论文部分内容阅读
摘 要：多媒体计算机辅助教学手段在高中教学中的应用，是实现教育现代化的必要之路。如何把握好计算机辅助教学手段的应用方式，是教育研究的重要课题
关键词：多媒体辅助教学手段；中学教学；应用策略
中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-052 -01
一、计算机辅助教学手段的含义
1.随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中为学生建立起一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
2.计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，它有许多传统教学方法不具备的优势，但在运用计算机进行辅助教学时，我们应认识到它只是一种教学手段，必须服从和服务于教学目的、教学内容等的需要。
二、计算机辅助教学手段在中学教学应用中存在的误区
1.在计算机辅助教学的推广实践过程中却出现了一些误区。计算机在课堂教学中是一种教学工具，其应用于辅助教学的形式是灵活多样的，而计算机辅助教学的课件的演示仅仅是一个方面；由于教学课件固有的某些缺陷，使很多课件不能满足计算机辅助教学的需要。
2.虽然计算机辅助教学有着许多突出的特点，并在教育实践中证明是有效的。但是作为新生事物必然存在不足和缺陷，不难发现：如果老师把大量的时间和精力都投入到软件开发上，就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学研究上来。从而出现了计算机辅助教学只在这种公开课、观摩课来运用，装点一下门面的这类情况。其实，我们认为教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。需要指出的是这里所说的“软件”并不是指一个具体的课件，而应是面向学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。
三、计算机辅助教学手段与教师的关系
计算机和教师究竟谁处于核心位置?答案谁都应该清楚。我们首先要明确计算机辅助教学强调的是计算机在教学中的辅助功能，处于主导地位的仍是教师，因此充分发挥教师在整个教学中的能动作用才是计算机辅助教学的核心思想。作为一种教学媒体，计算机与其它教学媒体（如黑板、投影仪、电视机)没有什么不同，只是一个辅助工具。作为一种工具，首先应具有易用性和可选性。计算机作为一种工具能够帮助教师更好地完成教学过程，但任何教育工具都只能作为知识的载体，而知识的传承只能由人来完成。如果不认识到这一点，计算机辅助教学手段就无从发展，甚至可能过犹不及。计算机辅助教学手段的生命力在于能延伸教师表达能力，充分发挥教师的作用，也只有把注意力放在如何更好地发挥教师在教学中的主导作用，这才是计算机辅助教学的发展方向。
四、计算机辅助教学手段在教学中应用的积极意义
由于计算机辅助教学在我国刚起步，问题在所难免。但是我们不能只看它的缺点，在看到它的弱势的同时，还要发现其积极的方面，这样，我们才能有效地去运用计算机来帮助我们真正的实现现代化课堂教学。那么，计算机辅助教学到底有什么优点呢?我们怎样才能开展好计算机辅助教学工作呢?
1．计算机辅助教学的运用，补充了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。
2．计算机辅助教学能化静为动，增强动感，诱发学生的学习兴趣。
3．计算机辅助教学却能做到实用化、系统化，灵活而多变。
4．计算机辅助教学能实现教与学的有机结合。
计算机辅助教学可以利用电脑的交互性特点，实行双向教学和个别辅导，通过人机交互，及时发现教学过程当中出现的问题，及时采取补救措施，使教与学这两个环节有机地结合起来，从而有效地解决传统模式下教与学脱节的问题。
五、在中学教学中正确应用计算机辅助教学手段的策略
计算机辅助教学已经成为教育改革的重要切入点，也是当今教育技术的热点问题，这项工作的开展将丰富教育的技术手段，给现代教育思想的实现提供更加有力地支持。所以我们应该积极主动的从正面去发展和推进计算机辅助教学。
1.提高教师自身的业务学习水平。教师只有在不断提高自身业务素质的基础上，才能更好地去教书育人，才能更好地做一名合格的人民教师，才能在知识经济时代立于不败之地。
2.教师需要通过种种途径广泛搜集各类新式教学软件。社会在不断地变化，技术在不断地更新，计算机硬件与软件都在不断地升级换代，陈旧的教学软件已经无法满足不断变化的教学工作的需要。当然更提倡有条件和有能力的教师根据自己的实际，制作适合自己品味的教学软件，以满足教学的需要。
总之，计算机辅助教学手段，可把枯燥乏味的教学内容，变的生活有趣。借助于多媒体的优化组合，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，提高了教学质量。计算机辅助教学方兴未艾，充分利用现有条件下网络所提供的信息资源，从而彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使计算机辅助教学在课堂上的运用走出低谷，朝着更为广阔的方向发展。
