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摘 要：在高中物理的教学过程中，实验是一项重要的教学任务。在物理学中很多研究成就都是在实验中获得的，物理理论和实验过程有着紧密的联系。在高中阶段开展物理实验教学，能够增强学生对物理基础知识的认识，还能有效培养学生的创新思维和主动意识。本文将对加强实验教学对提升高中物理学习效果的重要性以及教师开展高中物理实验教学可以采用的策略进行探讨，希望能为提高高中物理教学质量带来一定的借鉴和启发。
关键词：实验教学;高中;物理学习
随着新课标理念的逐步推行，以实验为基础的探究活动成为了高中物理教学的重点内容。开展实验教学能够帮助学生养成正确的实验意识，降低学生对物理课程学习的抵触情绪，实现课堂学习效率的提高，促进学生综合稳定的成长。在物理实验教学的过程中，教师还需要做好准备、教学和总结三个阶段的工作，确保实验教学能够发挥出应有的教学效果。
一、加强实验教学对提升高中物理教学效果的重要性
1、能够提高课堂效率
高中物理课程内容理论知识相对比较枯燥，传统的课堂教学模式很难有效集中学生注意力，课堂教学的效果也无法得到有力保证。在新的高中物理教学模式中实现了课堂理论知识讲述和实验教学的有效结合，充分满足了学生好奇心重的心理特点，促使学生主动对物理知识进行学习和思考。高中物理实验教学还能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，更好的调动学生学习积极主动性，从而实现课堂教学效率的有效提高。
2、能够培养实验意识
物理实验是一个需要发挥创新意识、安全意识和主动意识的过程，加强实验教学能够更好的帮助学生形成正确操作意识，充分提高实践能力和思考能力。实验具有很强的灵活性和生命力，高中物理教师采用实验形式开展教学，能够增强学生的动手能力和观察能力，为未来阶段的物理学习打好坚实基础。
3、能够充分结合实际
高中物理课本知识相对比较理论化，而加强实验教学能够帮助学生建立与生活之间的联系，促进学生在实际生活中更加主动的用物理思维来思考问题。物理学是建立在现实生活基础之上的，学生通过物理实验的过程能够充分实现和现实生活的对接，从而进一步增强对物理知识的认识，更好的理解物理概念和物理规律。
二、提升高中物理实验教学效果的有效策略
教师开展高中物理实验教学的过程可以分为三个阶段，分别是教学前的准备阶段、教学时的进行阶段、教学后的总结阶段，教师还需要根据不同阶段的教学特点，有序的完成各项教学任务。
1、开展高中物理实验教学的准备阶段
教师在高中物理实验教学开展之前，还需要做好选取实验题材和进行教学设计的工作。高中物理课程中涉及到的实验题材还是比较丰富的，教师需要根据不同时期的教学重点选择实验教学题材，并且对教学的流程做好提前设计规划。例如，教师在进行弹簧力的物理知识讲述时，就可以将弹簧弹力的计算作为实验教学题材，通过实验教学引导学生更好的掌握弹力和弹簧的伸长关系，加深对相关计算公式的理解程度，实现物理计算能力的有效提高。教师在选择好教学实验题材之后，还需要提前准备好教学预案，对教学过程中可能会面对的问题做好设计，从而确保能够更加有序的开展课堂实验教学。此外，多媒体技术可以帮助教师更好的完成高中物理实验教学，教师还需要提前准备好高质量的教学课件，对实验过程中存在的重点和难点进行有效分析，从而更好的完成高中物理實验教学课题知识的讲述。
2、开展高中物理实验教学的进行阶段
