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摘要：通过查阅有关文献和结合自己实践经验，对小学体育老师对教学改革中的教学模式、讲课内容等存在的问题进行研究分析。并对体育课的设计，教学模式及教学内容等方面，提出建议。
关键词：教学改革；教学结构；教学方法；场地器材
体育教学是学校体育的重要部份，加强体育教学工作，增强学生体质是完成学校体育教学任务的重要方面。随着经济建设的发展，需要加速知识体能俱佳的人才培养，这就对体育教学提出更高更的要求。多年来体育教学沿袭了一套老的教学模式，教学中偏重于技能、技术教学，过分强调了动作细节，影响了学生积极性和基本活动能力的提高。因此，如何冲破旧的教学模式，改革习惯的教学课的结构，打破上体育课“严肃有余，活泼不足”的沉闷状况，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，是当前体育教学改革的重要研究课题。
设计一堂体育课是写好体育课教案、上好体育课的前提与保证。
1、怎样设计一堂体育课？
我认为首先要有明确的指导思想，即对课的全貌构思、教材内容的选择、课的任务确定、课的组织形式与结构、教法手段的运用、课的运动负荷大小等都要经过精心地设计和研究，在此基础上，提出设计一堂体育课的具体要求如下：
1.1突出一个“破”字。即要突破旧的教学模式，摆脱旧的传习式教学框框，要突破体育课一开始就给学生一种“严肃有余”的“兵营式”严肃、单调的教学教程，要突破在教学中对基本教材采用“训练式”的教学方法。
1.2突出一个“新”字。即在设计课时要突出指导思想新，安排内容新，课的形式，结构新、课的组织、教学新，场地器材布置安排新，从而激发学生兴趣，使课上得生动活泼。
1.3突出一个“美”字。随着体育教学改革的深入发展，更多地在课中运用音乐与舞蹈，韵律活动，使动作更加自然、优美、协调、富有节奏。美是儿童的心理表现，美的教育给学生带来美的享受，陶冶了美的情操，丰富了教学内容，培养了学生健美的体态，对促进学生健康有积极作用。
1.4突出一个“放”字。根据培养开创型学生的要求，结合儿童的年龄特点，不仅要使学生身体得到发展，时时也要注意使他们的个性在活动中充分发挥，因势利导地把学生的个性表现与集体活动更好地结合起来，培养他们的品质及组织活动能力，做到能“放”能“收”，能“散”能“合”。
2、教学结构要科学严密
2.1教学结构是老师为完成教学任务在教学过程中的具体操作程序，也是老师教学思想的具体体现。体育课的课堂结构设计要遵循以下几项原则：教学环节要清晰、紧凑、衔接；教学环节要突出，主次要分明，练习的密度、强度要适宜；场地器材的布局要合理，并能给学生以美的感受。
例如：在小学低年级的兔跳等动作的模仿练习中，老师可事前布置好几个景点，并将要模仿的动物制作成形象的挂图，使整个场地的设计呈现出一种栩栩如生的生态效应，以激发起学生探奇的兴趣。
2.2在讲解示范中，教师要根据不同动物的特点，用生动形象的语言和优美的示范动作，来渲染不同动物的习性，用来启发学生的想象力，这样学生很快就会进入种动物的角色。另外，再配上音乐，让学生随着优美的旋律去跳、跑或做各种追逐游戏，使其身心得到和谐发展。
3、教学方法要灵活多样
3.1学生在队列练习中往往感到枯燥无味，注意力不够集中。如果把队伍的内容组合成各种几何图形，并不時地进行队形的变换，这就增加了队列教材的趣味性。学生感到新鲜，积极性也就调动起来，从而提高了队列教学的效果。
3.2跑的教学，如果让学生在课堂上一趟趟地反复跑，学生就会感到单调厌烦，提不起精神来。若抓住他们争强好胜、喜欢竞争的特点，把跑的教材变成各种游戏，如接力赛跑、障碍跑、追逐跑等形式，学生的情绪就可能很快高涨起来，跑的教学任务也就能顺利完成。
3.3在做技巧当中的侧手翻教学中，学生往往屈胯，身体展不开。如果老师把动作要领变成口诀：“空中一个面，地上一条线”，学生听起来生动形象，又容易理解记忆，能起来事半功倍的效果。
4、场地器材要合理利用
场地器材是上好体育课的物质保证。场地设计的图案清晰，器材放置的合理有序，既能避免教学中频繁的调动队形，又能使学生一进入操场就有耳目一新的感觉，促使他们产生强烈的学习动机。
例如：在投掷沙包的教学中，学生站成纵队直线投，不如站成圆形向圆心投效果好。前者占用场地大，费时且学生队形时时变动；后者占地小，且队形不用频繁变动。学生情绪就可能更加高涨，同时，还可以从中培养学生的团队意识、协作、防御意识，可以与国防和爱国主义教育紧密结合起来，将教育功能向纵深拓展。
体育课的课堂设计是一门艺术，它涉及到教学的指导思想，教学结构和方法等诸多因素，只有遵循教育规律和学生身必发展的规律，根据《大纲》精神和具体教材内容，恰当地处理好各方面的联系，才能使课堂设计达到科学合理而富有实效。
参考资料：
[1]曹子毅《实施素质教育，推动我体院工作开展》，《体育文史》（2000年5期）.
