语文是一门基础性学科，要想使学生学好语文，必须唤起学生学习语文的兴趣。那么如何培养学生学习语文的兴趣呢？下面是笔者在多年的语文教学实践中总结出的经验，以供大家参考。
　　 一、以教师魅力激发学生学习兴趣
　　 教师魅力是指教师本身的人格魅力与学识魅力。只有时刻注重自己的品格修养才能使一个语文教师具有一种人格魅力，这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。语文教师还必须要有渊博的知识，高超的教学艺术，语文教材涉及政史哲经、数理生化，包罗万象，丰富多彩。语文教师必须广学博采，广泛学习天文史地、古今中外等多方面的知识，博采各家之长，为我所用，形成自己的教学风格。灵活多样的教学形式，生动活泼富于幽默的语言，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，学生就自然会对学语文发生兴趣。反之，知识面太窄，教学形式单调呆板，是无法引发学生的学习兴趣的。因此，我始终认为开发学生学习兴趣，教师的作用是相当关键的。
　　 二、以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣
　　 为了让学生成为学习语文的“乐之者”，我在努力创造教学情景,营造活跃课堂气氛这一环节上下工夫。在教学过程中，我主要根据教材的特点从以下几点入手激发学生的兴趣：
　　 1、精心设计导语。“好的开头是成功的一半”，个人内心所产生的情感，触动了别人的心灵，有了相同或相似的感受，这就是感情共鸣。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心地投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。选准导入语的突破口，充分利用文章的背景资料、社会生活中富有教育意义的人和事、古典名著、优美诗文、格言警句等前人的思想和智慧结晶，增加教学的趣味，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。
　　 2、在课堂中利用多种手段有效地调动学生积极学习的心理因素，对学生在心理上进行刺激，激发学习兴趣。教学过程中，根据教学内容的实际需要，教师可以在课堂上利用图画、投影、音乐、多媒体等多种手段来创设与课堂教学内容有关的情境，在设置情境的时候知、情、意并重，一定程度的再现教学内容，有效地调动学生学习心理因素，对学生在心理上进行刺激，激发学习兴趣和提高效率，以达到完成教学目标的目的。
　　 三、培养学生课外学习语文的兴趣
　　 1、广泛开展课外活动，在活动中提高学生语文兴趣。
　　 课外活动通常是开展教育的重要场所，其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直到自己得到满足为止。因此，我结合教学实际，创造条件来激发学生参与语文课外活动的兴趣，开展形式多样的兴趣活动：如听、读活动，创办班级板报，举行辩论大赛等。
　　 2、投身社会实践，让学生充分展示语文才能。
　　 “外面的世界很精彩”，让学生关注社会，积极参与社会实践，使语文课从课内走到课外。这是提高学生语文能力的有效方法。具体方法如下：
　　 2.1社会调查
　　 利用节假日，组织学生深入街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。
　　 2.2 环境考察
　　 环境问题越来越成为世人关注的焦点。通过考察环境，学生的参与意识、对社会的责任感、环境意识就会得到提高。可以利用双休日组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所的环境，并举办征文比赛，让学生畅谈自己对于环境问题的见解，表达他们对于理想环境的憧憬。只要我们处处留心，时时在意，他们就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
　　 这些活动无疑使学生在思考的过程中，对语文产生巨大的兴趣。伴随着的是他们阅读与写作水平的提高，学生由对语文深感头痛变为真正热爱语文。
　　 总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法是很多的，笔者在此只是结合自己的教学实践，粗浅地谈了一些体会。在新课标的热潮下，如何更进一步地培养中学生学习语文的兴趣，还需要广大的语文教师不断地探索。