能激发学生的阅读兴趣，以及实现学生间的相互交流以及共同进步。
正是利用各种多样化的阅读交流活动，保证学生具有浓厚的阅读兴趣，进一步培养他们的自主学习能力和创新能力，还能帮助他们巩固所学知识内容。所以，教师应该充分重视英语教学中的阅读交流活动。比如，在课堂教学实践过程中，教师可以结合英语阅读短文内容，通过多媒体设备来创设情景教学视频，在阅读之后引导学生观看情景短片，这样能进一步加深学生的理解。同时，还能积极有效地提升他们的学习兴趣，鼓励他们愿意深入开展阅读交流活动，能有效提升学生的阅读能力。
2.3 鼓励学生开展限时阅读
从小学生的爱玩好动的天性出发，部分学生往往没有完成英语阅读就会出现注意力不集中而去忙别的事情，过一会再去继续阅读的情况，这样不仅造成阅读时间的浪费问题，还不利于他们养成良好的阅读习惯。只有学生具备良好的阅读习惯，才能更好將所学知识进行巩固，不断实现英语学习效率的提升；同时，有利于学生形成集中的注意力，保持思维方面的高速运转，能够保证阅读材料被完全理解，较为准确地完成阅读任务；也有助英语教师实现预期的教学目标，能顺利开展英语教学工作，保证学生具有较高的阅读效率。比如，在进行英语阅读过程中，教师能在5分钟左右就完成阅读，可以规定学生在12-15分钟内完成阅读，这样能保证学生的注意力始终保持在英语文字上，并能积极思考所阅读的内容。
3、结语
综上所述，在小学英语阅读教学过程中，还存在或多或少各方面的问题，整体的英语阅读学习效率还有待进一步提升。这里从如何通过教学方式的改革创新来提升小学英语教学质量，从而切实提升小学生的英语综合能力等方面进行探讨，希望对于今后的小学英语教学改革发展有所帮助，以便能更好符合当前的社会和谐稳定发展的需求。
参考文献：
[1]陈立国. 如何提高小学英语阅读教学质量[J].中外交流， 2018，19.
[2]刘显会. 开展小学英语阅读教学新模式的措施分析[J]. 考试周刊， 2018，69.
关键词：小学英语；阅读能力；阅读教学；教学改革
在开展英语教学的过程中，一定不能脱离相关的语言材料以及语言实践。通过英语阅读训练，能帮助学生掌握获取信息的能力，并从中找到学习英语的快乐，这样才有助于提升他们的英语阅读能力，培养良好的综合英语应用能力，并能培养他们在学习中的合作精神以及主动学习的良好习惯，为后续的学习奠定良好的基础。考虑到小学生的年龄特点，他们都是刚刚接触到英语，相关内容理解还有限，教师一般难以有效培养学生的英语阅读能力[1]。所以，广大一线英语教师应该从小学阶段开始，重视学生的英语阅读能力的培养。这里结合自身的教学经验，重点探讨了如何有效培养小学英语的阅读能力，希望能为广大同仁起到一定的抛砖引玉的作用。
1、小学英语阅读教学现状
在小学英语的学习过程中，阅读则是必不可少的环节之一。由于各方面的客观影响以及应试教育的作用，部分小学生并没有对英语阅读产生浓厚兴趣，仅仅将英语阅读学习停留在课堂上，这样自然难以发挥英语阅读对于教学开展的重要作用[2]。第一，由于小学生所掌握的词汇量确实有限，而既是再简单的文章也是有一个个词汇所组成，学生由于没有足够的词汇量基础，往往难以弄清楚整篇文章的含义。所以，教师在教学中一定要重视学生基本的词汇量的积累，利用多样化的教学手段来不断扩充学生的词汇量，只有积少成多的词汇量才能降低英文阅读的难度；第二，小学生并没有良好的英语阅读习惯，阅读中并没有找到英语文章的表达方式与技巧，往往不能找到整篇的中心句或者重点语句进行翻译，而不加分析地将整篇阅读材料进行逐词逐句的翻译，这样自然难以在有效的时间内完成阅读任务，也难以开展相关的内容的沟通和交流，不利于良好的阅读习惯的扬程；第三，小学生的英语阅读量过少，广大英语教师不仅要将课本内容有拓展性地讲解给学生，还应该结合小学生的身心发展特点来适当地引进相关的课外阅读材料，这样方可逐步培养他们的阅读兴趣。当前，课外英语阅读材料内容性非常单一化，难以激发学生的学习兴趣，自然不利于提升他们的阅读水平。
