【摘 要】
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根据“生物工程下游技术”课程特点、学情分析和教学痛点,提出以“立德树人”为核心,围绕以学生为中心构建基于虚拟仿真和“三阶+三化+三思”的异步SPOC多元交互混合式教学.以目标多元、注重过程为原则,借助信息化技术开展过程性评价.实践表明,该混合式教学改革实现“新工科”背景下专业课的知识传授和能力培养.虚拟仿真实践教学和PBL小组合作,有效提升学生的综合素质,实现了家国情怀、科技兴国、工匠精神等价值引领.
【机 构】
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佛山科学技术学院生命科学与工程学院 广东佛山 528225
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根据“生物工程下游技术”课程特点、学情分析和教学痛点,提出以“立德树人”为核心,围绕以学生为中心构建基于虚拟仿真和“三阶+三化+三思”的异步SPOC多元交互混合式教学.以目标多元、注重过程为原则,借助信息化技术开展过程性评价.实践表明,该混合式教学改革实现“新工科”背景下专业课的知识传授和能力培养.虚拟仿真实践教学和PBL小组合作,有效提升学生的综合素质,实现了家国情怀、科技兴国、工匠精神等价值引领.
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