一、 培养自信心
　　进入高中,相当一部分同学感觉不如别人。但据智商测定结果表明这一部分同学智商并不低!成绩的差异只是学习习惯的问题,这样一部分学生往往自控能力差、有惰性、懒于思考、缺乏良好的学习方法,只要认识到过去的不足之处,在新的环境里克服这些不良因素,学习成绩自然会提高。教师所要做的是给他们以引导和鼓励,使学生逐渐消除自卑心,增强学习兴趣和信心,便会实现“要我学”到“我要学”的转变。对于每次的考试成绩,教师不必求全责备,而应热情地帮他们分析试卷,查找不足,再指导他们复习,然后可以用类似的题目对学生进行测试,当他们取得进步时教师要及时给予表扬,这样,既使教师与学生在心理上达到了沟通,也增强了师生感情,从而有利于激发并保持学生的学习兴趣。
　　二、 简化作业,注意评
　　作业在教学过程中是十分重要的,它对于检查教与学的质量、发展智能、反馈信息、调节教学、培养学生思考问题、解决问题的能力是一种重要途径。但是,它同时也存在许多不足:
　　1. 书面作业多,学生负担重
　　有的教师为了挤时间、争时间,以便让学生应付各种考试,每节课除了若干道书面作业,还附加各种竞赛题、模拟题、自测题,使学生陷入题海,既影响学生的全面发展,又不利于学习兴趣的保持。
　　2. 作业类型单一,题型重复
　　由于作业多,题型单一重复,教师批改作业难,学生时有抄袭现象,不但起不到巩固作用,反而起到反的效果。
　　三、 建立知识网,系统记忆
　　网络化的知识便于记忆,便于有序地储存在头脑里。为了减轻学生的学习负担,特别是记忆的负担,在学习中如能将所学知识前后联系,把概念的内涵和外延,通过概念之间的重合关系、从属关系、交叉关系、对立关系结成知识网,使散碎的知识系统化,有序地储存在头脑中,便可将繁杂的知识条理化,学生在运用中便可以以点带线、以线带面,有利于提高解决问题的能力。其中重合关系是指两个概念的外延相同。如Fe2 的水解和Fe3 的水解,是从不同的角度反映本质属性,它们的内涵是不相同的。从属关系是指外延大的概念包括了外延较小的概念,且内涵也不相同。
　　四、 改进教学方法,调动学生求知欲
　　求知欲可以有效激发神经细胞兴奋性,而兴趣和求知欲是密切相关的。激发兴趣的做法有很多,我们可以用现象比较明显的实验引入新课。例如氨的喷泉实验、铝热剂的“铁水奔流”、小玻璃片的制镜等。也可以用魔术技巧:用水点燃香烟、棉花吹火、手指木条使之冒烟等等。高中学生仍然处于好奇期,好奇心和求知欲都很强,相信他们对老师的特异功能一定很好奇,也急于学一招,如此一来,钠及其化合物的性质等内容便很容易了然于心。
　　总之,培养兴趣的方法还有很多,如谐音记忆、对生活化学的分析等等不一而足。只要教师根据不同章节、不同学生,拿捏好尺度,一定会取得良好的效果。
　　 (遵义县泮水中学)