精选教学案例 创设高效课堂

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  案例教学能很好地体现新课标要求,将思想政治课的理论性和实践性有机地结合起来。因此,在思想政治课中精选教学案例,对于提高课堂教学效率是很有帮助的。在具体的教学过程中,教学案例的选择应该注意以下几个方面。
  一、开放性
  案例是一种“亲验式”的教学方式,它运用语言形式或各种视听手段将已发生过的事实的情节和过程,原原本本地描述和再现出来。展现出来的事例要紧密结合具体的教学实践,通过这样一种案例的呈现,让学生有话可说。也就是说,案例所涉及的内容应该是多方面的,它可以打开学生的思路,激发学生的思维,让学生从多个不同的角度去分析问题,正所谓“仁者见仁,智者见者”。教师要从多方面去评价学生,鼓励学生从不同的角度回答问题。
  例如在讲《我国的税收》时,笔者设计了一个辨析题:税收越多越好。把全班分为两组进行辩论。学生的回答涉及的方面很多,有关于国家的,有关于个人的,有关于企业的,涉及社会生活的方方面面。最后得出结论:税收不是越多越好也不是越少越好,要根据一个国家的具体条件而定。这样的题目开放性就很强,可以使学生积极地参与讨论,发挥每一个学生的积极性、主动性和创造性。学生的思路打开了,就可以将所学的知识运用在具体的问题情境当中,有利于培养学生多方面看问题的能力。
  二、实践性
  课堂知识最终还是要通过实践来检验的,“实践是检验真理的唯一标准”,不将所学的知识运用于实践,那么知識本身的价值也就会大打折扣。所以在教学中要努力做到由理论知识向实践活动的迁移。选取的案例要和社会实践紧密结合,通过分析案例,学生可以在实践中得出相关的结论。例如选取的案例要和个人的行为结合起来,可以让学生在生活中身体力行;选取的案例要和时事政治结合起来,学生可以用所学的知识分析当下的时政要闻,达到知识的活学活用,这也是案例教学的最终目的。
  例如,在讲《多变的价格》时,笔者给学生布置了一项研究性课题,请他们课下收集身边价格变动的例子,如商场、超市等的商品,为什么同一种商品在不同的季节价格变化较大;为什么同样的商品在不同的卖场价格有所不同。请学生以PPT的形式进行讲解,并写出相关的论文。给学生留了三周的时间进行课题的制作。学生的课题有很多,如《对价格波动的研究——以华联超市的商品为例》,该课题把研究内容分为了五个方面。第一,介绍什么是价格;第二,介绍影响价格波动的因素;第三,以华联超市的商品为例,蔬菜、水果、肉奶蛋、衣服等商品的价格在不同时期内有所涨落,说明价格不是一成不变的;第四,学生得出结论,商品的价格由价值决定,受到供求关系的影响;第五,学生分享了自己的研究心得。通过课题的研究学生对于价格的波动有了更深层的认识和理解,更好地运用了所学的知识来解决实际生活中的问题,也体会到了团队合作的重要性。在课题的制作中,学生课下收集资料,并把资料进行分类研究,便把书本上的知识和实践结合到了一起。
  三、启迪性
  教学案例的呈现要能够说明事实,帮助学生更好地理解书本上的知识点,除此之外,案例的选取还应该注重启发性。我们倡导启发性教学,就是要在教学实践中注重对学生智力的开发和启迪,培养学生的开放性思维,注重思维的扩散。案例教学就是要引导学生深入分析案例,对其中的问题做出判断、推理和论证,寻求解决问题的方法,从而开发学生的智能。
  四、自主性
  传统的课堂,教师是课堂的主体,学生放在了次要的位置。但是在新课改的背景下,学生应该是教学环节的主体,教师仅起主导的作用,对学生的学习进行有效的引导。教师要教给学生的是学习的方法,要培养学生终身学习的意识和能力,而不是简单的知识传授。所以,案例教学要求学生真正成为案例研讨的主体。教师可以给10~15分钟时间让学生就某一教学案例进行讨论,充分发挥学生的能动性。学生在讨论的过程中有不同的意见,可以让他们进行充分的交流,从而激发他们的活力。自主的探究可以提高学生的动手动脑能力,提高知识的利用效率,从而加深学生对知识的理解。
  精选的教学案例能够有效地提高教学效率,从而真正提高政治课堂教学的质量。所以,在具体的教学过程中,教师应该有目的地去选取教学案例,真正做到教学案例为教学内容服务,注意教学案例选取的技巧性,从而达到创设高效课堂的目的。
  (责任编辑 袁 妮)
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