【摘 要】
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信息技术与语文教学融合是新时代推进教育现代化的必然要求，语文教学信息化是新时代语文教学改革的一个重要导向。信息技术融入语文教学各个环节使得教学活动各要素之间联系及作用发生明显变化。它为语文教学提供必要的技术与环境保障；孕育了线上教学方式。技术增强语文教学设计，知识呈现生动逼真，充分利用感官体验。新课导入灵活高效，引人入胜，构建自主、互动、愉悦的课堂活动，便于教学内容拓展延伸和知识积累。两者融合推动
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信息技术与语文教学融合是新时代推进教育现代化的必然要求，语文教学信息化是新时代语文教学改革的一个重要导向。信息技术融入语文教学各个环节使得教学活动各要素之间联系及作用发生明显变化。它为语文教学提供必要的技术与环境保障；孕育了线上教学方式。技术增强语文教学设计，知识呈现生动逼真，充分利用感官体验。新课导入灵活高效，引人入胜，构建自主、互动、愉悦的课堂活动，便于教学内容拓展延伸和知识积累。两者融合推动语文教学创新发展，信息技术在语文核心素养、语文应用能力培养及教育教学质量提高发挥着重要作用。
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增加种植密度并降低氮肥投入是协同提升产量和氮效率的主要措施,但在有限氮投入下通过高密种植实现增产增效,需要充分挖掘玉米光氮利用潜力,通过优化群体布局调控冠层光氮分布和匹配程度,是发挥玉米冠层单位氮素光合效能,协同提升玉米产量和氮效率的重要途径。本研究以耐高密玉米品种为材料,以疏密种植为群体布局调控手段,系统研究了不同疏密种植方式对玉米冠层光氮分布及匹配特征的影响,解析了叶片不同组分氮素代谢对光氮分
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