论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的全面推进，落实立德树人理念、深化学科德育教育，成为一线教师共同追求的教学目标。体育课程是初中教育体系中的重要课程，在体育教学中渗透德育教育，对学生身心的健康发展具有积极意义，所以教师需要思考如何让体育课堂插上德育翅膀，实现体育课程与德育教育的完美融合。
关键词：初中体育课堂;德育教育
德育教育关乎到学生思想品德与道德素质的培养，对学生今后的学习、成长和发展有着重要的作用。在新课改持续深化的背景下，对初中体育教学提出了新要求，强调注重学生身体素质培养的同时，适当渗透德育教育，让学生在潜移默化中形成正确的价值取向，获得综合素质与道德品质的提升，实现身心的健康发展。
一、注重课堂内容与德育的融合
初中体育课堂上的很多内容都与德育教育有着密切的联系，需要教师深入挖掘教学内容，将其与德育教育相融合，从而让学生掌握更多的知识内容，实现德育教育的目的。換言之，教师需要对课堂教学内容的特点加以认识，在此基础上渗透德育教育，例如：田径项目相对枯燥乏味，加上对学生的体能要求较高，导致很多学生对该项目的参与兴趣不高，这时教师可以结合学生的兴趣与项目的特点进行德育教育，将田径项目比喻成人生道路中的小困难，引导学生在项目参与环节制定小目标，从而调动学生参与的积极性，使学生找准方向、克服困难，努力战胜自我。除此之外，初中生的情绪波动较大，教师在课堂教学环节可以实施丰富多样的运动项目，向学生传递舒缓或释放情绪的方法，例如：通过游戏的引入，帮助学生释放压力;通过武术的引入，引导学生找寻平衡;通过瑜伽的引入，促使学生平心静气。这样的方式不仅能实现课堂教学内容的丰富，还能达到德育渗透的目标。
二、注重课堂规范与德育的融合
在初中体育课堂教学活动中，存在很多行为规范需要学生去执行、去遵守，这样方可保证活动的有序实施，让学生在体育锻炼中形成积极健康的态度，获得身体素质的强化。为此，教师在实际教学中要强调遵守纪律的意义，引导学生对课堂纪律加以明确，并督促学生认真遵守课堂纪律，进而端正学习态度，养成良好的学习习惯，在体育锻炼中有所收获。例如：有些学生对长跑的训练项目存在畏惧心理，在实际训练中会以各种理由为借口来逃避训练，这时教师需要严格执行课堂纪律，强化出勤管理，对出勤人数进行仔细核查，认真核实请假的学生，确实存在身体不适的情况方可准予休息。这样有利于培养学生的纪律意识与毅力，让学生形成勇于迎接挑战、不惧困难的优良品质。另外，教师要积极肯定、及时表扬课堂上表现优异的学生，让其他学生能知晓其光荣事迹，将其作为学习的榜样，并耐心指导表现不好的学生，使其对体育教学的真正目的加以了解，进而切实提高学生的思想认知，促使学生积极参与到体育锻炼活动中。
三、注重教学细节与德育的融合
对于初中体育课堂教学而言，其每个细节都蕴含着德育教育的契机，这就需要教师准确把握教学细节，在细节中注重德育教育的渗透，具体要做到：①善于借助典型事例进行德育教育。体育教师在课堂教学环节应该认真仔细地观察学生，对学生行为背后的色彩加以了解，结合学生的行为进行德育教育。例如：部分学生在课堂上会突破自我、鼓励自我，或者是自发帮助其他同学等，这些都是教师可以充分利用的隐性德育资源，在此基础上通过强化典型事例的手段进行教育，有利于学生更好地接受德育教育。②善于利用言行举止进行德育教育。作为体育教学内容的直接表现者，教师的言行举止会给学生带来最直接的影响，所以教师需要严格约束自我，注重自身师德的提高，这样方可在学生面前树立良好的形象，发挥自身的榜样作用，更好地教化学生，让学生在潜移默化中受到熏陶与感染，达到德育教育的目标。例如：在足球教学环节，教师要做到举止大方、谈吐文明，准确无误地示范和讲述各个动作技巧，以便学生乐于接受和模仿，长此以往，学生则会更加认真练习技能，愈加注重自身的仪表仪容，形成良好的性格和品质。
四、注重教学评价与德育的融合
教学评价是课堂教学的必要环节，其是否有效不仅关系到学生学习兴趣的激发，还影响到学生学习态度的形成。为此，初中体育教师在课堂教学环节要注重教学评价的有效性，始终秉持以学生为本的理念，从学生的技能水平提升、体育参与态度等方面展开教学评价，从而促使学生以更好的心态参与体育锻炼活动，获得身心的协调发展，进一步落实立德树人的德育理念。例如：开展排球课堂教学活动时，教师可以要求学生根据所学的技能进行训练，通过学生之间的互评来形成客观务实、不盲目自大的精神，即：要求学生以小组为单位进行排球技能训练，结合各组成员在课堂上的练习水平、学习态度进行互评，从而学会客观分析、评价自己与他人的优点及缺点，清楚意识到自身与他人之间的差异，准确掌握相关的技能动作，实现双赢。可以说，通过德育教育与体育教学评价的融合，能帮助学生准确认识自我，促进学生的更好发展。
五、结束语
总之，初中体育教学与德育教育的融合是素质教育发展的要求，需要教师在课堂教学环节立足实际，从教学内容、课堂规范、教学细节、教学评价等方面进行德育教育的渗透，从而激发学生体育锻炼的兴趣，帮助学生形成正确的价值取向，获得道德品质与综合素养的提升。
参考文献
[1] 唐刚程.浅析初中体育课堂如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2020，10（07）：170-171.
[2] 刘娓.初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究[J].当代体育科技，2020，10（07）：86-87.
