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摘 要：随着新课改的不断影响，在小学语文课堂教学中就要认识到朗读教学的重要性。且对于这一阶段的小学生来说，朗读有着极为重要的意义。语文朗读教学的主要目的就是要让学生的情感与进行朗读的文章产生出相应的共鸣，这样才能锻炼好学生的朗读能力与技巧，同时也可以提高学生的语文素养，帮助学生学习好语文知识，提高学习的质量与效果。基于此本文针对提高小学语文教学中朗读教学的有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：小学语文；课堂教学；朗读教学；有效性
对于小学语文教学来说，主要的目的就是要帮助学生掌握好语言知识，提高学生的语言能力。通过开展朗读教学，可以让学生更好的参与到语文实践中去，从而也就可以保证朗读的效果与质量。因此，在实际教学中教师就要认识到开展朗读教学的重要性，秉持正确的朗读理念，积极转变传统教学模式中错误的教学方法，创新教学方法，吸引学生的目光，激发出学生的学習热情与效果。
一、现阶段中小学语文朗读教学中存在的问题
（一）教学定位出现偏差
就现阶段的小学语文教学来说，依然受到了应试教育的影响，这样也就使得一些教师在开展课堂教学的过程中注重提高学生的语文成绩，而对于学生的学习能力来说，却并没有过多的关注。但是对于这种教学方法来说，虽然可以提高学生的升学率，但是却并不能帮助学生实现高效的学习与发展。教师没有认识到开展朗读教学的重要性，这样也就使得学生并不能对文章产生出深刻的印象，从而也就使得学生的学习兴趣不高，课堂学习氛围也不好。由于教师将教学的重点放在了对文章的理解上，也就使得学生不能从朗读的层面上来掌握好文章的实际意义，从而也就使得学生难以受到文章的影响，最终也就降低了朗读教学的效果。
（二）机械化的教学模式
对于朗读来说，是学生进行语言实践的一种工具与方法，通过朗读可以让学生掌握好文章中的中心思想与内涵，同时也可以让学生将其实现内化，从而加深对这一文章的认识。但是由于长期受到传统教学模式的影响，一些教师在开展课堂教学的过程中并不能满足学生的学习需求，加之教师直接将词汇等知识灌输给学生，这样也就限制了学生的学习与思考。甚至还会降低学生的学习兴趣，影响课堂教学的效果与质量。
二、在小学语文课堂教学中提高朗读教学有效性的措施
（一）提高学生掌握课文脉络的能力
对于文章来说，只有不断的朗读才能掌握好作者所要表达的思想与意图。且在朗读的过程中，初读有着至关重要的影响。学生在进行初读的过程中，教师就要帮助学生掌握好怎样去感知文章，这样才能在阅读文章的过程中掌握好重点的词句等，同时也可以掌握好整篇文章的大致内容。在这一过程中，教师在引导学生进行初读的过程中，要保证自身发音的准确，同时还要对词语的含义进行全面的理解，从而帮助学生掌握好这一知识。其次，教师在引导学生理解文章的过程中还要让学生掌握好文章的脉络，明确作者的写作意图，这样也就可以帮助学生掌握好文章的大体内容了。且在开展课堂教学的过程中，教师还要给学生布置出相应的任务，通过让学生带着问题来进行阅读，可以让学生在思考中主动的分析文章。对于这一阶段的小学生来说，由于思想与认识能力等方面还存在着一定的不足，所以教师就要针对学生在朗读中遇到的问题进行引导，帮助学生理解好文章，从而提高朗读的效果[2]。
（二）让学生主动进入到思考中去
对于这一阶段的学生来说，不论是在思维发展上还是在接受能力上都存在着一定的局限性，所以教师在引导学生进行朗读的过程中，学生常常会存在一定的问题，因此，教师在教学中就要让学生掌握好怎样学习，以此来调动学生的学习热情。教师通过给学生提供一些提示，可以让学生通过自己的探索与研究来掌握好这一问题。其次，教师在引导学生进行再次朗读的过程中，就可以让学生在朗读中进行思考，找出问题的答案，这样也就可以让学生感受到朗读的乐其，从而可以积极主动的参与到朗读学习中去。且通过这种教学方法，还可以帮助学生完善自己的知识层次，启发学生的思维，提高课堂教学的效果与质量。
（三）增强学生的个人体会
对于学生来说，是课堂中的受众，所以教师在开展小学语文朗读教学的过程中，就要认识到增强学生个人体会的重要性，通过让学生亲身参与到其中，可以有效让学生感受到作者的表达意图，同时也可以让学生与文章的作者产生出共鸣。且通过朗读教学，可以将学生带入到文章中，不仅可以帮助学生完成学习的任务，同时也可以提高学生的思想层次，让学生更好的学习语文知识。
综上所述可以看出，在小学语文教学中教师要积极创新教学方法，吸引学生的目光，采取有效的措施来吸引学生，让学生可以冲破传统教学的束缚，正确的认识到语文。且在这种教学方法的影响下，还可以有效提高学生的学习热情，让学生主动参与到学习中去，提高学习的效果。
参考文献：
[1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013（05）：108-112
