高师声乐教学改革探讨

来源 :渭南师范学院学报:综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:elelyn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高师声乐课的改革要从转变教育思想入手,树立正确的教学观念,采取小组课与集体课相结合的授课方式,加强听赏训练,增加中学生音乐教材分析课程等具体措施来实施.
其他文献
继续教育是人才成长的一个重要方面.文章认为要提高农村中小学教师继续教育质量,必须使教育目标明确化,教育内容多样化;教师授课社会化,学员选课灵活化;教学组织形式多样化;
在实施新课程改革的过程中,学校是主阵地,课堂教学是重头戏,要想提高教学质量,就必须创新课堂教学。如今,不论是“洋思”,还是“杜郎口”;不管是“上海建平模式”,还是“广州白云区模式”,很多语文教师都学习了,可学来学去,收效甚微。因为全盘照搬是行不通的,一定要结合自己的实际情况,有选择地吸收。根据个人的学习经验,我对初中语文创新课堂进行了探究,下面说说我的点滴体会。  一、导入课文要创新  良好的开端
历史教学情境创设的方式有很多,比如说图片实物的展示、生动语言的描述、分角色表演、古今对比、播放影视资料以及参观名胜古迹等等。旅游式历史教学就是将所学内容通过多媒体和导游讲解的形式呈现给学生的教学方式。模拟旅游活动进行教学可以说是对情境教学方式的一种新尝试。旅游式历史教学对于提高历史教学的吸引力和效率具有较大的现实意义。  首先,旅游式历史教学是对新课程改革思想的进一步落实。在旅游活动中导游是主导,
《白居易与下Gui故里》描写了白居里的主要活动,收集了白居易作下Gui里的诗赋,家状、墓志铭、祭文、记事,自传等。该书点面结合,侧重明确,深入挖掘,实际考察,去伪存真,注释准确,精雕细
坚持和实践党的先进性,必须全面贯彻"三个代表"重要思想,必须大力弘扬与时俱进的精神,必须以改革的精神全面推进党的建设。
常言道,“好的教师将复杂的知识简单化,差的教师将简单的知识复杂化”。从教十多年来,我一直将“如何化难为易”作为自己的工作目标之一,不断地摸索,现把我这些年在地理教学实践中的一些心得体会总结如下,与各位同仁共同商榷。  一、将抽象的知识直观化  高中地理教学中,较难理解的知识主要集中在“地球运动”和“等高线地形图”这两块,为突破这两大难点,我向着“将抽象变直观”的方向去努力,找到以下几种方法。  1
一、何谓探究式教学法  所谓探究式教学(InquiryTeaching),又被称发现、研究教学法,是指教师在教导学生学习概念和原理时只是举出一些事例和提出相关的问题,让学生通过自己的阅读、观察、思考、讨论、听讲等有效途径独立的探究、自行发现并掌握相应的原理或结论的一种方法.它的指导思想是要以学生为主体,让学生主动的探索,掌握认识问题和解决问题的方法.探究式教学在数学学习中的应用,就是要求学生在学习
铜器在三星堆两座器物坑内器物群中占据重要地位.比较两座器物坑出土的铜器,会发现它们不仅有相同和相似的器物,而且有的同类器物上存在一定差异.本文重点分析了两坑出土同类
文章针对网上教育 ,根据现实情况谈出了网上教育的优势以及网上教育的难点和网上教育蕴含的商机
随着新课程改革的深入和发展,语文课堂教学可谓异彩纷呈。教师要树立新的教学理念和创新意识,把课堂教学的实效作为教学的重头戏,致力于培养学生的思考探索习惯,逐渐提高学生的创新思维和人文素养。  一、预设生成教学目标,引导学生思考探索  新课标强调“以学生发展为本”“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念,这是语文教学的总目标。教学目标是课堂教学过程中的灵魂和重心,语文教学目标需要预设生成,教师在编