企业新型学徒制人才培养模式研究

来源 :职业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shi2007jie2008
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  关键词:学徒制
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今年是“十三五”开局之年,为培养一大批适应亭湖经济社会发展需要的各类高技能人才,江苏省盐城市亭湖区人社局始终坚持高技能人才的发展战略,尊重高技能人才的引进和培养,同时尊重他们的劳动成果,努力壮大亭湖区的高技能人才队伍结构,充分激发亭湖区各类高技能人才的创新活力和创造智慧。  一、服务于高技能人才,引进高技能人才,搭建高技能人才携手区内企业创新创业的桥梁  近年来,亭湖区委、区政府高度重视高技能人才
摘 要:在实现中华民族伟大复兴的国家战略布局中,支撑制造大国和强国的基础是技能人才,而技工院校正是完成这個基础性工作的关键因素。因此,做好技工院校技能人才的选拔与训练工作,就显得尤为重要。笔者就此谈谈自己的认识,以期引起共鸣和关注。  关键词:技工院校 技能人才 选拔与训练  党的十九大报告明确提出,要加快建设制造强国,加快发展先进制造业,要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。习近平总书记强调,
摘 要:本文分析了当前冷门专业招生难、企业用工难的突出矛盾和两者的相关性,探索通过校企双方合作突破解决这一难题,总结在国家政策支持下合作办学的新经验。  关键词:冷门专业 校企合作 办学探索  2019年1月24日,《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)(以下简称《通知》)的出台,这是迄今为止国家层面出台的关于职业教育最为重要的一份文件。《通知》对包括校企合作办学
摘 要:学前教育专业师范生必须是具有高素质且一专多能的教育人才,这对幼儿教师的综合素养和能力提出了更高的要求。幼儿教师的培养需要充分利用各种资源,广泛涉猎相关学科和领域,不断开阔视野。美术和音乐作为不同的艺术门类存在着文化共性,其教学理念又有着教育共性,有很多共通的新问题和创新点。学前教育发展也要求教师冲破学科壁垒,实现学科融合,才能满足学前教育专业人才的发展需求。  关键词:美术 音乐 跨学科
摘 要:校本科研对提高教师专业素养,促进教师专业发展具有积极的作用。将常规的教研活动课题化,课题研究常规化,让校本科研与学校常规的教研同行,成为促进教师专业成长的有效路径。  关键词:校本科研; 现状; 对策    随着新一轮的课程改革的不断深入开展,校本科研越来越受到中小学教师的欢迎。因为校本科研对提高教师专业素养,促进教师专业发展具有积极的作用,是促进教师专业化的有效形式。通过开展校本科研工作
一、设计理念:    活动是思维发展的有效载体,从数学教学心理来说,活动是实现目标的形式与手段。活动教学的主要任务是要创造出学生的活动,对数学教学来说就是要再现,重演数学知识产生的过程,让学生在探索中获得知识。它的实质是师生间协同展开的探索活动,活动教学中,必须把课堂还给学生,想方设法让学生真正“动”起来,用活动贯穿课堂始终,不仅仅是外在的实践活动,更要注重的是内在的心理活动。让学生在“看、画、剪
摘 要:“平台 模块”的课程体系适应了高职学分制改革的发展要求,克服了以往高职课程体系的不足。本文以汽修专业为例,介绍了山东劳动职业技术学院“平台 模块”的课程体系改革的实践和效果。  关键词:高职学分制 平台 模块 课程体系  课 题:本文系高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题:高职院校实行学分制改革的研究与探索—以山东劳动职业技术学院为例(GZYLX2015067);山东劳动职业技术学院院
贾慧献,河北大学建筑工程学院副教授。2016年3月创立名为“太行人家”的微信公众号,挖掘保定及河北其他城市的历史文化,探访太行山古村落,追忆上世纪六七十年代的尘封旧事,公众号单篇点击量超过20万,积累粉丝近1万人,并在保定市首届“十佳文化类微信公众号”评选中荣获“个人自媒体类十佳”微信公众号第一名。  “十有九人堪白眼,百无一用是书生。”这句清朝诗人黄景仁《杂感》中的诗句,如今作为一句题词出现在贾
这里是中国牡丹之乡,这里物华天宝、人杰地灵。在这里,坐落着一所培养高素质专业技术人才的技工院校——菏泽技师学院(以下简称学院)。自1980年起,菏泽技师学院风雨兼程40余载,培养全日制技能人才和就业创业人员20万余人次。学院先后被评为“国家级重点技工学校”“国家级重点中等职业学校”“国家级重点职业学校”“国家级高技能人才培训基地”。2019年以来,学院被山东省委省政府授予“攻坚克难奖”先进集体荣誉
摘 要:随着我国经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,汽车已经成为大多数家庭的必备交通工具。汽车市场随之迎来了巨大的机遇和挑战,高素质、高技能的汽车维修专业人才缺乏的问题凸显。由此,探究职业教育模式,培养满足社会需要的汽车维修专业人才成为急需解决的问题。  关键词:职业化 职业教育模式 汽车维修专业  课 题:本文系江苏省淮安技师学院重点课题“职业化背景下的职业教育模式探究——以汽车维修专业为例