李镇西老师在《做最好的老师》一书中说:“没有爱,就没有教育。”一时间让大家无不争相效仿。然而李老师还说了一句话,也许很多人都忽视了:“有了爱,不等于就有了教育。”
　　工作三年了,自认为见过的学生已形形色色,没有什么样的问题是自己处理不了的,可遇到了小路我还是无奈了。
　　今年刚接的这个新班,在交接的时原班主任就告诉我小路是一个让老师很挠头的男孩。他不仅学习成绩不好,而且行为习惯很差,上课不注意听讲,还总捣乱……真正进入到这个集体中认识了他,我才知道其实远远不止这些。上课时很少能看到他集中精力听课,更别说是发言了;家庭作业总是一塌糊涂,字迹潦草,根本不写更是家常便饭;自己书桌周围经常出现垃圾,衣服也不能及时更换。班里的孩子们似乎都不愿意亲近他!开学两周,我试图用各种各样的方法来促使他有所改变,可收效甚微。于是,在已有印象的驱使下,我逐渐放弃了对他耐心地劝导,转而以严厉管理,但结果仍不见好转!直到去年的教师节,让我又改变了对他的看法!
　　那天早上,许多孩子都为我准备了精美的小礼物,作为教师的我陶醉在幸福中。当我坐在办公室拆孩子们的小礼物的时候,发现了一份特殊的“礼物”。这是一块廉价的巧克力,而且用白纸做的包装,上面还工工整整地写了几个字——“教师节快乐”,署名是小路。可以说当时我心里的感觉是异样的,不知道用什么样的语言去表达。
　　也许是这份礼物起了作用吧!以后的日子我对小路的关注多了起来:我发现虽然中午他自己从家里带饭,但他用的不是保温的饭盒,他也从来不像其他带饭的孩子那样将自己的饭拿出来到处炫耀,而总是在大家都快吃完的时候才发现他的身影,也只是简单的吃几口就匆匆地出去了;我还发现在运动会时他竟然穿了一雙六、七十年代人才会穿的军用绿胶鞋……于是我试着去了解他的家庭情况,结果我知道了小路的父母早就离婚了,他一直和爷爷奶奶住在一起,家境很不好。爷爷奶奶又没什么文化,更不懂如何教育孩子,于是一切都有了源头。可怜之心油然而生,对他的耐心也多了。面对他的种种问题,我都能从他的角度去理解,我想用我的爱心来感化他!虽然尝试了很长时间一直都没有什么效果,但我仍然决定不放弃!
　　然而就在这时,又一件事发生了。小路的同桌是个女孩,有一天带了50元钱要买校服。女孩把钱放在书包的夹层里,然后去了洗手间,就在这个时间钱却不见了。其实由一些细节我已经能够判断钱就是小路拿去了,可我总想不要冤枉了孩子,万一真的不是他呢?于是,我在班里和学生们说,让他们主动找我承认并把钱交出来。可没有一个人站出来!我很失望。无奈之下耍了一些小手段,逼迫他在不署名的情况下承认这钱就是他拿的。更让我为之震惊的是,在我与他谈话时,小路告诉我他的奶奶已经先于我知道了这件事,然而老人却没有做声。我不知道该如何评论小路奶奶的行为,只要求他把钱还给同学。
　　我亲眼见证了发生在小路身上的几件事的全过程,也真实地了解了这件事中主人公小路的全部情况。可以说,在我们做教师的历程中,类似这样的孩子一定是存在的,而面对这样的孩子我们是怎样对待的呢?在批评与指责的同时,有没有设身处地地为孩子想一想?小路才只有10岁,他的人生观、价值观还没有成型,对于某些大是大非他还不是很能分得清楚。因此,身边的、他信任的人的行为、灌输给他的思想是什么样他就会怎样做。像小路这样,学校老师告诉他对的,回家因为没有一个合适的人教育他,原本对的就变成了另外一个样子。像他这样的孩子,作为教师的我愿意也一定会爱他,然而除了耐心地等待,我还能做什么呢?