著名教育家赞可夫说：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，就能发挥高度有效的作用。很显然，学生如果对知识产生浓厚的兴趣，思维活跃起来，学生就有了一个主动探
新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感
《数学课程标准》指出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的
[题目]以"亮点"为话题,自拟题目,写篇作文。要求:①文体自选;②不少于600字;③文中不要出现真实的人名、校名、地名。[思路点拨]我们以"亮点"为话题作文,首先要调动生活积累,
本文提出了Ｌｏｇｉｓｔｉｃ 递减开发模型，提出了开发速度，采用程度等开发指标的数 学关系式。分析了参数对Ｌｏｇｉｓｔｉｃ递减开发模型的影响。提出了开发初期Ｌｏｇｉｓｉｃ递减开发模型的确定方法，便于开发初期决策。制作
数学学科是公认的具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性、结构的系统性的学科,这导致了学生在数学学习过程中感到枯燥乏味,而缺少学习的积极性和主动性。从数学课程
手,劳动人民任创造物质世界时,它是万能的;艺术家借肋手来展示精神世界时,也同样是万能的。如果说,眼睛是心灵的窗户,那么,手便是心灵的触角。描绘得好,同样能取得画龙
曾经看到这样一篇文章,吴文冰在《什么让数学如此美丽》中说道:"我国中小学数学教育,侧重技术性训练,培养的是应试能力,使学生变成了做题机器,学生在机械性的劳动中失去了对
[摘 要]实施素质教育首先要进行思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地、对实施素质教育的主体，进行思想渗透和灌输。如何加强校园的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。德育课程应从研究回归实践，教学本质是学，教应转化为学等重要观点，激扬生命的力量。 [关键词]德育 育德 交往文化 交往教学 交往活动 [中图分类号] G41