关键词：教学改革；教学结构；教学方法；场地器材
体育教学是学校体育的重要部份，加强体育教学工作，增强学生体质是完成学校体育教学任务的重要方面。随着经济建设的发展，需要加速知识体能俱佳的人才培养，这就对体育教学提出更高更的要求。多年来体育教学沿袭了一套老的教学模式，教学中偏重于技能、技术教学，过分强调了动作细节，影响了学生积极性和基本活动能力的提高。因此，如何冲破旧的教学模式，改革习惯的教学课的结构，打破上体育课“严肃有余，活泼不足”的沉闷状况，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，是当前体育教学改革的重要研究课题。
设计一堂体育课是写好体育课教案、上好体育课的前提与保证。
1、怎样设计一堂体育课？
我认为首先要有明确的指导思想，即对课的全貌构思、教材内容的选择、课的任务确定、课的组织形式与结构、教法手段的运用、课的运动负荷大小等都要经过精心地设计和研究，在此基础上，提出设计一堂体育课的具体要求如下：
1.1突出一个“破”字。即要突破旧的教学模式，摆脱旧的传习式教学框框，要突破体育课一开始就给学生一种“严肃有余”的“兵营式”严肃、单调的教学教程，要突破在教学中对基本教材采用“训练式”的教学方法。
1.2突出一个“新”字。即在设计课时要突出指导思想新，安排内容新，课的形式，结构新、课的组织、教学新，场地器材布置安排新，从而激发学生兴趣，使课上得生动活泼。
1.3突出一个“美”字。随着体育教学改革的深入发展，更多地在课中运用音乐与舞蹈，韵律活动，使动作更加自然、优美、协调、富有节奏。美是儿童的心理表现，美的教育给学生带来美的享受，陶冶了美的情操，丰富了教学内容，培养了学生健美的体态，对促进学生健康有积极作用。
1.4突出一个“放”字。根据培养开创型学生的要求，结合儿童的年龄特点，不仅要使学生身体得到发展，时时也要注意使他们的个性在活动中充分发挥，因势利导地把学生的个性表现与集体活动更好地结合起来，培养他们的品质及组织活动能力，做到能“放”能“收”，能“散”能“合”。
2、教学结构要科学严密
2.1教学结构是老师为完成教学任务在教学过程中的具体操作程序，也是老师教学思想的具体体现。体育课的课堂结构设计要遵循以下几项原则：教学环节要清晰、紧凑、衔接；教学环节要突出，主次要分明，练习的密度、强度要适宜；场地器材的布局要合理，并能给学生以美的感受。
例如：在小学低年级的兔跳等动作的模仿练习中，老师可事前布置好几个景点，并将要模仿的动物制作成形象的挂图，使整个场地的设计呈现出一种栩栩如生的生态效应，以激发起学生探奇的兴趣。
2.2在讲解示范中，教师要根据不同动物的特点，用生动形象的语言和优美的示范动作，来渲染不同动物的习性，用来启发学生的想象力，这样学生很快就会进入种动物的角色。另外，再配上音乐，让学生随着优美的旋律去跳、跑或做各种追逐游戏，使其身心得到和谐发展。
3、教学方法要灵活多样
3.1学生在队列练习中往往感到枯燥无味，注意力不够集中。如果把队伍的内容组合成各种几何图形，并不時地进行队形的变换，这就增加了队列教材的趣味性。学生感到新鲜，积极性也就调动起来，从而提高了队列教学的效果。
3.2跑的教学，如果让学生在课堂上一趟趟地反复跑，学生就会感到单调厌烦，提不起精神来。若抓住他们争强好胜、喜欢竞争的特点，把跑的教材变成各种游戏，如接力赛跑、障碍跑、追逐跑等形式，学生的情绪就可能很快高涨起来，跑的教学任务也就能顺利完成。
3.3在做技巧当中的侧手翻教学中，学生往往屈胯，身体展不开。如果老师把动作要领变成口诀：“空中一个面，地上一条线”，学生听起来生动形象，又容易理解记忆，能起来事半功倍的效果。
4、场地器材要合理利用
场地器材是上好体育课的物质保证。场地设计的图案清晰，器材放置的合理有序，既能避免教学中频繁的调动队形，又能使学生一进入操场就有耳目一新的感觉，促使他们产生强烈的学习动机。
例如：在投掷沙包的教学中，学生站成纵队直线投，不如站成圆形向圆心投效果好。前者占用场地大，费时且学生队形时时变动；后者占地小，且队形不用频繁变动。学生情绪就可能更加高涨，同时，还可以从中培养学生的团队意识、协作、防御意识，可以与国防和爱国主义教育紧密结合起来，将教育功能向纵深拓展。
体育课的课堂设计是一门艺术，它涉及到教学的指导思想，教学结构和方法等诸多因素，只有遵循教育规律和学生身必发展的规律，根据《大纲》精神和具体教材内容，恰当地处理好各方面的联系，才能使课堂设计达到科学合理而富有实效。
参考资料：
[1]曹子毅《实施素质教育，推动我体院工作开展》，《体育文史》（2000年5期）.