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化学是初三学生刚接触到的一门学科,如何让学生在一年之内,从入门到熟练掌握一定的化学知识,是一个关键的问题。针对目前学生的现状,只有让他们轻松地学习才能达到预期的目的。
在中学化学教学中,开展轻松学习应注意以下几点:
一、激发兴趣,是轻松学习的前提
进入初三,学生学习一门新学科 ——化学,如果在一开始就抓住有利时机,诱发学生强烈的求知欲,就会增强他们的学习信心。如在第一堂课上,没有急着去传授知识,而是讲一讲我国在化学领域取得的巨大成就,以及化学与人类生存的关系。
早在商代,我国劳动人民制造出了精美的青铜器,如重达 875kg的司母戊鼎堪称世界之最;春秋晚期学会了冶铁技术,比欧洲要早1900多年;战国晚期学会了炼钢;在化学工艺方面我国也最早发明了造纸、制火药、烧瓷器;长沙马王堆汉墓出土的精美的帛画,轰动世界;气势磅礴的秦陵兵马俑,堪称世界艺术史上一颗灿烂的明珠。
现代,我国也在化学科学技术方面取得了举世瞩目的成就。新中国的石油工人经过顽强的拼搏,建立了大庆、大港、胜利油田,结束了使用洋油的历史。合成塑料、合成橡胶、合成纤维三大合成工业迅速发展。 我国的钢铁产量已从解放时的 15.8万吨(居世界26位)上升到1998年的11559万吨,居世界第一位,2005年突破3亿吨。1998年我国的原油产量达16100万吨,居世界第一位2005年达1.8亿吨。1998年煤的产量达到12.5亿吨,居世界第一位。 2010年我国煤转化各类产品产量有望达到500万吨 。水泥产量 1998年达到5.36亿吨连续十年居世界第一。1998年为止,我国电石产量居世界第一位,合成氨和染料产量居世界第二位,硫酸、化肥、农药产量居世界第二位,稀土储量居世界第一位。在科学技术方面也有许多重大成果,如1965年9月首次人工方法合成结晶牛胰岛素。进入七十年代首次合成人造金刚石。八十年代制得锗酸铋晶体,1981年11月首次合成具有生物活性转移功能的核酸;1986年7月,攻破了“氙气分离"技术关,达到国际先进水平。
通过以上介绍,既激发了学生爱我中华的思想感情,又增强了学生的民族自豪感,从而树立起为祖国现代化建设而刻苦学习的信心。
二、生动的课堂教学,是轻松学习关键
课堂教学既是教师传授知识的主渠道,也是学生学习知识的主要途径,教师若能吃透教材,吃透学生,精心设计教学提纲,就会提高教学效果。下面以实例说明:
例 1、在做演示氢气还原氧化铜的实验时,可采用如下程序教学法。
1、提问:
①反应时 氧化铜颜色有何变化?
②试管口有何物质生成?
2、观察:通过认真观察,可看到黑色的氧化铜逐渐变成红色,(红色物质是被还原出来的铜);同时试管口有水滴出现。
3、讨论:
①固定试管时,试管口为什么要微向下倾?
②实验前为什么要检验氢气的纯度?
③实验时,为什么要先通氢气,再加热?
④反应结束时,为什么要先停止加热,再继续通氢气至试管冷却?
