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[摘 要]“双一流”战略将影响未来半个世纪中国高等教育的发展，作为高等教育系统的重要组成，广大的地方院校必须积极应对。本文分析了“双一流”背景下，地方高校遇到了结构性矛盾突出、地方高校发展受限、学科专业设置缺乏特色等发展瓶颈。试图从设置有特色的学科专业、打造一支高素质的师资队伍、立足地方经济社会发展、拥有国际化的发展视野四个方面我地方高校在“双一流”背景下寻求出路。
[关键词]双一流；地方高校；高校建设；路径
中图分类号：R512 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）29-0076-01
一、引言
2015年8月，中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”以下简称“方案”。同年11月，国务院正式印发了“方案”，将“985”工程、“211工程”等重点建设项目统一纳入世界一流大学和一流学科建设。“方案”要求贯彻全面深化改革要求，创新重点建设机制，以中国特色、世界一流为核心，以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。在这样的高等教育改革背景下，地方高校该何去何从？该以什么样的姿态面对教育改革？是回避还是应对，都将直接影响着地方高校的未来发展。
在“双一流”大学建设的问题上，地方高校将会面临怎样的境遇呢？有些专家学者认为建设“双一流”这是重点大学的专属，与地方高校无关。地方高校就应该安于本分做好服务地方经济社会发展的实事。对此，很多地方高校的领导者对高等教育建設“双一流”这样的风向标置之不理，这是有违高等教育发展规律的。那么，在新一轮的国家重大政策调整中，地方院校到底该作何选择呢？
二、“双一流”背景下，地方高校发展瓶颈
1.结构性矛盾突出
据调查，很多地方高校都存在普遍的发展矛盾，他们为了追求大规模发展，不断新增学科专业，扩大招生规模，新建校区，纷纷朝着综合型大学的方向发展。另一类地方高校——高职大专院校则卯足劲升格，提升办学层次。结果不同类别高校的界限日益模糊化，然而，这种跟随式“贪大全”的发展模式使地方高校重复投入、交叉建设的问题十分凸显，使地方高校失去了发展活力，呈现千校一面的发展窘境。
2.地方高校发展受限
建设世界一流大学、实行分类推进和差别化发展，而对于高校的管理，实行动态绩效评价、公平竞争、优胜劣汰、更是打破了原有高校身份的终身制格局，不仅有利于激发地方高校办学积极性，更有利于营造公平、公正、健康的发展环境“双一流”建设将为地方高校带来新的发展机遇。但是相对于部属重点高校而言，地方高校发展受限。国家实行“985”、“211”工程后，高等教育格局发生了重大变化，大学被分成了“三六九等”的差异，在高等教育投资上也出现了不均匀的现象。在争取教育经费、优质师资、教育发展机会方面占有优势地位。而其他地方高校即便有很强的实力背景，也可能因身份壁垒得不到公平的发展机会。
3.学科专业设置缺乏特色
地方高校单纯为了最求办学规模的扩大，增设很多专业，但是发展劲头不足，所设置的专业缺乏特色，导致千篇一律的现象出现。这些“同质化”的高校不得不思考并迅速调整自己的定位。很多地方高校专业相似度高，没有依据本地方经济发展的需要即特色而设置学科专业。
三、“双一流”背景下，地方高校发展的路径选择
1.设置有特色的学科专业
在“双一流”的建设的过程中，地方高校要切忌采用跟随式的发展模式，要立足于地方经济社會发展实际，定位好办学目标，理清办学思路，结合学校实际，设置有特色的学科专业，发展本校的优势特色学科。以此带动整个学校的学科建设，提高学校的办学水平和竞争力。
2.打造一支高素质的师资队伍
“双一流”发展背景下，地方高校也要谋求自身的发展，这就必须拥有一支一流的教师队伍，以优质的师资推动学校建设与发展。一方面，通过引进一流师资与专家队伍，汲取相关学科成熟理论基础、科研动态以及发展前景、并结合本校特色予以创造性的吸收与消化。提升专业与学科发展水平。另一方面，注重培养自有师资，重视高水平教师队伍的自我培养。一流的教师、理论水准高、实践指导专、最重要的是能启发学生的思维，引导学生个性化成长。
3.立足地方经济社会发展
地方高校是高等教育的主体，应该把握住区别化发展，立足于地方经济社会发展实际，以服务地方经济为良机，立足当地、面向区域、以学科专业群对接区域产业群为基本原则，培养技术技能型人才，增强学科专业群对区域经济社会的参与度和贡献率，提高科研论文研究成果的转化。服务社会是高校发展的重要职能，服务地方的地方高校必定会具有一定的社会认可度和社会影响力。
4.拥有国际化的发展视野
地方高校应积极融入国际化，通过引进海外智力和优质教育资源，提升学校国际影响力和竞争力。高校的重要职能之一即培养人才，而新形势下创新拔尖人才的培养显得尤为紧迫，也是地方高校建设一流大学不可规避的话题。地方高校应打破我国传统的教育理念束缚，汲取国外不同理念，形成多元的教育视野和思维方式。地方高校应抓住教育国际化机遇，主动走出去，开展各类形式的对外交流与合作。
参考文献
[1] 张灵，李红宇.“双一流”建设背景下地方高校发展分析与对策思考[J].赤峰学院学报，2016（11）：232-234.
