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摘要：随着科技的不断发展，计算机网络技术广泛应用于我们的学习以及生活之中，微课教学是一个体现。国家对于教育越来越重视，并且对教育的教学模式也在不断探索。微课现在也已经应用于中职语文诗歌教学中，本篇文章就此展开论述。
关键词：微课;中职;语文诗歌教学;应用
“微课”不仅包括教学视频，也包括与课堂教学活动相关的素材，课后练习，教学反思等内容，可以说是缩小版的课程，是对于传统教学的一种补充。可以充分利用碎片化的时间，提高学生自主学习效率，那么微课教学的优点具体有哪些呢？
1、微课教学的优点
1.1提高学习效率
目前我国的教育模式，老师讲述学生听的课堂教学仍然占据主导地位，学生在一节课四十分钟的学习过程中，由于时间长教学任务多，学生往往不能把所有的知识都掌握好，学习效率也难以保障 。据调查，学生的注意力集中最佳时间为十分鐘左右，微课教学很符合这一特点，微课的“微”体现之一是时间短，相比较传统教学的四十分钟，微课教学一般不会超过十分钟，这正好符合学生的生理特点。并且由于时间短，学生的注意力都被完全吸引，且不易分散，符合学生的学习心理，让他们感觉学习充满了乐趣，提高学习效率，充分保证了学习效果。
1.2更好实现教学目标
微课的“微”另一方面体现为教学内容的“微”，意思是内容只包括教学过程中的重难点，或是某一单一的教学内容，这样的内容更集中，表现更加简洁，可以有效地为学生提供一个重点突出。并且微课主要采取视频的形式，而视频教学具有生动形象的突出优势，相比较于传统的教学方式，微课更加有利于学生对于学习内容的理解与记忆。并且学生也可以通过评论进行交流，对学习中存在的问题进行探讨，发表自己的见解，形成良好的互动，从而更好的帮助学生形成良好的学习习惯，更好地实现教学目标。
1.3帮助教师不断成长
微课对于教师来说不仅改变了一直以来的传统教学手段，并且也帮助教师不断成长，教师在进行微课教学时可以与其他教师进行交流与学习，取长补短，相互借鉴，使自己的教学方法更加独特。学习他人的过程也是一个不断学习，不断成长的过程，可以不断完善自己。对于新老教师来说，这都是一个好方法，并且有利于培养新型教师，实现教育的巨大革新。
中职学校作为培养当代人才的摇篮，也应借助微课进行教学，语文诗歌本就有一定难度，在教学过程中往往存在各种各样的问题，借助微课教学可以很好的解决这些问题，从而将中职语文诗歌课堂改革不断深入。那么中职语文诗歌教学过程中微课教学的具体实践有哪些呢？
2、中职语文诗歌教学中微课的应用
2.1利用网络资源，丰富教学内容
互联网可以为我们提供了很多共享的优秀的资源，教师可以根据实际情况借鉴和选用。诗歌教学本就需要营造好的教学氛围，良好的教学氛围可是使学生更好体会诗歌所表达的情感，传统的诗歌教学大多是教师自己朗读，或带领学生进行朗读，这样很难让学生感觉到诗歌所表达的思想情感。而微课中的音频和视频就可以很好解决这一问题，微课中的音频，视频大多都是名家录制，字音婉转流畅，感情细腻充沛，不仅可以让学生更好体会古诗词表达的情感，还可以让学生进行模仿和借鉴。
如，《诗经》两首教学目标：熟读并背诵诗歌，掌握诗歌写作技巧与主旨，并归纳文章中心思想。教学重点就是掌握诗歌表现手法与主旨思想，《关雎》、《蒹葭》两首都讲述古人对美好爱情的向往，教师引导学生理解文章内容后，可以从诗经中再选择几篇文章，通过比较阅读形式加深学生对其理解，如《鹿鸣》、《桃夭》等。这些文章基本上处于同一时期，写作手法与结构上存在类似性与关联性，均采取情境交融的方法，文章文学价值较高。教学过程中引导学生多角度分析问题，鉴赏与研究文章，提升学生语文素养。
2.2利用微课激发学生学习兴趣
在中职语文教学中，诗歌的教学非常重要的，在进行诗歌的教学过程中，要更加注重对诗歌表达情感的领悟以及意境的体会。很多中职学生对诗歌都提不起兴趣，认为诗歌晦涩难懂，很难体会其所表达的思想与意境，使得学生对诗歌的学习始终无法取得较为理想的效果。而微课教学就可以很好解决这一问题，激发学生学习兴趣。
例如：在教学《念奴娇·赤壁怀古》的教学过程中，为了很够充分的调动学生的学习积极性，让学生对内容以及情感了解的更加深入，教师可以将影视剧《三国演义》中的相关片段进行播放，这样不仅能够将学生的学习兴趣激发出来，还让学生对相关的历史事件的了解更加深入，有利于提高教学效果。