教师在开展高中物理实验教学的过程中需要做好演示实验教学，为学生提供操作示范标准，有效的提高课堂教学质量。教师还需要密切关注学生的实验操作过程，及时为学生纠正操作过程中存在的问题。演示实验教学能够增强对学生的视觉冲击，有效的培养学生实验操作技能和思考能力。教师在演示实验的过程中还需要注意实验的可观察性和实验结构，并注重引导学生主动参与，促进学生更好的掌握实验操作流程。例如，在高中物理电学实验学习过程中，教师可以示范电流表、电压表的读数方法以及电路器材的操作使用流程，让学生能够直观的了解电路实验操作知识。在学生使用电路器材进行实验的时候，教师还需要及时关注学生操作实验的进程，在学生遇到难点的时候及时给予指导，更好实现物理实验学习效果的提升。
3、开展高中物理实验教学的总结阶段
在实验教学完成之后，教师还需要引导学生做好反思总结，更好的提升实验操作水平，有效掌握高中物理基础概念知识和计算方法。实验操作考核是检验学生学习水平的重要方法，教师可以及时组织学生进行专项考核，确保学生能充分掌握实验操作流程和规范。现代信息化技术的发展，为教师开展教学提供了更多的教学手段。高中物理教师可以组织学生上机完成物理实验知识的考核，利用计算机对学生知识掌握水平进行分析，针对学生学习中存在的问题做好下一步的教学工作安排。教师还可以利用信息化技术完成班级学生学习档案的建设，对所有学生的学习进展做好记录，为教师开展教学提供有效参考，有效保证高中物理教学的质量。
结束语
在高中物理教学过程中加强实验教学，不仅可以充分的提高教学质量，还能有效的提升学生学习效果，为促进学生实现物理成绩的进步和综合素质的发展提供有力保障。高中物理实验教学是一项相对复杂的过程，教师在开展教学的过程中还需要进行不断思考，采用更加有效的措施来激发学生主动学习的兴趣，从而确保课堂教学能够达到较高的水平。
参考文献
[1] 李万泽.基于核心素养的高中物理实验教学方法[J].课程教育研究，2019（42）：200-201.
[2] 罗业.高中物理实验教学评价指标体系的构建[J/OL].新乡学院学报，2019（09）：73-76[2019-10-21].
[3] 乔秀宏.新课程标准下高中物理探究式实验教学研究[J].课程教育研究，2019（36）：49-50.
[4] 彭志国.浅谈如何开展高中物理实验教学[J].科技风，2019（23）：43.
关键词：实验教学;高中;物理学习
随着新课标理念的逐步推行，以实验为基础的探究活动成为了高中物理教学的重点内容。开展实验教学能够帮助学生养成正确的实验意识，降低学生对物理课程学习的抵触情绪，实现课堂学习效率的提高，促进学生综合稳定的成长。在物理实验教学的过程中，教师还需要做好准备、教学和总结三个阶段的工作，确保实验教学能够发挥出应有的教学效果。
一、加强实验教学对提升高中物理教学效果的重要性
1、能够提高课堂效率
高中物理课程内容理论知识相对比较枯燥，传统的课堂教学模式很难有效集中学生注意力，课堂教学的效果也无法得到有力保证。在新的高中物理教学模式中实现了课堂理论知识讲述和实验教学的有效结合，充分满足了学生好奇心重的心理特点，促使学生主动对物理知识进行学习和思考。高中物理实验教学还能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，更好的调动学生学习积极主动性，从而实现课堂教学效率的有效提高。
2、能够培养实验意识
物理实验是一个需要发挥创新意识、安全意识和主动意识的过程，加强实验教学能够更好的帮助学生形成正确操作意识，充分提高实践能力和思考能力。实验具有很强的灵活性和生命力，高中物理教师采用实验形式开展教学，能够增强学生的动手能力和观察能力，为未来阶段的物理学习打好坚实基础。
3、能够充分结合实际
高中物理课本知识相对比较理论化，而加强实验教学能够帮助学生建立与生活之间的联系，促进学生在实际生活中更加主动的用物理思维来思考问题。物理学是建立在现实生活基础之上的，学生通过物理实验的过程能够充分实现和现实生活的对接，从而进一步增强对物理知识的认识，更好的理解物理概念和物理规律。
