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【摘要】当前随着社会和经济的发展，人们对于小学阶段的教育越来越重视，新课程改革是在提高素质教育的背景下提出的。在新课程改革背景下的小学语文教育较之于传统的语文教育已经有了很大的变化，但是其中依然存在着许多的问题。具体而言，在小学语文教育中改革意识不够深化、教学内容脱离生活、教学效率低下等问题，这些问题对于小学语文改革成效具有消极影响，因此，笔者在此基础上针对问题提出了一些建议，希望能够在小学语文改革中能够提供一些帮助。
【关键词】小学语文；课程改革；问题与对策
小学语文教育由于其课程的特殊性，对小学生具有启蒙作用，在小学生的成长过程和学习能力的培养过程中有着重要的作用。新课程改革的提出和实施，在小学语文方面主要表现在教学方式和手段、教学内容和評价方式上进行了改变。在新课程改革中教学目的是培养学生的学习兴趣和爱好，激发学生的学习热情，促进学生的综合能力的培养和提升。但是，在当前小学语文教育中许多教师依然沿袭传统的教学方式和手段，对新课程改革造成了一定的影响。
一、小学语文教学改革中存在的问题
1.对小学语文教育改革认识不够全面
小学语文因其学科的特殊性和重要性在义务阶段小学教育中具有十分重要的作用。其中在语文教学改革中，教学目的的改革是关键。小学语文教学改革首先需要教师树立正确的教学观念和思想，但是在实际工作中，语文教学改革依然没有落实到实处。语文教学改革意在通过改革转变教师的教学观念，转变教学模式，从而能够提高教学质量和效率，在改革教学内容方面达到提高学生的综合能力的目的。尽管在工作中学校通过培训、邀请专家、开设讲座等方式，投入了大量的人力、物力，但是取得的的效果依然不够理想。其中主要是因为教师观念长期受到应试教育的影响，有的教师不能够与时俱进改变自身的教学观念和思想，在教学中不能跟上新时代的发展，教学方式陈旧，以至于在教学中不能够达到改革的目的，使得教学效率低下。
2.新教学理念彻底不够贯彻
传统的语文教学中教师更加注重将知识传授给学生，往往在教学中是以教师为中心。而当前的小学语文教学改革更加倾向于通过不同的教学方式和手段改变学生的学习思维和学习方式，在教学过程中应该更加注重教师和学生之间的交流，通过不同的交流方式，如提问、讨论等，到达活跃课堂气氛的目的，这样可以更好的达到教学目的。但是在工作中一些语文教师只是片面的关注课堂气氛，往往忽略了学生的学习感受以及对学生学习能力培养的忽视，最终造成了教学效果低下的情况。另外，在小学语文教育中还存在一些教师更加关注好学生的情况，从而造成成绩的两极分化，这样就违背了平等对待学生的原则。
3.课堂教学效率较低
当前在小学语文教学中还存在着教学效率低下的情况。在新课程改革中明确要求教师在上课前进行课程设计，在贯彻新课程改革原则的基础上能够不断的进行自我调整和教学方案的完善，在全面贯彻和遵循新课程改革的基础上，采用先进的教学方式，在教学中达到提高学生对语文的学习兴趣，从而在教学和学习中能够逐渐使学生改变原有的学习习惯，形成良好的思维方式和学习习惯，并且在此基础上能够不断的提高综合素质和语文能力。但是，在实际工作中一些教师并不能深入的理解新课程改革的思想和原则，一贯的坚持原有的教学理念和思路，使得教学效率低下，影响了学生学习能力发展的关键时期。
二、小学语文教学改革问题的解决对策
1.在教学中深化新课程改革意识
在推进小学语文新课程改革中首先应该在教学中深化教师改革意识，并且引导和鼓励教师将改革意识贯彻到教学的各个环节，并且在教学中能够到达创新，这才能够保证新课程改革在小学语文教学中的落实。在小学语文教学中落实和深化改革意识，可以通过组织教师进行教学技能训练，通过教学技能训练加强教师对新课程改革思想的认识和深化，使教师在训练的过程中认识到自身的不足之处，从而在教学中能够不断的改正。例如，在教学中，教学组可以通过年级进行分类，让教师组成不同的讨论组，针对不同的课程进行课程设计， 并将新课改的思想渗透进其中，达到相互促进的效果。
2.提高教师的教学能力
在小学教学中，由于小学生还处于学习能力和知识体系构建的基础阶段，这一阶段中对于教师的教学能力具有很高的要求。因此，教师作为教学活动的组织者，对于小学教学课堂的顺利展开和进行扮演着重要的角色。这样就要求小学语文教师能够不断的提高自身的学习能力和教学能力，教师需要与时俱进，不断的学习新的教学理念和思想，不断的更新自身知识体系，并且能够在教学中熟练的应用，这样才能保证新课程改革的顺利落实，保证教学质量。
