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摘要：步入初中开始，学生的学习任务变得很繁重，虽然在初中还有开设音乐课程，但是教师对于音乐的教学并没有向其它科目一样那么重视，大部分的学生也是把音乐课程当成一种娱乐，他们并没有用心去学习音乐课程。音乐一直有着一股神奇的力量，它可以消减人们的日常生活中的烦躁，使人放松，初中音乐教师需要意识到课程的重要性，重视学生演唱能力的培养，可以让学生通过演唱走进音乐，感受音乐带来的无限魅力。
关键词：初中音乐课堂;兴趣培养;提高演唱能力
对于音乐课程来说，大多数学生只是把它当成娱乐的课程，并没有用心去歌唱，甚至有的音乐教师让学生在课堂上面做其它科目的作业。其实在初中音乐的教学当中，学生演唱能力的培养是很重要的，教师很有必要进行唱歌教学，教师需要寻找一些有利于提高学生演唱能力的策略，让学生得到进步。
一、目前初中音乐课程教学存在的问题
（一）教师不够重视唱歌教学
音乐教师在音乐课堂上面进行歌唱教学是很重要的，但是在初中阶段有很多的音乐教师都不够重视让学生进行歌词的歌唱，多半是音乐教师自己为学生的讲解及示范演唱，这样的音乐课堂学生或许会感到很乏味，越来越没有兴趣去唱歌，音乐课堂本身就是让学生放松身心的，学生通过演唱，真正走进音乐，不仅可以培养演唱能力，也可以通过歌唱发泄自己。甚至有的音乐教师顾及到学生其它科目學习任务繁重，让学生在音乐课堂上面做其它科目的作业，这就更加忽视了对音乐歌唱的教学，而且也不能实现真正的音乐教学目标。
例如，教师在教学《光荣少年》这首歌曲的时候，教师首先用多媒体播放课件，向学生展示了此首歌曲所表达的情感，其次教师强调一些演唱的注意点，然后教师自己一边弹奏钢琴或者电子琴一边清唱曲谱，并没有让学生唱词，体验歌词所表达的情绪。
（二）学生缺乏对歌曲演唱的兴趣
很多学生都没有学习过音乐，大多没有音乐基础，在音乐课堂上面会觉得唱这些歌曲很困难，大多学生都好面子，又因为害羞怕唱错而不愿开口，这样就越来越失去了歌曲演唱的兴趣，这样很难提高学生的演唱能力。
例如，教师在教学《举杯祝福》之时，教师首先向学生讲解谱面上的音乐知识，然后教师边弹奏边让学生跟着演唱，但是大多数学生并没有开口。
二、初中音乐课堂学生演唱能力的培养
（一）纠正学生的发音问题，培养学生标准发音
学生在演唱歌曲的过程中，教师需要针对学生的发音问题，对症下药，让学生纠正过来，能够发音正确。当学生掌握了正确的发音方法之后，在演唱的过程中歌声会更加优美，演唱出优美的歌曲，教师可以带领学生一起进行发音的练习，让学生养成良好的发音习惯，这些有利于演唱能力的培养，而且可以有很大的帮助。教师也可以利用播放音频的方式，让学生用心感受其正确的发音，认真学习起来。
例如，教师在教学歌曲《歌唱祖国》的时候，教师首先播放《歌唱祖国》这首歌曲，让学生聆听之后跟唱，其次教师将与歌曲有关的一些要素强调于学生，再播放歌曲的多媒体课件，在歌曲的速度、力度、情感等方面进行艺术处理，教师可以让学生先有感情的朗读歌词，然后教师可以弹奏曲谱，让学生唱歌词，体验歌曲的情感，教师在教完歌曲的演唱之后可以组织学生分组或者进行个人演唱，指出学生在演唱过程中的优缺点，针对学生在演唱过程中出现的种种问题进行纠正，让学生再次得到提高。
（二）培养学生对演唱的兴趣
很多东西因为有兴趣而产生学习的动力，这样学的会更好。教师在音乐教学当中，需要在音乐课堂上面逐渐培养学生对歌曲的演唱兴趣，让学生感受歌曲演唱带来的乐趣，学生有了对歌曲演唱的兴趣，他们的积极性就会得到提高，更愿意在音乐课堂上面开口大声演唱，在演唱的过程中通过感受歌曲的情感，学生投入自己的情感，将自己置于歌曲的意境当中，真正感受音乐带来的无限魅力。要是学生有了演唱的兴趣，他们在学习歌曲演唱的过程当中，会去琢磨更合适的演唱方式，毋庸置疑自己的演唱能力在无形当中会得到提升。
例如，教师在教学歌曲《举杯祝福》的时候，教师首先可以播放关于爱国的歌曲导入课题，吸引同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，再引出今天的新歌曲《举杯祝福》，教师也可以对于前面学过的爱国歌曲《歌唱祖国》，让学生进行演唱，复习训练，让学生体验歌曲所带来的情感，从中寓情于歌，激起学生对爱国歌曲的兴趣。教师也可以通过一些感人的先辈的爱国故事，让学生感到今天的幸福生活来之不易，通过学习爱国歌曲并在哼唱中带出雄壮有力的气势。
