【摘 要】
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目的：确定伴有高调节性辐辏与调节比率（AC／A）的部分调节性内斜视患者，根据配戴全部矫正远视眼镜时1／3m的内斜角接受手术后15年的效果。方法：回顾性图表复习以确定25例患者15年的效果
【机 构】
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FromtheDepartmentofOphthalmologyandVisualSciences
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目的：确定伴有高调节性辐辏与调节比率（AC／A）的部分调节性内斜视患者，根据配戴全部矫正远视眼镜时1／3m的内斜角接受手术后15年的效果。方法：回顾性图表复习以确定25例患者15年的效果，其6个月的效果以前作为一项前瞻性随机化不知病情的临床验证的一部分已经报告过。所有患者有部分调节性内斜视伴高AC／A比率，并接受了根据配戴全部看远的光学矫正时1／3m的内斜视的手术。结果：术后15年，在随访资料可用的22例患者中，19例内斜度为0至＜10三棱镜度（PD），这19例中只有6例需要继续配戴光学矫正以维持满意的眼
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目的：报告一项关于新生血管性与非新生血管性年龄相关性黄斑变性（AMD）危险因素的对照研究及其与系统性高血压和心血管病的关系。方法：有或无新生血管和非新生血管性AMD患者来源于
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一、教学分析 本节课是一堂作文语言指导课，整体教学设计是指导学生的作文语言，摆脱那种为凑字数而重复赘余的话，从而让学生掌握写作语言的运用。 二、教学媒体的运用 在本堂课教学过程中，运用多媒体信息技术辅助教学，促进学生合作探究学习，激励学生作文的兴趣。 三、学情分析 学生在高中前两年的作文训练主要是练习各种文体的写作，现在他们已能自由选择自己擅长的文体。高三的作文训练主要是针对高考作文的要
摘 要：随着素质教育的发展，“少教多学”的教学理念在不断地增强，与传统教学理念相比拥有多方面的优点，如重视学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣、学习能力。语文不能死记硬背，需要学生理解、消化、学会应用，很是适应“少教多学”教学理念，契合“少教多学”理念的中心思想。教师在语文教学中能否践行“少教多学”理念，对教学效果的影响很是关键。 关键词：少教多学；中学语文教学；教学理念 中图分类号：G63
【教学目标】 1.了解博尔赫斯及其作品。 2.领会作品的内容；理解“虚构”对小说表达的重要性；了解小说“虚构”的艺术。 3.把握小说题旨的多义性；能以积极健康的态度看待“无限”。 【重点难点】 1.如何理解小说的核心意象“沙之书”。 2小说中真实与虚构的关系。 【学法指导】 以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。 多用归纳法，少用演绎法；多
有人说学习“如何阅读”，就是学习“如何学习”，阅读能力与学习能力在很大程度上是重合的。学生的情感体验多来自现实生活的感受，而其对世界的认知更多更直接地得益于阅读。在阅读的同时，关注文章背后作者是怎么想的，弄清作者的思维活动是如何发展的，于高中学生自身的写作同样具有不可低估的作用。 那么，如何建立高中学生的阅读策略观念？怎样帮助他们拥有并运用阅读策略呢？笔者仅就提升学生认知说理性散文为例进行说明。