[3] 陈秀党.初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J].文渊（高中版），2020（01）：280.
[4] 庚振峰.在初中体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中外交流，2019（04）：85.
关键词：初中体育课堂;德育教育
德育教育关乎到学生思想品德与道德素质的培养，对学生今后的学习、成长和发展有着重要的作用。在新课改持续深化的背景下，对初中体育教学提出了新要求，强调注重学生身体素质培养的同时，适当渗透德育教育，让学生在潜移默化中形成正确的价值取向，获得综合素质与道德品质的提升，实现身心的健康发展。
一、注重课堂内容与德育的融合
初中体育课堂上的很多内容都与德育教育有着密切的联系，需要教师深入挖掘教学内容，将其与德育教育相融合，从而让学生掌握更多的知识内容，实现德育教育的目的。換言之，教师需要对课堂教学内容的特点加以认识，在此基础上渗透德育教育，例如：田径项目相对枯燥乏味，加上对学生的体能要求较高，导致很多学生对该项目的参与兴趣不高，这时教师可以结合学生的兴趣与项目的特点进行德育教育，将田径项目比喻成人生道路中的小困难，引导学生在项目参与环节制定小目标，从而调动学生参与的积极性，使学生找准方向、克服困难，努力战胜自我。除此之外，初中生的情绪波动较大，教师在课堂教学环节可以实施丰富多样的运动项目，向学生传递舒缓或释放情绪的方法，例如：通过游戏的引入，帮助学生释放压力;通过武术的引入，引导学生找寻平衡;通过瑜伽的引入，促使学生平心静气。这样的方式不仅能实现课堂教学内容的丰富，还能达到德育渗透的目标。
二、注重课堂规范与德育的融合
在初中体育课堂教学活动中，存在很多行为规范需要学生去执行、去遵守，这样方可保证活动的有序实施，让学生在体育锻炼中形成积极健康的态度，获得身体素质的强化。为此，教师在实际教学中要强调遵守纪律的意义，引导学生对课堂纪律加以明确，并督促学生认真遵守课堂纪律，进而端正学习态度，养成良好的学习习惯，在体育锻炼中有所收获。例如：有些学生对长跑的训练项目存在畏惧心理，在实际训练中会以各种理由为借口来逃避训练，这时教师需要严格执行课堂纪律，强化出勤管理，对出勤人数进行仔细核查，认真核实请假的学生，确实存在身体不适的情况方可准予休息。这样有利于培养学生的纪律意识与毅力，让学生形成勇于迎接挑战、不惧困难的优良品质。另外，教师要积极肯定、及时表扬课堂上表现优异的学生，让其他学生能知晓其光荣事迹，将其作为学习的榜样，并耐心指导表现不好的学生，使其对体育教学的真正目的加以了解，进而切实提高学生的思想认知，促使学生积极参与到体育锻炼活动中。
三、注重教学细节与德育的融合
对于初中体育课堂教学而言，其每个细节都蕴含着德育教育的契机，这就需要教师准确把握教学细节，在细节中注重德育教育的渗透，具体要做到：①善于借助典型事例进行德育教育。体育教师在课堂教学环节应该认真仔细地观察学生，对学生行为背后的色彩加以了解，结合学生的行为进行德育教育。例如：部分学生在课堂上会突破自我、鼓励自我，或者是自发帮助其他同学等，这些都是教师可以充分利用的隐性德育资源，在此基础上通过强化典型事例的手段进行教育，有利于学生更好地接受德育教育。②善于利用言行举止进行德育教育。作为体育教学内容的直接表现者，教师的言行举止会给学生带来最直接的影响，所以教师需要严格约束自我，注重自身师德的提高，这样方可在学生面前树立良好的形象，发挥自身的榜样作用，更好地教化学生，让学生在潜移默化中受到熏陶与感染，达到德育教育的目标。例如：在足球教学环节，教师要做到举止大方、谈吐文明，准确无误地示范和讲述各个动作技巧，以便学生乐于接受和模仿，长此以往，学生则会更加认真练习技能，愈加注重自身的仪表仪容，形成良好的性格和品质。
四、注重教学评价与德育的融合
教学评价是课堂教学的必要环节，其是否有效不仅关系到学生学习兴趣的激发，还影响到学生学习态度的形成。为此，初中体育教师在课堂教学环节要注重教学评价的有效性，始终秉持以学生为本的理念，从学生的技能水平提升、体育参与态度等方面展开教学评价，从而促使学生以更好的心态参与体育锻炼活动，获得身心的协调发展，进一步落实立德树人的德育理念。例如：开展排球课堂教学活动时，教师可以要求学生根据所学的技能进行训练，通过学生之间的互评来形成客观务实、不盲目自大的精神，即：要求学生以小组为单位进行排球技能训练，结合各组成员在课堂上的练习水平、学习态度进行互评，从而学会客观分析、评价自己与他人的优点及缺点，清楚意识到自身与他人之间的差异，准确掌握相关的技能动作，实现双赢。可以说，通过德育教育与体育教学评价的融合，能帮助学生准确认识自我，促进学生的更好发展。
五、结束语
总之，初中体育教学与德育教育的融合是素质教育发展的要求，需要教师在课堂教学环节立足实际，从教学内容、课堂规范、教学细节、教学评价等方面进行德育教育的渗透，从而激发学生体育锻炼的兴趣，帮助学生形成正确的价值取向，获得道德品质与综合素养的提升。
参考文献
[1] 唐刚程.浅析初中体育课堂如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2020，10（07）：170-171.
[2] 刘娓.初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究[J].当代体育科技，2020，10（07）：86-87.
[3] 陈秀党.初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J].文渊（高中版），2020（01）：280.
[4] 庚振峰.在初中体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中外交流，2019（04）：85.