（三）教予学生更多关于音乐的知识
在大部分的学生当中都是没有学过音乐的，所以他们大部分人可以说是零基础，教师在教学的过程当中，可以设计合适的教学计划，尽可能传授更多关于音乐的基础知识，让学生能够学习到更多，学生有了比较扎实的音乐学习基础知识，这些也是学生培养演唱能力的重要方面，是有利于学生进行歌唱的学习的。理论性的音乐基础知识教起来或许会比较乏味，教师可以播放一些轻快的音乐，并适当地边教学边让学生实践，学生在实践当中暴露出的问题，教师再进行纠正，这样学生对于音乐的知识掌握的会更透彻。
例如，教师在教学歌曲《光荣少年》的时候，教师首先可以提问学生关于五线谱、音名、唱名等的认识，然后教师再重点对这些音乐知识进行讲解，让学生记录下来这些基础知识;其次教师在教完五线谱的相关知识之后，教师可以组织学生唱一唱关于五线谱C调音阶，最后教师再进行歌曲《光荣少年》的重点演唱教学，对于一些此歌曲演唱的重要点及注意事项讲授予学生，重点是让学生练习对歌曲的演唱，教师在歌曲的教学过程当中，也可以鼓励学生多开口大声演唱。
总而言之，对于初中的音乐课程，作为教师需要重视对于歌曲演唱的教学，作为学生需要培养演唱的能力，学生通过对歌曲的演唱，可以提高自己的音乐素养。对于初中的学校，学校里面也应重视制定对音乐课程教学的课标，让教师多用心去培养学生的演唱能力，能够让学生的演唱了得到进一步的提高。
参考文献：
[1]赵越.探究初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].情感读本，2019（20）：6.
[2]黄铭霞.技巧与情感并重可让合唱韵味十足——在初中音乐课堂中培养学生合唱能力的研究[J].新课程导学，2018（30）：18.
[3]谭玉冰.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的有效策略和方法[J].艺术评鉴，2018（10）：101-102.
[4]陈慰.音乐剧进初中音乐课堂对学生音乐审美能力培养的探讨[J].北方音乐，2014（11）：150.
[5]樊晓荣.浅谈初中音乐课堂学生能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2015（07）：109.
关键词：初中音乐课堂;兴趣培养;提高演唱能力
对于音乐课程来说，大多数学生只是把它当成娱乐的课程，并没有用心去歌唱，甚至有的音乐教师让学生在课堂上面做其它科目的作业。其实在初中音乐的教学当中，学生演唱能力的培养是很重要的，教师很有必要进行唱歌教学，教师需要寻找一些有利于提高学生演唱能力的策略，让学生得到进步。
一、目前初中音乐课程教学存在的问题
（一）教师不够重视唱歌教学
音乐教师在音乐课堂上面进行歌唱教学是很重要的，但是在初中阶段有很多的音乐教师都不够重视让学生进行歌词的歌唱，多半是音乐教师自己为学生的讲解及示范演唱，这样的音乐课堂学生或许会感到很乏味，越来越没有兴趣去唱歌，音乐课堂本身就是让学生放松身心的，学生通过演唱，真正走进音乐，不仅可以培养演唱能力，也可以通过歌唱发泄自己。甚至有的音乐教师顾及到学生其它科目學习任务繁重，让学生在音乐课堂上面做其它科目的作业，这就更加忽视了对音乐歌唱的教学，而且也不能实现真正的音乐教学目标。
例如，教师在教学《光荣少年》这首歌曲的时候，教师首先用多媒体播放课件，向学生展示了此首歌曲所表达的情感，其次教师强调一些演唱的注意点，然后教师自己一边弹奏钢琴或者电子琴一边清唱曲谱，并没有让学生唱词，体验歌词所表达的情绪。
（二）学生缺乏对歌曲演唱的兴趣
很多学生都没有学习过音乐，大多没有音乐基础，在音乐课堂上面会觉得唱这些歌曲很困难，大多学生都好面子，又因为害羞怕唱错而不愿开口，这样就越来越失去了歌曲演唱的兴趣，这样很难提高学生的演唱能力。
例如，教师在教学《举杯祝福》之时，教师首先向学生讲解谱面上的音乐知识，然后教师边弹奏边让学生跟着演唱，但是大多数学生并没有开口。
二、初中音乐课堂学生演唱能力的培养
（一）纠正学生的发音问题，培养学生标准发音
