课堂是教学实施的舞台，在课堂这一大舞台上，展现教学艺术是我们每一位教师重中之重的任务，怎样让我们的课堂更精彩？如何在教学中展示教学艺术？我认为我们应该注意以下几点：
　　 一、注意导语设计，让学生从课堂的开始就爱上课堂
　　 特级教师于漪说过，“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住，课的开始好比小提琴定上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础”。我们在设计导语的过程中可以设疑布障或者设置情景，用教学语言刺激学生，开启他们的思维，让他们产生广泛的联想和想象，这样有利于理解问题，也有利于激发学生潜在的渴求知识的欲望。好的开端就是成功的一半，当学生的兴趣一开始就被调动起来，那么他们整堂课就会兴奋，思维也会活跃，不但能够很好地配合老师讲课，还能积极思考，把心思全部放在课堂中，使学生从课堂的开始就爱上课堂。
　　 二、巧妙运用道具，牢牢吸引学生的注意
　　 著名的教育家陶行知曾说过，“要解放孩子的头脑、双手、双脚，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。巧妙运用道具的教学方法，正是一种解放学生的头脑和双手的教学方法，它通过老师利用道具，做出、演示和引领学生用道具展示课本上的内容和方法，让学生跨越空间和时间，用灵活自由的方式，寻求新知识，创新新方法。无论在传统教学中还是在现代教学中，运用道具进行教学的方法都是一种培养学生听课习惯的好方法，特别是在今天教学由以教为主转向以学为主，由让学生听讲为主变为主动求学，由让学生学习知识到让学生学会创造知识，而运用道具进行教学是实现这种新的教学理念的最为实用的方法之一。但我们在运用道具进行教学时，切记要选择合适的教学道具，要注意少而精，还要选择适当的时机，一定要遵循适时、适度、适课、适人这四个标准。总之巧妙地运用道具，是吸引学生注意力，美观精彩课堂的教育艺术之一。
　　 三、将教学内容形象化，使枯燥变为乐趣
　　 把枯燥的教学内容形象化，在教学中同样可以发挥威力，例如：像表演剧情一样演绎课本，以演促讲。具体是把课文改写成剧本后，师生通过共同表演的形式将课文内容再现出来，它形象直观、形式自由，实用性强，是学生很感兴趣的一种教学方式。让学生形象的表演，能够激发学生兴趣，吸引他们的注意力，使他们真正听课，吸收到更多的知识。在教学中我们可以采用不同的表演方式如：分角色扮演进入课文情景，运用肢体语言等。同时也要注意把课、表演和生活三者结合起来引导学生进行思考，提高表演教学的作用。因此说用表演的形式再现课文内容，是形象化教学在教学中的充分展现。
　　 四、让学生带着问题走出课堂，是我们课堂教学的完美结局
　　 精彩的课堂应有头有尾，善始善终，让学生带着问题走出课堂，是完美的结局。它是指教师在解决完课堂问题的同时或之后，再创设引导学生提出新的本堂课不适宜或都难以解决的问题，以使学生课外或课下继续解决。这种做法的目的是为了提前抓住学生的好奇心，提前让他们做好下堂课认真听讲的准备，从而有效地实现课堂延伸，让学生带着问题走出课堂，走向一个未知的领域，用已经掌握的知识去探求未来的知识，凭借着课堂外广阔的资源，学生主动地学习钻研，就更有利于提升学生学习效率，而且知道得越多，想学的也越多，学习的欲望就越强烈，长此以往就会形成一个良性循环，激励学生不断以一个问题走向另一个未知的问题。因此，我认为让学生带着问题走出课堂是精彩课堂的最完美的结局。
　　 总之，精彩的课堂需要我们教师把握好每一个环节，以不同的最有效的方式展示教学艺术。