关键词：多媒体辅助教学手段；中学教学；应用策略
中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-052 -01
一、计算机辅助教学手段的含义
1.随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中为学生建立起一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
2.计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，它有许多传统教学方法不具备的优势，但在运用计算机进行辅助教学时，我们应认识到它只是一种教学手段，必须服从和服务于教学目的、教学内容等的需要。
二、计算机辅助教学手段在中学教学应用中存在的误区
1.在计算机辅助教学的推广实践过程中却出现了一些误区。计算机在课堂教学中是一种教学工具，其应用于辅助教学的形式是灵活多样的，而计算机辅助教学的课件的演示仅仅是一个方面；由于教学课件固有的某些缺陷，使很多课件不能满足计算机辅助教学的需要。
2.虽然计算机辅助教学有着许多突出的特点，并在教育实践中证明是有效的。但是作为新生事物必然存在不足和缺陷，不难发现：如果老师把大量的时间和精力都投入到软件开发上，就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学研究上来。从而出现了计算机辅助教学只在这种公开课、观摩课来运用，装点一下门面的这类情况。其实，我们认为教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。需要指出的是这里所说的“软件”并不是指一个具体的课件，而应是面向学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。
三、计算机辅助教学手段与教师的关系
计算机和教师究竟谁处于核心位置?答案谁都应该清楚。我们首先要明确计算机辅助教学强调的是计算机在教学中的辅助功能，处于主导地位的仍是教师，因此充分发挥教师在整个教学中的能动作用才是计算机辅助教学的核心思想。作为一种教学媒体，计算机与其它教学媒体（如黑板、投影仪、电视机)没有什么不同，只是一个辅助工具。作为一种工具，首先应具有易用性和可选性。计算机作为一种工具能够帮助教师更好地完成教学过程，但任何教育工具都只能作为知识的载体，而知识的传承只能由人来完成。如果不认识到这一点，计算机辅助教学手段就无从发展，甚至可能过犹不及。计算机辅助教学手段的生命力在于能延伸教师表达能力，充分发挥教师的作用，也只有把注意力放在如何更好地发挥教师在教学中的主导作用，这才是计算机辅助教学的发展方向。
四、计算机辅助教学手段在教学中应用的积极意义
由于计算机辅助教学在我国刚起步，问题在所难免。但是我们不能只看它的缺点，在看到它的弱势的同时，还要发现其积极的方面，这样，我们才能有效地去运用计算机来帮助我们真正的实现现代化课堂教学。那么，计算机辅助教学到底有什么优点呢?我们怎样才能开展好计算机辅助教学工作呢?
1．计算机辅助教学的运用，补充了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。
2．计算机辅助教学能化静为动，增强动感，诱发学生的学习兴趣。
3．计算机辅助教学却能做到实用化、系统化，灵活而多变。
4．计算机辅助教学能实现教与学的有机结合。
计算机辅助教学可以利用电脑的交互性特点，实行双向教学和个别辅导，通过人机交互，及时发现教学过程当中出现的问题，及时采取补救措施，使教与学这两个环节有机地结合起来，从而有效地解决传统模式下教与学脱节的问题。
五、在中学教学中正确应用计算机辅助教学手段的策略
计算机辅助教学已经成为教育改革的重要切入点，也是当今教育技术的热点问题，这项工作的开展将丰富教育的技术手段，给现代教育思想的实现提供更加有力地支持。所以我们应该积极主动的从正面去发展和推进计算机辅助教学。
1.提高教师自身的业务学习水平。教师只有在不断提高自身业务素质的基础上，才能更好地去教书育人，才能更好地做一名合格的人民教师，才能在知识经济时代立于不败之地。
2.教师需要通过种种途径广泛搜集各类新式教学软件。社会在不断地变化，技术在不断地更新，计算机硬件与软件都在不断地升级换代，陈旧的教学软件已经无法满足不断变化的教学工作的需要。当然更提倡有条件和有能力的教师根据自己的实际，制作适合自己品味的教学软件，以满足教学的需要。
总之，计算机辅助教学手段，可把枯燥乏味的教学内容，变的生活有趣。借助于多媒体的优化组合，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，提高了教学质量。计算机辅助教学方兴未艾，充分利用现有条件下网络所提供的信息资源，从而彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使计算机辅助教学在课堂上的运用走出低谷，朝着更为广阔的方向发展。