通过上述分析，我们看到，小学英语教学的现状不容客观，在提升学生英语阅读的能力方面还有很多的不足之处，广大教师为了改变当前的现状，则应该不断积极采用有效措施，切实提升小学生的英语学习效率，培养他们具有良好的英语阅读能力，方可保证英语教学的顺利开展。
2、提高小学英语教学质量，提升学生的英语阅读能力
2.1 引导学生积累英语词汇
当前，考虑到我们小学英语教学的实际情况，如果学生仅仅依靠课堂教学时间，则难以全面了解并掌握英语，难以积累足够多的词汇量。在这样的背景下，广大英语教师应该充分认识到词汇量增加对于提升英语阅读能力的重要影响，同时，还能有助于复习已经学习的内容，帮助学生掌握应会的英语。比如，在具体的英语教学实践过程中，鼓励学生准备必要的英语笔记本，用来记录相应的语句、词组、生词等内容，并能要求熟练背诵以及会应用，在课余时间则应该对于笔记上的知识进行必要的复习，这样的反复几次就能有效增强词汇量。通过不断扩大的词汇量，积累到一定程度，学生就自然愿意进行英语阅读活动。
2.2 促使学生进行阅读交流
在进行学生的英语阅读内容的选择中，可以从教材中的内容出发，积极拓展到课外阅读相关内容。教师在此过程中应该起到一定的引导作用，鼓励学生独立进行阅读活动。在结束阅读活动后，鼓励学生开展相互间的深入交流，敢于自我观念表达，特别能将自己新学的单词、词组分享给别的学生，通过这样的活动，能激发学生的阅读兴趣，以及实现学生间的相互交流以及共同进步。
正是利用各种多样化的阅读交流活动，保证学生具有浓厚的阅读兴趣，进一步培养他们的自主学习能力和创新能力，还能帮助他们巩固所学知识内容。所以，教师应该充分重视英语教学中的阅读交流活动。比如，在课堂教学实践过程中，教师可以结合英语阅读短文内容，通过多媒体设备来创设情景教学视频，在阅读之后引导学生观看情景短片，这样能进一步加深学生的理解。同时，还能积极有效地提升他们的学习兴趣，鼓励他们愿意深入开展阅读交流活动，能有效提升学生的阅读能力。
2.3 鼓励学生开展限时阅读
从小学生的爱玩好动的天性出发，部分学生往往没有完成英语阅读就会出现注意力不集中而去忙别的事情，过一会再去继续阅读的情况，这样不仅造成阅读时间的浪费问题，还不利于他们养成良好的阅读习惯。只有学生具备良好的阅读习惯，才能更好將所学知识进行巩固，不断实现英语学习效率的提升；同时，有利于学生形成集中的注意力，保持思维方面的高速运转，能够保证阅读材料被完全理解，较为准确地完成阅读任务；也有助英语教师实现预期的教学目标，能顺利开展英语教学工作，保证学生具有较高的阅读效率。比如，在进行英语阅读过程中，教师能在5分钟左右就完成阅读，可以规定学生在12-15分钟内完成阅读，这样能保证学生的注意力始终保持在英语文字上，并能积极思考所阅读的内容。
3、结语
综上所述，在小学英语阅读教学过程中，还存在或多或少各方面的问题，整体的英语阅读学习效率还有待进一步提升。这里从如何通过教学方式的改革创新来提升小学英语教学质量，从而切实提升小学生的英语综合能力等方面进行探讨，希望对于今后的小学英语教学改革发展有所帮助，以便能更好符合当前的社会和谐稳定发展的需求。
参考文献：
[1]陈立国. 如何提高小学英语阅读教学质量[J].中外交流， 2018，19.
[2]刘显会. 开展小学英语阅读教学新模式的措施分析[J]. 考试周刊， 2018，69.