2.3帮助学生自主学习
新课程改革的目标是转变传统教学模式中教师讲学生听的教学模式，新课程理念要以学生发展为主要目标，教师引导学生培养自主学习能力和创新发展能力，从而促进学生全面健康发展。而微课教学正好适应这一发展要求，把微课应用于诗歌教学，教师可以根据课程进度录制一些有关的视频讲解课，然后让学生利用自己空闲的时间进行观看，然后教师组织学生根据教学内容进行深入的探讨与研究，学生可以自主搜集相关资料，在上课期间可以分组进行自由阐述。通过这样的方法不仅可以培养学生自主学习能力，也可以让学生互相学习，相互促进。
比如说，教师可以借助多媒体平台把古诗词更加生动形象的呈现到学生们的面前。在教学《水调歌头 明月几时有》这首词时，教师可以制作一些有关月亮或者和诗人的人物形象有关的图片，并配上这首词所对应的演唱的歌曲《明月几时有》，通过这些手段，课堂立即变得“有声有色”了，学习氛围也更加轻松愉悦了起来，那么学生也自然而然地进入了“月下思亲”的这一情境之中，能够有效理解诗人想要表达的情感。
3、结语
综上所述，语文教学在中职教育中具有非常重要的意义，传统的教学方法已经难以满足当前中职学生的教育需求，因此，教师要与时俱进，更新教学手段。将微课教学与中职语文诗歌教学进行融合，从而更好的调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率，取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]王瑜.中职语文微课与职业素养教育结合的教学实施[J].课程教育研究，2020（17）：43.
[2]张宏伟.微课在中职语文教学中有效运用策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：233.
[3]李旭升.微课的内涵及在中职语文教学中的运用[J].甘肃教育，2019（10）：53.
作者简介：蒙智丰（1977.10-），性别：女，民族：壮族，籍贯：广西来宾，学历：在职研究生，单位：来宾职业教育中心学校，研究方向：语文教育教学改革和文秘专业教育教学改革。
关键词：微课;中职;语文诗歌教学;应用
“微课”不仅包括教学视频，也包括与课堂教学活动相关的素材，课后练习，教学反思等内容，可以说是缩小版的课程，是对于传统教学的一种补充。可以充分利用碎片化的时间，提高学生自主学习效率，那么微课教学的优点具体有哪些呢？
1、微课教学的优点
1.1提高学习效率
目前我国的教育模式，老师讲述学生听的课堂教学仍然占据主导地位，学生在一节课四十分钟的学习过程中，由于时间长教学任务多，学生往往不能把所有的知识都掌握好，学习效率也难以保障 。据调查，学生的注意力集中最佳时间为十分鐘左右，微课教学很符合这一特点，微课的“微”体现之一是时间短，相比较传统教学的四十分钟，微课教学一般不会超过十分钟，这正好符合学生的生理特点。并且由于时间短，学生的注意力都被完全吸引，且不易分散，符合学生的学习心理，让他们感觉学习充满了乐趣，提高学习效率，充分保证了学习效果。
1.2更好实现教学目标
微课的“微”另一方面体现为教学内容的“微”，意思是内容只包括教学过程中的重难点，或是某一单一的教学内容，这样的内容更集中，表现更加简洁，可以有效地为学生提供一个重点突出。并且微课主要采取视频的形式，而视频教学具有生动形象的突出优势，相比较于传统的教学方式，微课更加有利于学生对于学习内容的理解与记忆。并且学生也可以通过评论进行交流，对学习中存在的问题进行探讨，发表自己的见解，形成良好的互动，从而更好的帮助学生形成良好的学习习惯，更好地实现教学目标。
1.3帮助教师不断成长
微课对于教师来说不仅改变了一直以来的传统教学手段，并且也帮助教师不断成长，教师在进行微课教学时可以与其他教师进行交流与学习，取长补短，相互借鉴，使自己的教学方法更加独特。学习他人的过程也是一个不断学习，不断成长的过程，可以不断完善自己。对于新老教师来说，这都是一个好方法，并且有利于培养新型教师，实现教育的巨大革新。
