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摘要：在当下体育教学中影响学生体育成绩的一个主要因素是学生对体育课的兴趣不高，很多学生“虽然喜欢体育，但却不喜欢上体育课”。学习兴趣的缺失直接影响体育课的教学效果。为此，本文对影响学生体育兴趣的因素进行了分析，并提出了相应的解决途径与方法，以期改善体育课的教学质量，促进初中体育教学的蓬勃发展。
关键词：初中生；体育课；兴趣
体育课是一门锻炼学生身体素质和意志的课程，近年来受到越来越多的学校、教师和家长的重视，然而，纵观当下的体育课堂，不少学生仍对体育课堂缺乏兴趣。作为一名体育教师，如何正确分析影响初中生对体育兴趣的原因，并“对症下药”提高课堂效率，从而让学生爱上体育运动，是当下初中体育教学的重中之重。
一、影响中学生体育兴趣的因素
（一）学生对体育课的认识有偏差
体育课能缓解学习压力，增强学习的毅力。但是当前好多初中生对体育课产生厌烦情绪，不愿配合教师的指导，在体育课中不想参与练习，怕苦、怕累，不愿被老师约束、管制。主要原因在于大部分学生是出于应试教育的目的来上体育课，没有从被动学习变为主动学习，更没有从提高全民素质的高度和深度去认识，导致观念滞后，极大地阻碍了学校体育教学的发展。
（二）教学内容安排存在的问题
当前不少初中体育的教学内容陈旧、枯燥，缺乏新鲜感，学生普遍感到乏味。比如教学内容的选择首先要考虑安全性、统一性、规范性。“一投到底”、“一滚到底”的教学安排；干巴巴的讲解、示范、练习；单调的教材、教法；再加上跑跑步、做做操，日复一日，年复一年，学生不能自由从事自己喜欢的或擅长的项目内容，这样的教学安排自然会失去体育课堂本应有的吸引力。
（三）教师自身的原因
教师自身的因素有很多，主要有业务水平不高，有些教师业务能力不精，示范动作技术不规范，不能给学生以感染力，使学生学习积极性降低；有些教师教学方式单一，教学手法呆板，组织教学淡而无味，久而久之，学生便开始对体育课感到厌烦；还有部分教师自身的责任心不强，对学生的要求比较松散；此外教师的性格特点及自身修养等都可能造成学生不喜欢体育课。
（四）学校硬件设施不够健全
部分学校受到设备不足的影响，开展的教学项目较少，课堂内容单调乏味；由于器械不足，有时学生在课堂上等候的时间过长，不能得到充分的练习，既难以掌握技能也难以实现锻炼身体；部分学校还存在没有室内体育场馆等情况。这些都严重影响了体育课教学的连续性和有效性，从数量和质量上都不能满足学生的需要。
（五）师生关系不够和谐
由于应试教育的影响，部分教师急于求成，在课堂教学中过于严厉且不讲究教学方式方法，经常批评、指责学生，有时可能伤及学生的自尊心。学生在这样的环境中学习，如不能很好的排遣这种批评所带来的压力和负面情绪，则难免产生厌学心理，对体育课甚至是体育教师排斥或厌烦，从而影响学习兴趣。
二、培养中学生体育兴趣的途径和方法
（一）加强正确的体育价值观教育，强化体育意识的培养
学校应加大素质教育和新课程改革的宣传广度和深度，切实使学生对体育教学的重要性有一个客观、公正的评价。要让学生充分认识到，未来社会的主人不仅要具备扎实的科学文化知识和良好的品德，还必须具有强健的体魄、坚强的毅力和过硬的心理素质，而体育课正肩负着这一使命。让学生认识到体育锻炼的重要意义，用正确的理念引导来强化学生的体育意识，从而服务于课堂教学。
（二）合理的安排教学内容
教师要加强对新课标的研究学习，真正领会新课标精神，做到因材施教。根据学生的不同特点合理安排教学内容，比如说男生可多安排对抗性、比赛性的体育项目，女生可多安排节奏鲜明、形式新颖的练习内容，如健美操、体育舞蹈等活动项目。通过因材施教更有效地激发学生的学习兴趣，进而组织好体育课的教学。
（三）不断提高教师素质
教学过程中体育教师的能力素质直接影响到教学目标的实现。如篮球运动是初中生特别是男生的爱好，投篮、运球技巧等动作的训练是相对枯燥的过程，但也是打好篮球必备的基本功。如果教师在示范时能准确、熟练、洒脱地完成这些过程，势必会引发学生深厚的兴趣。这样的课堂教学一定能激发学生的兴趣，体育教师成为了学生心中的偶像，学生自然就能积极地参与到体育课堂教学中来。这就要求体育教师要持续提高自身的业务水平，利用自身能力、技巧甚至是人格魅力来调动学生的学习兴趣，潜移默化地培养学生的体育意识，从而达到良好的教学效果。
