论文部分内容阅读
在小学数学新课程标准中,提出了数学模型思维的概念,如何使学生更好地理解模型思维,是每位教学工作者值得深思的问题.在小学数学课堂教学中,渗透数学模型思想策略,可以帮助学生积累从实际问题中提取数学模型的经验.
渗透模型思想 培养学生思维——小学数学课堂教学中深入渗透数学模型思想策略
【摘 要】
：
在小学数学新课程标准中,提出了数学模型思维的概念,如何使学生更好地理解模型思维,是每位教学工作者值得深思的问题.在小学数学课堂教学中,渗透数学模型思想策略,可以帮助学
【机 构】
：
甘肃省天水市甘谷县六峰镇苍耳王小学,甘肃 天水
【出 处】
：
新课程·上旬
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
摘 要：语文学科是学生实现自我发展，增强综合素质能力的基础，也是加强其余学科内容的交流和沟通，促进读写能力完善的主要方式。特别是在当前素质教育和新课改的背景下，小学阶段的语文教学需要更加注重对学生实践与交流能力的提升，并在提升学生人文素养和人文精神的基础上更好地展现阅读教育的实际意义。主要结合读写结合教学模式进行有效性的分析，并在积极谈论小学语文教学的实际发展策略基础上为初级教育的发展做出积极贡献
摘 要：中小学语文书法教育中蕴含着极为重要的文化价值和传统文化内涵，但是就实际教育教学经验总结分析来看，语文书法教育的实施方案并不完善，也没有一个较为完善的系统性探索过程。在小学语文课程教育目标中，对于学生书法教育的内容也并不详细，相关标准只是笼统地提出了书法教育在当前中小学教育教学中的意义，对于具体的教学目标、教学规划等实际内容并没有针对性体现。为此，中小学语文教师就需要重视书法教育对学生的积极
摘 要：比较阅读的实施，有助于小学语文阅读教学水平的提升。基于此，结合比较阅读在小学语文中的运用意义，从延伸比较、群文比较、异同比较等方面探讨了比较阅读实施方法，为学生阅读兴趣激发、思维拓展、阅读学习、表达练习提供指导。 关键词：小学语文;阅读教学;比较阅读 在小学阶段，阅读是学生得到文学素养、语用能力培养的重要途径。而比较阅读是有益的阅读尝试，能够使小学语文阅读教学形式得到丰富，同时促
摘 要：首先针对游戏化教学在小学英语教学中能够起到的作用进行了分析，指出构建游戏化英语课堂的必要性，进而依托小学英语相关内容来探索如何构建游戏化的英语课堂，重点指出要通过情境的创设以及合理的游戏活动设计来保证游戏化教学的效率。 关键词：小学英语;游戏化;教学 爱玩是小学生的天性，小学生如果被动地接受知识，很难将知识掌握透彻，但是讓小学生在玩耍中体验知识，则可以让其主动接受知识，所以在小学
摘 要：现阶段新课改逐步推进，以往的传统课程教学模式显然不能够适应现代社会对教育教学工作的基本要求。教师只有利用更为灵活多样的课程教学模式，才能够帮助学生体会课程学习魅力。写作是学生语文学习的基础构成部分，为确保学生写作能力能够有效增强，需要结合阅读教学开展针对性的教学研究。 关键词：课外阅读;小学语文;作文教学 阅读是语文课程学习的基础构成部分，学生学习基础知识需要阅读，而且开阔个人的
摘 要：随着我国经济的发展，与其他国家的贸易交流也越来越频繁，而与其他国家交流大部分时候需要用到英语，因为英语是当今世界上通用的语言。所以，我国的教育机构也越来越重视英语学科的教学，英语课外阅读是小学英语学科中非常重要的一个环节，对于小学英语学习起到促进作用。但是还是有少数学校对于英语课外阅读不够重视，再加上英语的水平也不怎么高，导致英语课外阅读的教学质量降低。主要对小学英语课外阅读教学模式进行了
《义务教育语文课程标准》非常明确地提出了语文教学的最终目标是提高学生的语文素养，而阅读是提高学生语文素养的有效载体。阅读是培养学生搜集资料、整理资料，归纳所需信息的有效途径，学生在加工、处理信息的时候，不仅能开阔视野，而且可以形成阅读理解和表达交流的能力。所以教师良好的教学设计至关重要，它是提高课堂教学效率的关键，使学生、教师和文本之间良好互动，不断生成延伸，拓展提高，实现螺旋上升。那么在阅读教学
期刊
摘 要：农村小学地处偏远，经济发展不到位，但不能由于其自身条件原因而在教育工作上马虎。尤其在品德与社会课程上更应加大力度。因为农村孩子存在自身外在和内在的原因，更需要正确的引导和对外界的介绍。而目前我国许多农村地区的小学不仅不重视这门课程，而且无法提供专业的师资队伍，为此提出了具体的解决办法！ 关键词：品德与社会;農村小学;教学问题 一、品德与社会课程教育的重要性 1.满足小学生的
摘 要：近些年来，数形结合思想被广泛运用于小学数学图形与几何教学中。针对这种现象，对基于数形结合思想的小学数学图形与几何教学进行了深度研究。从数形结合思想以及应用的背景出发，浅谈了数形结合思想的基本内容，也提出了六个基于数形结合思想的小学数学图形与几何教学的方法。 关键词：数形结合思想;小学数学;图形与几何;思维应用 数形结合思想的精华在于简单化到复杂化的过渡，抽象化到具体化的过渡，用一
摘 要：教师开展小学数学教学，应该注意对教学方式进行科学合理的选择，将抽象化的知识进行具象化的体现，这样更有利于学生的理解，从而提升小学数学的整体教学质量。在课堂教学中，教师应该注重在提问方式、授课模式、作业布置等方面的生活化，从而训练学生数学思维，提高学生数学素养。 关键词：小学数学;生活化;策略 小学阶段，数学是基础课目。小学生的心智尚不成熟，往往是凭借兴趣展开学习的。教师在教学中，