3.教学内容逐渐生活化
在小学语文教学中，教师应该将课本中的教学内容通过课程设计不断地向生活化转变，这样可以增加学生对于语文课本的认识和了解。由于小学生，尤其是低年级的小学生自身的认知能力和知识储备有限，因此在教学内容方面应该更加注重生活化处理，在此基础上提高学生的学习热情和对知识的理解。对于高年级的学生而言，可以在教学中适当的增加生活化内容，但是也应该逐渐地增加知识的难度，从而调动学生学习的热情。
4.完善教学评价机制
在小学语文教学中，科学的教学评价机制有利于促进新课程改革的推进和发展。一方面，科学的教学评价是对教师工作能力的肯定和认可，是提高教师教学热情的重要因素。另一方面，科学的课程评价对于调动学生积极性和学习热情具有十分重要的促进作用。因此，在教学中，教师和学校可以将考核的标准和因素提高，多方面的对学生进行考核，而不仅仅是通过传统的学习成绩对学生进行简单的评价和认定，并且在考核中应该注意公平公正，确保每个学生都能够得到全面、客观的评价，这对于小学生的成长和学习具有重要意义。
5.将新课程改革与文化传承相结合
语文作为我国的母语教学的载体是知识传承重要的媒介，而小学语文作为学生学习的启蒙课程在文化传承方面具有十分重要的作用。当前在小学语文教育中，教师往往忽略了语文对于文化传承的媒介作用，并且在新课程改革中教师往往表现的比较机械化。因此，在小学语文教学中为了真正落实改革的思想，教师应该在教学的过程中将文化传承结合到教学过程中，这样可以更加立体和全面的增加学生对于语文学习的兴趣和学习热情。在教学的过程能够引导学生增加对中华传统文化的热爱之情，并且通过课文将优秀文化渗透到学生的思想中，从而提高学生的文化认知和感知能力。
三、总结
小学语文教学作为义务教育阶段的基础，是培养小学生学习能力的基础，在新课程改革中小学语文教学改革就十分必要。因此，在小学语文教学中教师应该坚持与时俱进，不断的提高自身能力和教学水平，更新教学观念，改革教学方式，这样才能在教学中不断的促进自身和学生的进步。
参考文献：
[1]陈萍.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].新课程导学，2016，6：8.
[2]曾丽娟.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].教育研究，2016，3：35.
【关键词】小学语文；课程改革；问题与对策
小学语文教育由于其课程的特殊性，对小学生具有启蒙作用，在小学生的成长过程和学习能力的培养过程中有着重要的作用。新课程改革的提出和实施，在小学语文方面主要表现在教学方式和手段、教学内容和評价方式上进行了改变。在新课程改革中教学目的是培养学生的学习兴趣和爱好，激发学生的学习热情，促进学生的综合能力的培养和提升。但是，在当前小学语文教育中许多教师依然沿袭传统的教学方式和手段，对新课程改革造成了一定的影响。
一、小学语文教学改革中存在的问题
1.对小学语文教育改革认识不够全面
小学语文因其学科的特殊性和重要性在义务阶段小学教育中具有十分重要的作用。其中在语文教学改革中，教学目的的改革是关键。小学语文教学改革首先需要教师树立正确的教学观念和思想，但是在实际工作中，语文教学改革依然没有落实到实处。语文教学改革意在通过改革转变教师的教学观念，转变教学模式，从而能够提高教学质量和效率，在改革教学内容方面达到提高学生的综合能力的目的。尽管在工作中学校通过培训、邀请专家、开设讲座等方式，投入了大量的人力、物力，但是取得的的效果依然不够理想。其中主要是因为教师观念长期受到应试教育的影响，有的教师不能够与时俱进改变自身的教学观念和思想，在教学中不能跟上新时代的发展，教学方式陈旧，以至于在教学中不能够达到改革的目的，使得教学效率低下。
2.新教学理念彻底不够贯彻
传统的语文教学中教师更加注重将知识传授给学生，往往在教学中是以教师为中心。而当前的小学语文教学改革更加倾向于通过不同的教学方式和手段改变学生的学习思维和学习方式，在教学过程中应该更加注重教师和学生之间的交流，通过不同的交流方式，如提问、讨论等，到达活跃课堂气氛的目的，这样可以更好的达到教学目的。但是在工作中一些语文教师只是片面的关注课堂气氛，往往忽略了学生的学习感受以及对学生学习能力培养的忽视，最终造成了教学效果低下的情况。另外，在小学语文教育中还存在一些教师更加关注好学生的情况，从而造成成绩的两极分化，这样就违背了平等对待学生的原则。
