在长期的班主任工作中，我深刻地体会到转化后进生是大幅度提高教育和教学质量的关键，是一项普遍性、长期性的工作，更是一个班级德育工作的重心。下面就后进生的转化及引导方法谈谈具体的体会和见解：
　　一、 以诚相待，尊重后进生的自尊心
　　从后进生的心理特点来看，他们的自尊心特别强，他们对别人给予自己的评价极为敏感，往往一言一语都可以让他们激动，所以，老师的恰当评价与真诚信任，能让他们得到精神上的鼓励，激起奋发向上的力量。如初二（7）班的小雷同学，上初一时受过学校的处分，经留心观察，我发现他的表现异常，上课时自己不听课是小事，更令人头痛的是经常捣乱。有一次上语文课，他又捣乱了，我一怒之下，便把他拉到讲台教室的最角落处，拿着一张凳子叫他坐下听课，成了众目睽睽的受管分子，可他根本就没听到什么，下课铃声一响，他就溜了。下课后我冷静下来思考，发觉自己的处理方法过于简单，没有顾及学生的面子，而且挫伤了他的自尊心，问题根本没有解决，于是我找到他，先向他表示自己的歉意，坦明了课堂上不妥当的处理方法，他被我的诚意感动了，而且惭愧地低下头，并承认自己的不对。我趁此时，向他分析了他的行为和错误思想，并语重心长地叮嘱他要勇敢地、彻底地告别过去，抬起头来重新做起，老师和同学会对他刮目相看的，我的一席话，触动了他的内心，他听着，流下自悔的泪。之后的学习生活中，我很注重对他的引导和帮助，最后，小雷同学转变了，学习自觉认真了，纪律有了明显的进步，是非观念逐步清晰，成绩也有明显的提高。
　　二、善于理解，逐步清除后进生的自卑心
　　理解学生，尊重学生，这是热爱学生的具体表现，这一点对于后进生来说尤其重要。如果引导好，就能逐步提高他们的积极性，也能使他们融于集体，且为班集体服务，作为班主任应善于理解他们，给他们以信任和鼓励，这样才能逐步清除他们的自卑心理。我班小明同学脾气犟，时常与老师“顶牛”，成绩不太好，但人却很聪明勤快，乐于为班集体服务，对书法和绘画兴趣很浓，且擅长书法和绘画，但他总很自卑，自信不起来，为了鼓励他的积极性，我选他当宣传委员，交给他任务，让他在活动中树立起自己的信心。有一次，班里出“学习是苦还是乐”的专题板报，从组稿到排版、抄写，都由他负责，他积极性很高，周末不休息，完成了出板报的任务。星期一，我站在板报面前检查，发觉整个板面以青灰色为主，并呈现一种灰暗的感情格调，给人一种低沉黯淡的感受，后面的同学问我怎么样？我一下子指出存在的不足，当时，小明同学也在，只见他半天不哼声，只冒出了这么一句：“你自己有能耐，为什么不自己出？”当时，我被他气得很急。过后，我静下了心找了他谈话，他还十分气恼，第一句就冲着我说：“老师，你太不理解我们了！”这么简单的一句话，让我沉思了很久，也使我感触万分，是啊！他苦苦干了一个周末，即使有不足之处，也不该这样劈头盖脸当头一棒，这不是在打击他的积极性吗？又怎能消除他自卑的心理呢？不理解他们，引导进步从何谈起？后来对于后进生，我非常注重理解他们，充分调动他们的积极性，帮助他们树立自信心。
　　三、挖掘“闪光点”，树立后进生的自信心
　　虽然后进生在学习、纪律方面比不上别的同学，但有其可取之处，有他们的“闪光点”。作为班主任要善于选择突破口，抓住有利时机，给他们创设成功的条件和机会，趁时引导“兴趣的转移”，鼓励他们要守纪律、爱学习，帮助他们树立起信心来，产生起动力。有了信心，有了动力，就容易向好的方面发展。如三（8）班的小诚同学，平时学习态度不端正，纪律观念较为淡薄，上进心不强，进步很缓慢，但该生对篮球特别喜爱，且球技过人。于是在全校班际篮球赛前，我推选他做篮球队长，由他负责组织球员训练，在训练中，他很刻苦，也很负责，他的表现与平时判若两人，在比赛场上，他大显身手，敢打敢拼，为我班捧回了初三年级男子篮球桂冠。那时，我当着全班同学的面表扬他这种认真负责、不怕困难、敢于拼搏的精神，对他所取得成绩给予充分的肯定，当即，全班同学报以热烈的掌声，在表扬和掌声中，小诚同学的成功感溢于其表。过了一天，我就找了他，鼓励引导他以对待篮球那份热情对待学习，力求学习的进步，以后他表现很好，纪律观念增强了，对学习有了新的认识，对学习信心十足，上进心也较强，他的进步让我深刻认识到：挖掘后进生的“闪光点”来促进其进步，是转化后进生的一个可取方法。
　　转化后进生是一项富有创造性和艺术性的工作，为了班主任工作的顺利开展，为学生营造一个“团结和谐、积极上进、充满活力”的班集体，我将不断地探讨转化后进生之有效的方法，做一名出色的人类灵魂工程师。
　　（作者单位：广东省龙川县车田第二中学）