摘要：多元化教学在初中英语课堂有非常重要的教学意义。在多元化的教学的环境中教师可以给学生提供更加开放的教学平台以及教学空间的。通过多样化的教学活动来学生培养学生的英语综合能力，使学生能够在轻松的环境中进行积极主动的学习这对于提升初中英语教师的阅读教学效率有重要作用。
关键词：初中英语 阅读教学 多元化
中圖分类号：G4 文献标识码：A
在初中阶段，英语是一门基础又非常重要的学科，而在英语教学中，阅读教学又是非常重要的一部分学生的阅读能力对于提升学生的英语综合素养有非常重要的帮助。在目前的英语阅读教学中教师必须把听、说、读、写这4个板块进行融合教学，这样才能有效提升学生的英语阅读能力。但目前的英语阅读教学中学生还存在一部分的问题，如学生上课注意力不集中，对阅读学习没有积极性等等，因此在英语阅读教学中实现多元化教学模式是非常重要的。
1.提升学生与阅读能力的意义
在初中阶段，学生的英语阅读能力是学生学好英语的关键。阅读中冗杂了词汇学习、语法学习、口语学习以及写作学习等综合知识一项阅读学习可以对学生多方面的能力进行综合培养。随着教育模式的改革单一系统阅读教学模式已经不能满足学生多样化的学习需求，因此教师必须在改革的环境中构建多元化英语阅读教学形式。在这一教学模式中，教师要把学生作为教学的主体，在课堂上形成教师引导学生主动学习的教学模式在多元化模式中，教师要加强与学生之间的沟通，与学生建立起良好的合作学习关系，在强化与学生的互动中，教师可以改变传统阅读课堂枯燥乏味的教学氛围，使学生在轻松快乐的教学环境中进行学习。这样不仅可以提升学生的学习质量还有助于帮助教师构建高校英语阅读课堂。
在多元化的教学模式中，教师把阅读作为一种教学手段和工具，使学生在阅读的过程中能够丰富词汇量，增强自己的英语语感，随着我国经济的发展，社会对人才的要求也越来越高，遇到学习目标不能仅限于增加词汇量，而是要在英语阅读教学中令学生学习阅读知识，学会利用阅读知识从而实现与综合素养的提升。
2.在初中英语阅读教学中构建多元化教学模式的策略
（1）抓住中心阅读，帮助学生了解阅读主题
在初中英语教学中，英语阅读内容是通过语句来进行呈现的，学生可以通过中心阅读来了解文章的想要表达的主旨和内涵。这种教学方式不仅可以节约学生的时间，还能够提升阅读效率。在阅读的过程中，学生可以深化对阅读知识的理解。在传统的教学模式中当遇到阅读文章时，教师往往是令学生通读一遍文章，随后教师就对文章的词句进行一一的翻译和细致讲解。这样的教学模式，学生只能被动的接受教师的知识。整篇文章阅读后，学生尽管把语句能够翻译出来，但是不能对阅读知识进行深化理解，并且通过教师的翻译，学生对文章的印象也不够深刻因此在多元化阅读教学模式中教师要先令学生围绕阅读中心进行深入阅读，这样才能够给学生提供明确的方向，并且通过中心阅读，学生在学习中更加有侧重点。教师可以先立学生读标题令学生猜测文章所要具体表现的内容是什么，
以人教版七年级下册“what time do you go to school？”一课为例，教师在令学生阅读了标题之后，可以令学生画出重点东西有些学生画出了“time”，有些学生画出了“school”。这时就可以明显的感觉到学生对文章的侧重点有所不同，部分学生认为本篇文章主要讲的是到学校的时间，而部分学生却认为文章的主要内容应该是与学校有关，那么教师就可以让学生带着这些争议进行仔细的阅读并将重点词汇勾画出来以验证自己的猜想。这样学生在阅读时就会更加有目的性在阅读时会更加集中注意力对主旨语句进行分析查找并进行归纳总结，这一过程中学生可以对文章知识产生深刻的理解。
（2）带着问题深化阅读思考
在问题导向进行阅读是深化学生对阅读知识理解的重要方法。当学生带着问题进行阅读是学生的思考思维会更加活跃，注意力也会更加集中在这一过程中，通过教师的引导可以帮助学生拓展思路。至于阅读可以深化学生对英语语言文化知识的理解，在实践教学中教师可以与任务型教学原则进行结合。当学生开始阅读前教师要根据阅读难点布置适当的探究题目，先激发学生的阅读兴趣，再让学生带着问题进行思考，从而增加对知识理解的感悟。当学生阅读后，教师还可以鼓励学生发挥自己的想象有没有注意到文章的细节以及深度的内涵是什么？通过这些问题令学生进行二次阅读。
以“ What does he look like？”这一课为例，教师可以给出这样的探究题目，他的眼睛外貌以及身材分别是什么样的请将这些形容词勾画出来。学生带着教师的问题进行阅读可以提升阅读效率。
（3）通过朗读来帮助学生深化对知识的理解
在英语阅读教学中读和说是分不开的，朗读可以通过听觉刺激来使学生集中阅读注意力。通过阅读来使学生深入体会文章的主旨，丰富学生的英语阅读思维。在朗读的过程中，学生可以一边读一边对文章进行初步翻译，这样当教师进行知识讲解时学生理解起来会更加容易。
综上所述多元化阅读教学模式可以转变传统阅读教学中单一枯燥的运用，使学生由被动学习转换为主动学习增强初中生在英语学习中的兴趣帮助学生构建高效的英语阅读教学课堂。在多元化英语阅读教学模式中发挥学生的主观能动性，使学生能够深化对语言知识的理解促进学生英语综合素养的提升。
参考文献
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[2]杨春妹.基于初中英语多元化阅读教学模式的探索[J].科普童话，2019（47）：18.