二、提升高中物理实验教学效果的有效策略
教师开展高中物理实验教学的过程可以分为三个阶段，分别是教学前的准备阶段、教学时的进行阶段、教学后的总结阶段，教师还需要根据不同阶段的教学特点，有序的完成各项教学任务。
1、开展高中物理实验教学的准备阶段
教师在高中物理实验教学开展之前，还需要做好选取实验题材和进行教学设计的工作。高中物理课程中涉及到的实验题材还是比较丰富的，教师需要根据不同时期的教学重点选择实验教学题材，并且对教学的流程做好提前设计规划。例如，教师在进行弹簧力的物理知识讲述时，就可以将弹簧弹力的计算作为实验教学题材，通过实验教学引导学生更好的掌握弹力和弹簧的伸长关系，加深对相关计算公式的理解程度，实现物理计算能力的有效提高。教师在选择好教学实验题材之后，还需要提前准备好教学预案，对教学过程中可能会面对的问题做好设计，从而确保能够更加有序的开展课堂实验教学。此外，多媒体技术可以帮助教师更好的完成高中物理实验教学，教师还需要提前准备好高质量的教学课件，对实验过程中存在的重点和难点进行有效分析，从而更好的完成高中物理實验教学课题知识的讲述。
2、开展高中物理实验教学的进行阶段
教师在开展高中物理实验教学的过程中需要做好演示实验教学，为学生提供操作示范标准，有效的提高课堂教学质量。教师还需要密切关注学生的实验操作过程，及时为学生纠正操作过程中存在的问题。演示实验教学能够增强对学生的视觉冲击，有效的培养学生实验操作技能和思考能力。教师在演示实验的过程中还需要注意实验的可观察性和实验结构，并注重引导学生主动参与，促进学生更好的掌握实验操作流程。例如，在高中物理电学实验学习过程中，教师可以示范电流表、电压表的读数方法以及电路器材的操作使用流程，让学生能够直观的了解电路实验操作知识。在学生使用电路器材进行实验的时候，教师还需要及时关注学生操作实验的进程，在学生遇到难点的时候及时给予指导，更好实现物理实验学习效果的提升。
3、开展高中物理实验教学的总结阶段
在实验教学完成之后，教师还需要引导学生做好反思总结，更好的提升实验操作水平，有效掌握高中物理基础概念知识和计算方法。实验操作考核是检验学生学习水平的重要方法，教师可以及时组织学生进行专项考核，确保学生能充分掌握实验操作流程和规范。现代信息化技术的发展，为教师开展教学提供了更多的教学手段。高中物理教师可以组织学生上机完成物理实验知识的考核，利用计算机对学生知识掌握水平进行分析，针对学生学习中存在的问题做好下一步的教学工作安排。教师还可以利用信息化技术完成班级学生学习档案的建设，对所有学生的学习进展做好记录，为教师开展教学提供有效参考，有效保证高中物理教学的质量。
结束语
在高中物理教学过程中加强实验教学，不仅可以充分的提高教学质量，还能有效的提升学生学习效果，为促进学生实现物理成绩的进步和综合素质的发展提供有力保障。高中物理实验教学是一项相对复杂的过程，教师在开展教学的过程中还需要进行不断思考，采用更加有效的措施来激发学生主动学习的兴趣，从而确保课堂教学能够达到较高的水平。
参考文献
[1] 李万泽.基于核心素养的高中物理实验教学方法[J].课程教育研究，2019（42）：200-201.
[2] 罗业.高中物理实验教学评价指标体系的构建[J/OL].新乡学院学报，2019（09）：73-76[2019-10-21].
[3] 乔秀宏.新课程标准下高中物理探究式实验教学研究[J].课程教育研究，2019（36）：49-50.
[4] 彭志国.浅谈如何开展高中物理实验教学[J].科技风，2019（23）：43.