[2] 杨旸，吴娟.地方高校“双一流”发展路径探寻[J].长江大学学报（社科版），2016（5）：74-76.
作者简介
张桂明（1987—），女，汉族，云南保山施甸人，曲靖师范学院教师，硕士研究生学历，研究方向为高等教育管理。
[关键词]双一流；地方高校；高校建设；路径
中图分类号：R512 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）29-0076-01
一、引言
2015年8月，中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”以下简称“方案”。同年11月，国务院正式印发了“方案”，将“985”工程、“211工程”等重点建设项目统一纳入世界一流大学和一流学科建设。“方案”要求贯彻全面深化改革要求，创新重点建设机制，以中国特色、世界一流为核心，以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。在这样的高等教育改革背景下，地方高校该何去何从？该以什么样的姿态面对教育改革？是回避还是应对，都将直接影响着地方高校的未来发展。
在“双一流”大学建设的问题上，地方高校将会面临怎样的境遇呢？有些专家学者认为建设“双一流”这是重点大学的专属，与地方高校无关。地方高校就应该安于本分做好服务地方经济社会发展的实事。对此，很多地方高校的领导者对高等教育建設“双一流”这样的风向标置之不理，这是有违高等教育发展规律的。那么，在新一轮的国家重大政策调整中，地方院校到底该作何选择呢？
二、“双一流”背景下，地方高校发展瓶颈
1.结构性矛盾突出
据调查，很多地方高校都存在普遍的发展矛盾，他们为了追求大规模发展，不断新增学科专业，扩大招生规模，新建校区，纷纷朝着综合型大学的方向发展。另一类地方高校——高职大专院校则卯足劲升格，提升办学层次。结果不同类别高校的界限日益模糊化，然而，这种跟随式“贪大全”的发展模式使地方高校重复投入、交叉建设的问题十分凸显，使地方高校失去了发展活力，呈现千校一面的发展窘境。
2.地方高校发展受限
建设世界一流大学、实行分类推进和差别化发展，而对于高校的管理，实行动态绩效评价、公平竞争、优胜劣汰、更是打破了原有高校身份的终身制格局，不仅有利于激发地方高校办学积极性，更有利于营造公平、公正、健康的发展环境“双一流”建设将为地方高校带来新的发展机遇。但是相对于部属重点高校而言，地方高校发展受限。国家实行“985”、“211”工程后，高等教育格局发生了重大变化，大学被分成了“三六九等”的差异，在高等教育投资上也出现了不均匀的现象。在争取教育经费、优质师资、教育发展机会方面占有优势地位。而其他地方高校即便有很强的实力背景，也可能因身份壁垒得不到公平的发展机会。
3.学科专业设置缺乏特色
地方高校单纯为了最求办学规模的扩大，增设很多专业，但是发展劲头不足，所设置的专业缺乏特色，导致千篇一律的现象出现。这些“同质化”的高校不得不思考并迅速调整自己的定位。很多地方高校专业相似度高，没有依据本地方经济发展的需要即特色而设置学科专业。
三、“双一流”背景下，地方高校发展的路径选择
1.设置有特色的学科专业
在“双一流”的建设的过程中，地方高校要切忌采用跟随式的发展模式，要立足于地方经济社會发展实际，定位好办学目标，理清办学思路，结合学校实际，设置有特色的学科专业，发展本校的优势特色学科。以此带动整个学校的学科建设，提高学校的办学水平和竞争力。
2.打造一支高素质的师资队伍
“双一流”发展背景下，地方高校也要谋求自身的发展，这就必须拥有一支一流的教师队伍，以优质的师资推动学校建设与发展。一方面，通过引进一流师资与专家队伍，汲取相关学科成熟理论基础、科研动态以及发展前景、并结合本校特色予以创造性的吸收与消化。提升专业与学科发展水平。另一方面，注重培养自有师资，重视高水平教师队伍的自我培养。一流的教师、理论水准高、实践指导专、最重要的是能启发学生的思维，引导学生个性化成长。
3.立足地方经济社会发展
地方高校是高等教育的主体，应该把握住区别化发展，立足于地方经济社会发展实际，以服务地方经济为良机，立足当地、面向区域、以学科专业群对接区域产业群为基本原则，培养技术技能型人才，增强学科专业群对区域经济社会的参与度和贡献率，提高科研论文研究成果的转化。服务社会是高校发展的重要职能，服务地方的地方高校必定会具有一定的社会认可度和社会影响力。
4.拥有国际化的发展视野
地方高校应积极融入国际化，通过引进海外智力和优质教育资源，提升学校国际影响力和竞争力。高校的重要职能之一即培养人才，而新形势下创新拔尖人才的培养显得尤为紧迫，也是地方高校建设一流大学不可规避的话题。地方高校应打破我国传统的教育理念束缚，汲取国外不同理念，形成多元的教育视野和思维方式。地方高校应抓住教育国际化机遇，主动走出去，开展各类形式的对外交流与合作。
参考文献
[1] 张灵，李红宇.“双一流”建设背景下地方高校发展分析与对策思考[J].赤峰学院学报，2016（11）：232-234.
[2] 杨旸，吴娟.地方高校“双一流”发展路径探寻[J].长江大学学报（社科版），2016（5）：74-76.
作者简介
张桂明（1987—），女，汉族，云南保山施甸人，曲靖师范学院教师，硕士研究生学历，研究方向为高等教育管理。