中职学校作为培养当代人才的摇篮，也应借助微课进行教学，语文诗歌本就有一定难度，在教学过程中往往存在各种各样的问题，借助微课教学可以很好的解决这些问题，从而将中职语文诗歌课堂改革不断深入。那么中职语文诗歌教学过程中微课教学的具体实践有哪些呢？
2、中职语文诗歌教学中微课的应用
2.1利用网络资源，丰富教学内容
互联网可以为我们提供了很多共享的优秀的资源，教师可以根据实际情况借鉴和选用。诗歌教学本就需要营造好的教学氛围，良好的教学氛围可是使学生更好体会诗歌所表达的情感，传统的诗歌教学大多是教师自己朗读，或带领学生进行朗读，这样很难让学生感觉到诗歌所表达的思想情感。而微课中的音频和视频就可以很好解决这一问题，微课中的音频，视频大多都是名家录制，字音婉转流畅，感情细腻充沛，不仅可以让学生更好体会古诗词表达的情感，还可以让学生进行模仿和借鉴。
如，《诗经》两首教学目标：熟读并背诵诗歌，掌握诗歌写作技巧与主旨，并归纳文章中心思想。教学重点就是掌握诗歌表现手法与主旨思想，《关雎》、《蒹葭》两首都讲述古人对美好爱情的向往，教师引导学生理解文章内容后，可以从诗经中再选择几篇文章，通过比较阅读形式加深学生对其理解，如《鹿鸣》、《桃夭》等。这些文章基本上处于同一时期，写作手法与结构上存在类似性与关联性，均采取情境交融的方法，文章文学价值较高。教学过程中引导学生多角度分析问题，鉴赏与研究文章，提升学生语文素养。
2.2利用微课激发学生学习兴趣
在中职语文教学中，诗歌的教学非常重要的，在进行诗歌的教学过程中，要更加注重对诗歌表达情感的领悟以及意境的体会。很多中职学生对诗歌都提不起兴趣，认为诗歌晦涩难懂，很难体会其所表达的思想与意境，使得学生对诗歌的学习始终无法取得较为理想的效果。而微课教学就可以很好解决这一问题，激发学生学习兴趣。
例如：在教学《念奴娇·赤壁怀古》的教学过程中，为了很够充分的调动学生的学习积极性，让学生对内容以及情感了解的更加深入，教师可以将影视剧《三国演义》中的相关片段进行播放，这样不仅能够将学生的学习兴趣激发出来，还让学生对相关的历史事件的了解更加深入，有利于提高教学效果。
2.3帮助学生自主学习
新课程改革的目标是转变传统教学模式中教师讲学生听的教学模式，新课程理念要以学生发展为主要目标，教师引导学生培养自主学习能力和创新发展能力，从而促进学生全面健康发展。而微课教学正好适应这一发展要求，把微课应用于诗歌教学，教师可以根据课程进度录制一些有关的视频讲解课，然后让学生利用自己空闲的时间进行观看，然后教师组织学生根据教学内容进行深入的探讨与研究，学生可以自主搜集相关资料，在上课期间可以分组进行自由阐述。通过这样的方法不仅可以培养学生自主学习能力，也可以让学生互相学习，相互促进。
比如说，教师可以借助多媒体平台把古诗词更加生动形象的呈现到学生们的面前。在教学《水调歌头 明月几时有》这首词时，教师可以制作一些有关月亮或者和诗人的人物形象有关的图片，并配上这首词所对应的演唱的歌曲《明月几时有》，通过这些手段，课堂立即变得“有声有色”了，学习氛围也更加轻松愉悦了起来，那么学生也自然而然地进入了“月下思亲”的这一情境之中，能够有效理解诗人想要表达的情感。
3、结语
综上所述，语文教学在中职教育中具有非常重要的意义，传统的教学方法已经难以满足当前中职学生的教育需求，因此，教师要与时俱进，更新教学手段。将微课教学与中职语文诗歌教学进行融合，从而更好的调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率，取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]王瑜.中职语文微课与职业素养教育结合的教学实施[J].课程教育研究，2020（17）：43.
[2]张宏伟.微课在中职语文教学中有效运用策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：233.
[3]李旭升.微课的内涵及在中职语文教学中的运用[J].甘肃教育，2019（10）：53.
作者简介：蒙智丰（1977.10-），性别：女，民族：壮族，籍贯：广西来宾，学历：在职研究生，单位：来宾职业教育中心学校，研究方向：语文教育教学改革和文秘专业教育教学改革。