[2]娄洪菊.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科技创新导报，2015（12）：232-232
[3]孟广珍.浅析如何提高小学语文课堂朗读教学有效性的策略[J].北极光，2015（09）：90-90
关键词：小学语文；课堂教学；朗读教学；有效性
对于小学语文教学来说，主要的目的就是要帮助学生掌握好语言知识，提高学生的语言能力。通过开展朗读教学，可以让学生更好的参与到语文实践中去，从而也就可以保证朗读的效果与质量。因此，在实际教学中教师就要认识到开展朗读教学的重要性，秉持正确的朗读理念，积极转变传统教学模式中错误的教学方法，创新教学方法，吸引学生的目光，激发出学生的学習热情与效果。
一、现阶段中小学语文朗读教学中存在的问题
（一）教学定位出现偏差
就现阶段的小学语文教学来说，依然受到了应试教育的影响，这样也就使得一些教师在开展课堂教学的过程中注重提高学生的语文成绩，而对于学生的学习能力来说，却并没有过多的关注。但是对于这种教学方法来说，虽然可以提高学生的升学率，但是却并不能帮助学生实现高效的学习与发展。教师没有认识到开展朗读教学的重要性，这样也就使得学生并不能对文章产生出深刻的印象，从而也就使得学生的学习兴趣不高，课堂学习氛围也不好。由于教师将教学的重点放在了对文章的理解上，也就使得学生不能从朗读的层面上来掌握好文章的实际意义，从而也就使得学生难以受到文章的影响，最终也就降低了朗读教学的效果。
（二）机械化的教学模式
对于朗读来说，是学生进行语言实践的一种工具与方法，通过朗读可以让学生掌握好文章中的中心思想与内涵，同时也可以让学生将其实现内化，从而加深对这一文章的认识。但是由于长期受到传统教学模式的影响，一些教师在开展课堂教学的过程中并不能满足学生的学习需求，加之教师直接将词汇等知识灌输给学生，这样也就限制了学生的学习与思考。甚至还会降低学生的学习兴趣，影响课堂教学的效果与质量。
二、在小学语文课堂教学中提高朗读教学有效性的措施
（一）提高学生掌握课文脉络的能力
对于文章来说，只有不断的朗读才能掌握好作者所要表达的思想与意图。且在朗读的过程中，初读有着至关重要的影响。学生在进行初读的过程中，教师就要帮助学生掌握好怎样去感知文章，这样才能在阅读文章的过程中掌握好重点的词句等，同时也可以掌握好整篇文章的大致内容。在这一过程中，教师在引导学生进行初读的过程中，要保证自身发音的准确，同时还要对词语的含义进行全面的理解，从而帮助学生掌握好这一知识。其次，教师在引导学生理解文章的过程中还要让学生掌握好文章的脉络，明确作者的写作意图，这样也就可以帮助学生掌握好文章的大体内容了。且在开展课堂教学的过程中，教师还要给学生布置出相应的任务，通过让学生带着问题来进行阅读，可以让学生在思考中主动的分析文章。对于这一阶段的小学生来说，由于思想与认识能力等方面还存在着一定的不足，所以教师就要针对学生在朗读中遇到的问题进行引导，帮助学生理解好文章，从而提高朗读的效果[2]。
（二）让学生主动进入到思考中去
对于这一阶段的学生来说，不论是在思维发展上还是在接受能力上都存在着一定的局限性，所以教师在引导学生进行朗读的过程中，学生常常会存在一定的问题，因此，教师在教学中就要让学生掌握好怎样学习，以此来调动学生的学习热情。教师通过给学生提供一些提示，可以让学生通过自己的探索与研究来掌握好这一问题。其次，教师在引导学生进行再次朗读的过程中，就可以让学生在朗读中进行思考，找出问题的答案，这样也就可以让学生感受到朗读的乐其，从而可以积极主动的参与到朗读学习中去。且通过这种教学方法，还可以帮助学生完善自己的知识层次，启发学生的思维，提高课堂教学的效果与质量。
（三）增强学生的个人体会
对于学生来说，是课堂中的受众，所以教师在开展小学语文朗读教学的过程中，就要认识到增强学生个人体会的重要性，通过让学生亲身参与到其中，可以有效让学生感受到作者的表达意图，同时也可以让学生与文章的作者产生出共鸣。且通过朗读教学，可以将学生带入到文章中，不仅可以帮助学生完成学习的任务，同时也可以提高学生的思想层次，让学生更好的学习语文知识。
综上所述可以看出，在小学语文教学中教师要积极创新教学方法，吸引学生的目光，采取有效的措施来吸引学生，让学生可以冲破传统教学的束缚，正确的认识到语文。且在这种教学方法的影响下，还可以有效提高学生的学习热情，让学生主动参与到学习中去，提高学习的效果。
参考文献：
[1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013（05）：108-112
[2]娄洪菊.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科技创新导报，2015（12）：232-232
[3]孟广珍.浅析如何提高小学语文课堂朗读教学有效性的策略[J].北极光，2015（09）：90-90