4、归纳:
① 氢气还原氧化铜的操作要点:试管下倾,验纯,通氢气,加热,停止加热,停止通氢气。
② 该反应的表达式为:氢气 +氧化铜 加热 >铜+水
5、结论:氢气具有还原性。
例 2、在复习第五章时,设计下面的学生小组实验:
①在澄清的石灰水中通入适量的二氧化碳 ——石灰水变浑浊;
②在①的浊液中继续通往过量的二氧化碳 ——浊液澄清;
③加热②的溶液——又变浑浊,并产生气体;
④向③中的浊液中滴加稀盐酸 ——浊液再次澄清。
在教学时,先让学生分组实验,教师在一边指导。由于上述实验现象明显,学生通过实验和仔细观察也会留下深刻的影响,然后让每一个小组的成员认真讨论,叙述各步反应的现象及反应的化学方程式。再指定指定学生在黑板上写出方程式。
① CO 2 +Ca(OH) 2 ═ CaCO 3 ↓+H 2 O
② CO 2 +CaCO 3 +H 2 O ═ Ca(HCO 3 ) 2
③ Ca(HCO 3 ) 2 加热 CaCO 3 ↓+H 2 O+CO 2 ↑
④ CaCO 3 +2HCl ═ CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑
通过以上的教学设计,创造了愉快的学习情境,让学生养成了认真观察的习惯。既学习了知识,又激发了学生学习的积极性。不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力,还能启发他们积极思维,大胆探索,达到开发智力的目的。
三、联系生活实际,是轻松学习的新局面
在教学过程中,除了注重书本知识外,还开展了以下活动。
1、家庭小实验
如探究铁生锈的原因:
①取一支试管,用酒精灯烘干,向其中放入一根铁钉,然后用橡皮塞塞紧试管口,使铁钉只与干燥的空气接触;
②取一支试管,向其中放入一根铁钉,注入刚煮沸的蒸馏水至浸没铁钉,然后在水面上注入一层植物油,使铁钉只与水接触;
③取一支试管,向其中放入一根铁钉,注入蒸馏水,不要浸没铁钉,使铁钉同时与空气和水接触。
通过上述实验,多数同学都总结出了以下结论:常温下,铁在干燥的空气中或在隔离空气只与水接触的情况下均不生锈;而铁同时与空气和水接触时,才会生锈。
2、化学小魔术表演
先听一则故事:在德国,一位有淡黄色头发的学生在热天想凉爽一下,跳到了游泳池中。过一会儿,游泳池边的人吃惊地看到,从水中站起来一位满头绿发的青年。化学家对此作出了解释:这是染发颜料与水中的氯发生了化学反应。
再表演一些小魔术,如“鲜花三变”,“水中取火”,“木剑变色”,“魔棒点灯”等。
这样可以通过学生的回味来体会化学原理,激发学生去思考。
3、教师举办化学专题讲座:
化学时时伴随着我们,如呼吸,那是缓慢氧化;可乐,那是碳酸饮料;胃液,那是显酸性的。还有气体钢瓶的颜色,西气东输,新型燃料,温室效应,赤潮等。看到洗衣粉想到用“无磷”的,食盐用“加碘”的,冰箱用无“氟里昂”的,食醋可去水垢,牛奶可以解毒等。通过“农药知识简介”、“化学与能源”、“化学与环境”、“新型材料简介”、“ C 60 应用前景介绍”等专题讲座,可帮助学生获取新知识,扩大知识面。
以上活动的开展,既是对课内知识的补充,又是对学生课余生活的丰富。既培养了学生的动手动脑的能力,又增加了学习的乐趣。
总之,让学生 轻松地学习 就是要打破常规,改变学生被动接受知识的局面,充分发挥学生的主体作用。让学生在愉悦的情景中学到知识,掌握知识,达到事半功倍的效果。
(河北省新乐市杜固中学)
在中学化学教学中,开展轻松学习应注意以下几点:
一、激发兴趣,是轻松学习的前提
进入初三,学生学习一门新学科 ——化学,如果在一开始就抓住有利时机,诱发学生强烈的求知欲,就会增强他们的学习信心。如在第一堂课上,没有急着去传授知识,而是讲一讲我国在化学领域取得的巨大成就,以及化学与人类生存的关系。
早在商代,我国劳动人民制造出了精美的青铜器,如重达 875kg的司母戊鼎堪称世界之最;春秋晚期学会了冶铁技术,比欧洲要早1900多年;战国晚期学会了炼钢;在化学工艺方面我国也最早发明了造纸、制火药、烧瓷器;长沙马王堆汉墓出土的精美的帛画,轰动世界;气势磅礴的秦陵兵马俑,堪称世界艺术史上一颗灿烂的明珠。
现代,我国也在化学科学技术方面取得了举世瞩目的成就。新中国的石油工人经过顽强的拼搏,建立了大庆、大港、胜利油田,结束了使用洋油的历史。合成塑料、合成橡胶、合成纤维三大合成工业迅速发展。 我国的钢铁产量已从解放时的 15.8万吨(居世界26位)上升到1998年的11559万吨,居世界第一位,2005年突破3亿吨。1998年我国的原油产量达16100万吨,居世界第一位2005年达1.8亿吨。1998年煤的产量达到12.5亿吨,居世界第一位。 2010年我国煤转化各类产品产量有望达到500万吨 。水泥产量 1998年达到5.36亿吨连续十年居世界第一。1998年为止,我国电石产量居世界第一位,合成氨和染料产量居世界第二位,硫酸、化肥、农药产量居世界第二位,稀土储量居世界第一位。在科学技术方面也有许多重大成果,如1965年9月首次人工方法合成结晶牛胰岛素。进入七十年代首次合成人造金刚石。八十年代制得锗酸铋晶体,1981年11月首次合成具有生物活性转移功能的核酸;1986年7月,攻破了“氙气分离"技术关,达到国际先进水平。
通过以上介绍,既激发了学生爱我中华的思想感情,又增强了学生的民族自豪感,从而树立起为祖国现代化建设而刻苦学习的信心。
二、生动的课堂教学,是轻松学习关键
课堂教学既是教师传授知识的主渠道,也是学生学习知识的主要途径,教师若能吃透教材,吃透学生,精心设计教学提纲,就会提高教学效果。下面以实例说明:
例 1、在做演示氢气还原氧化铜的实验时,可采用如下程序教学法。
1、提问:
①反应时 氧化铜颜色有何变化?