学生在演唱歌曲的过程中，教师需要针对学生的发音问题，对症下药，让学生纠正过来，能够发音正确。当学生掌握了正确的发音方法之后，在演唱的过程中歌声会更加优美，演唱出优美的歌曲，教师可以带领学生一起进行发音的练习，让学生养成良好的发音习惯，这些有利于演唱能力的培养，而且可以有很大的帮助。教师也可以利用播放音频的方式，让学生用心感受其正确的发音，认真学习起来。
例如，教师在教学歌曲《歌唱祖国》的时候，教师首先播放《歌唱祖国》这首歌曲，让学生聆听之后跟唱，其次教师将与歌曲有关的一些要素强调于学生，再播放歌曲的多媒体课件，在歌曲的速度、力度、情感等方面进行艺术处理，教师可以让学生先有感情的朗读歌词，然后教师可以弹奏曲谱，让学生唱歌词，体验歌曲的情感，教师在教完歌曲的演唱之后可以组织学生分组或者进行个人演唱，指出学生在演唱过程中的优缺点，针对学生在演唱过程中出现的种种问题进行纠正，让学生再次得到提高。
（二）培养学生对演唱的兴趣
很多东西因为有兴趣而产生学习的动力，这样学的会更好。教师在音乐教学当中，需要在音乐课堂上面逐渐培养学生对歌曲的演唱兴趣，让学生感受歌曲演唱带来的乐趣，学生有了对歌曲演唱的兴趣，他们的积极性就会得到提高，更愿意在音乐课堂上面开口大声演唱，在演唱的过程中通过感受歌曲的情感，学生投入自己的情感，将自己置于歌曲的意境当中，真正感受音乐带来的无限魅力。要是学生有了演唱的兴趣，他们在学习歌曲演唱的过程当中，会去琢磨更合适的演唱方式，毋庸置疑自己的演唱能力在无形当中会得到提升。
例如，教师在教学歌曲《举杯祝福》的时候，教师首先可以播放关于爱国的歌曲导入课题，吸引同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，再引出今天的新歌曲《举杯祝福》，教师也可以对于前面学过的爱国歌曲《歌唱祖国》，让学生进行演唱，复习训练，让学生体验歌曲所带来的情感，从中寓情于歌，激起学生对爱国歌曲的兴趣。教师也可以通过一些感人的先辈的爱国故事，让学生感到今天的幸福生活来之不易，通过学习爱国歌曲并在哼唱中带出雄壮有力的气势。
（三）教予学生更多关于音乐的知识
在大部分的学生当中都是没有学过音乐的，所以他们大部分人可以说是零基础，教师在教学的过程当中，可以设计合适的教学计划，尽可能传授更多关于音乐的基础知识，让学生能够学习到更多，学生有了比较扎实的音乐学习基础知识，这些也是学生培养演唱能力的重要方面，是有利于学生进行歌唱的学习的。理论性的音乐基础知识教起来或许会比较乏味，教师可以播放一些轻快的音乐，并适当地边教学边让学生实践，学生在实践当中暴露出的问题，教师再进行纠正，这样学生对于音乐的知识掌握的会更透彻。
例如，教师在教学歌曲《光荣少年》的时候，教师首先可以提问学生关于五线谱、音名、唱名等的认识，然后教师再重点对这些音乐知识进行讲解，让学生记录下来这些基础知识;其次教师在教完五线谱的相关知识之后，教师可以组织学生唱一唱关于五线谱C调音阶，最后教师再进行歌曲《光荣少年》的重点演唱教学，对于一些此歌曲演唱的重要点及注意事项讲授予学生，重点是让学生练习对歌曲的演唱，教师在歌曲的教学过程当中，也可以鼓励学生多开口大声演唱。
总而言之，对于初中的音乐课程，作为教师需要重视对于歌曲演唱的教学，作为学生需要培养演唱的能力，学生通过对歌曲的演唱，可以提高自己的音乐素养。对于初中的学校，学校里面也应重视制定对音乐课程教学的课标，让教师多用心去培养学生的演唱能力，能够让学生的演唱了得到进一步的提高。
参考文献：
[1]赵越.探究初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].情感读本，2019（20）：6.
[2]黄铭霞.技巧与情感并重可让合唱韵味十足——在初中音乐课堂中培养学生合唱能力的研究[J].新课程导学，2018（30）：18.
[3]谭玉冰.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的有效策略和方法[J].艺术评鉴，2018（10）：101-102.
[4]陈慰.音乐剧进初中音乐课堂对学生音乐审美能力培养的探讨[J].北方音乐，2014（11）：150.
[5]樊晓荣.浅谈初中音乐课堂学生能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2015（07）：109.