3.课堂教学效率较低
当前在小学语文教学中还存在着教学效率低下的情况。在新课程改革中明确要求教师在上课前进行课程设计，在贯彻新课程改革原则的基础上能够不断的进行自我调整和教学方案的完善，在全面贯彻和遵循新课程改革的基础上，采用先进的教学方式，在教学中达到提高学生对语文的学习兴趣，从而在教学和学习中能够逐渐使学生改变原有的学习习惯，形成良好的思维方式和学习习惯，并且在此基础上能够不断的提高综合素质和语文能力。但是，在实际工作中一些教师并不能深入的理解新课程改革的思想和原则，一贯的坚持原有的教学理念和思路，使得教学效率低下，影响了学生学习能力发展的关键时期。
二、小学语文教学改革问题的解决对策
1.在教学中深化新课程改革意识
在推进小学语文新课程改革中首先应该在教学中深化教师改革意识，并且引导和鼓励教师将改革意识贯彻到教学的各个环节，并且在教学中能够到达创新，这才能够保证新课程改革在小学语文教学中的落实。在小学语文教学中落实和深化改革意识，可以通过组织教师进行教学技能训练，通过教学技能训练加强教师对新课程改革思想的认识和深化，使教师在训练的过程中认识到自身的不足之处，从而在教学中能够不断的改正。例如，在教学中，教学组可以通过年级进行分类，让教师组成不同的讨论组，针对不同的课程进行课程设计， 并将新课改的思想渗透进其中，达到相互促进的效果。
2.提高教师的教学能力
在小学教学中，由于小学生还处于学习能力和知识体系构建的基础阶段，这一阶段中对于教师的教学能力具有很高的要求。因此，教师作为教学活动的组织者，对于小学教学课堂的顺利展开和进行扮演着重要的角色。这样就要求小学语文教师能够不断的提高自身的学习能力和教学能力，教师需要与时俱进，不断的学习新的教学理念和思想，不断的更新自身知识体系，并且能够在教学中熟练的应用，这样才能保证新课程改革的顺利落实，保证教学质量。
3.教学内容逐渐生活化
在小学语文教学中，教师应该将课本中的教学内容通过课程设计不断地向生活化转变，这样可以增加学生对于语文课本的认识和了解。由于小学生，尤其是低年级的小学生自身的认知能力和知识储备有限，因此在教学内容方面应该更加注重生活化处理，在此基础上提高学生的学习热情和对知识的理解。对于高年级的学生而言，可以在教学中适当的增加生活化内容，但是也应该逐渐地增加知识的难度，从而调动学生学习的热情。
4.完善教学评价机制
在小学语文教学中，科学的教学评价机制有利于促进新课程改革的推进和发展。一方面，科学的教学评价是对教师工作能力的肯定和认可，是提高教师教学热情的重要因素。另一方面，科学的课程评价对于调动学生积极性和学习热情具有十分重要的促进作用。因此，在教学中，教师和学校可以将考核的标准和因素提高，多方面的对学生进行考核，而不仅仅是通过传统的学习成绩对学生进行简单的评价和认定，并且在考核中应该注意公平公正，确保每个学生都能够得到全面、客观的评价，这对于小学生的成长和学习具有重要意义。
5.将新课程改革与文化传承相结合
语文作为我国的母语教学的载体是知识传承重要的媒介，而小学语文作为学生学习的启蒙课程在文化传承方面具有十分重要的作用。当前在小学语文教育中，教师往往忽略了语文对于文化传承的媒介作用，并且在新课程改革中教师往往表现的比较机械化。因此，在小学语文教学中为了真正落实改革的思想，教师应该在教学的过程中将文化传承结合到教学过程中，这样可以更加立体和全面的增加学生对于语文学习的兴趣和学习热情。在教学的过程能够引导学生增加对中华传统文化的热爱之情，并且通过课文将优秀文化渗透到学生的思想中，从而提高学生的文化认知和感知能力。
三、总结
小学语文教学作为义务教育阶段的基础，是培养小学生学习能力的基础，在新课程改革中小学语文教学改革就十分必要。因此，在小学语文教学中教师应该坚持与时俱进，不断的提高自身能力和教学水平，更新教学观念，改革教学方式，这样才能在教学中不断的促进自身和学生的进步。
参考文献：
[1]陈萍.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].新课程导学，2016，6：8.
[2]曾丽娟.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].教育研究，2016，3：35.