②试管口有何物质生成?
2、观察:通过认真观察,可看到黑色的氧化铜逐渐变成红色,(红色物质是被还原出来的铜);同时试管口有水滴出现。
3、讨论:
①固定试管时,试管口为什么要微向下倾?
②实验前为什么要检验氢气的纯度?
③实验时,为什么要先通氢气,再加热?
④反应结束时,为什么要先停止加热,再继续通氢气至试管冷却?
4、归纳:
① 氢气还原氧化铜的操作要点:试管下倾,验纯,通氢气,加热,停止加热,停止通氢气。
② 该反应的表达式为:氢气 +氧化铜 加热 >铜+水
5、结论:氢气具有还原性。
例 2、在复习第五章时,设计下面的学生小组实验:
①在澄清的石灰水中通入适量的二氧化碳 ——石灰水变浑浊;
②在①的浊液中继续通往过量的二氧化碳 ——浊液澄清;
③加热②的溶液——又变浑浊,并产生气体;
④向③中的浊液中滴加稀盐酸 ——浊液再次澄清。
在教学时,先让学生分组实验,教师在一边指导。由于上述实验现象明显,学生通过实验和仔细观察也会留下深刻的影响,然后让每一个小组的成员认真讨论,叙述各步反应的现象及反应的化学方程式。再指定指定学生在黑板上写出方程式。
① CO 2 +Ca(OH) 2 ═ CaCO 3 ↓+H 2 O
② CO 2 +CaCO 3 +H 2 O ═ Ca(HCO 3 ) 2
③ Ca(HCO 3 ) 2 加热 CaCO 3 ↓+H 2 O+CO 2 ↑
④ CaCO 3 +2HCl ═ CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑
通过以上的教学设计,创造了愉快的学习情境,让学生养成了认真观察的习惯。既学习了知识,又激发了学生学习的积极性。不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力,还能启发他们积极思维,大胆探索,达到开发智力的目的。
三、联系生活实际,是轻松学习的新局面
在教学过程中,除了注重书本知识外,还开展了以下活动。
1、家庭小实验
如探究铁生锈的原因:
①取一支试管,用酒精灯烘干,向其中放入一根铁钉,然后用橡皮塞塞紧试管口,使铁钉只与干燥的空气接触;
②取一支试管,向其中放入一根铁钉,注入刚煮沸的蒸馏水至浸没铁钉,然后在水面上注入一层植物油,使铁钉只与水接触;
③取一支试管,向其中放入一根铁钉,注入蒸馏水,不要浸没铁钉,使铁钉同时与空气和水接触。
通过上述实验,多数同学都总结出了以下结论:常温下,铁在干燥的空气中或在隔离空气只与水接触的情况下均不生锈;而铁同时与空气和水接触时,才会生锈。
2、化学小魔术表演
先听一则故事:在德国,一位有淡黄色头发的学生在热天想凉爽一下,跳到了游泳池中。过一会儿,游泳池边的人吃惊地看到,从水中站起来一位满头绿发的青年。化学家对此作出了解释:这是染发颜料与水中的氯发生了化学反应。
再表演一些小魔术,如“鲜花三变”,“水中取火”,“木剑变色”,“魔棒点灯”等。
这样可以通过学生的回味来体会化学原理,激发学生去思考。
3、教师举办化学专题讲座:
化学时时伴随着我们,如呼吸,那是缓慢氧化;可乐,那是碳酸饮料;胃液,那是显酸性的。还有气体钢瓶的颜色,西气东输,新型燃料,温室效应,赤潮等。看到洗衣粉想到用“无磷”的,食盐用“加碘”的,冰箱用无“氟里昂”的,食醋可去水垢,牛奶可以解毒等。通过“农药知识简介”、“化学与能源”、“化学与环境”、“新型材料简介”、“ C 60 应用前景介绍”等专题讲座,可帮助学生获取新知识,扩大知识面。
以上活动的开展,既是对课内知识的补充,又是对学生课余生活的丰富。既培养了学生的动手动脑的能力,又增加了学习的乐趣。
总之,让学生 轻松地学习 就是要打破常规,改变学生被动接受知识的局面,充分发挥学生的主体作用。让学生在愉悦的情景中学到知识,掌握知识,达到事半功倍的效果。
(河北省新乐市杜固中学)