（四）完善教学场地和设施
体育课教学离不开场地和设施，完善的场地和设施是上好体育课和开展好课外体育活动的物质保证。恰当合理地利用教学场地和设施不仅能够使学生更好地获得体育运动的技巧，同时也有利于培养学生对体育课堂的兴趣。如田径项目，教师可充分利用跑道开展一些经典的田径比赛项目，让比赛促使学生去学习基本的规则、技能、技巧，会收到事半功倍的教学效果。因此，学校应加大资金投入，建立基本的体育场地和设施，对已有设施进行定期维修，对破损设施及时更换，一方面满足体育课教学的需求，同时也可更好地激发学生的兴趣，使他们主动参与到体育学习与活动中来。
（五）营造良好的体育氛围
学校应积极创设条件，营造良好的体育氛围，利用电视、广播、黑板报等宣传媒体进行体育活动宣传；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动，如组织师生体育比赛，开展体育知识讲座，知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育氛围的熏陶，激发学生对体育的兴趣。
（六）建立和谐的师生关系
在体育教学中，教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，以平等的姿态加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想学什么、想做什么，从而灵活机动地安排教学内容。从课常教学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴，这样更有利于调动学生学习体育的兴趣，让学生以一种愉快的心情去接受教师所传授各种知识、技能、方法，从而提高教学质量，创建富有魅力的初中体育课堂。
总之，要提高初中生的体育学习兴趣，必须要转变学生的体育观念，合理安排教学内容，采用循循善诱、循序渐进、因势利导的教学方法，使学生在学中乐、乐中学，从而形成良好的体育兴趣，让每一名初中生都拥有积极参加体育锻炼的心态和持久的运动激情，让初中体育课堂真正的“活”起来。
参考文献：
[1]张烨 如何培养初中生的体育兴趣 科教文汇（下旬刊）
[2]余丁友 对浙江初中生体育兴趣及其变化的调查研究 北京体育大学学报
[3]成军本 体育课教学内容与体育兴趣
关键词：初中生；体育课；兴趣
体育课是一门锻炼学生身体素质和意志的课程，近年来受到越来越多的学校、教师和家长的重视，然而，纵观当下的体育课堂，不少学生仍对体育课堂缺乏兴趣。作为一名体育教师，如何正确分析影响初中生对体育兴趣的原因，并“对症下药”提高课堂效率，从而让学生爱上体育运动，是当下初中体育教学的重中之重。
一、影响中学生体育兴趣的因素
（一）学生对体育课的认识有偏差
体育课能缓解学习压力，增强学习的毅力。但是当前好多初中生对体育课产生厌烦情绪，不愿配合教师的指导，在体育课中不想参与练习，怕苦、怕累，不愿被老师约束、管制。主要原因在于大部分学生是出于应试教育的目的来上体育课，没有从被动学习变为主动学习，更没有从提高全民素质的高度和深度去认识，导致观念滞后，极大地阻碍了学校体育教学的发展。
（二）教学内容安排存在的问题
当前不少初中体育的教学内容陈旧、枯燥，缺乏新鲜感，学生普遍感到乏味。比如教学内容的选择首先要考虑安全性、统一性、规范性。“一投到底”、“一滚到底”的教学安排；干巴巴的讲解、示范、练习；单调的教材、教法；再加上跑跑步、做做操，日复一日，年复一年，学生不能自由从事自己喜欢的或擅长的项目内容，这样的教学安排自然会失去体育课堂本应有的吸引力。
（三）教师自身的原因
教师自身的因素有很多，主要有业务水平不高，有些教师业务能力不精，示范动作技术不规范，不能给学生以感染力，使学生学习积极性降低；有些教师教学方式单一，教学手法呆板，组织教学淡而无味，久而久之，学生便开始对体育课感到厌烦；还有部分教师自身的责任心不强，对学生的要求比较松散；此外教师的性格特点及自身修养等都可能造成学生不喜欢体育课。
（四）学校硬件设施不够健全
部分学校受到设备不足的影响，开展的教学项目较少，课堂内容单调乏味；由于器械不足，有时学生在课堂上等候的时间过长，不能得到充分的练习，既难以掌握技能也难以实现锻炼身体；部分学校还存在没有室内体育场馆等情况。这些都严重影响了体育课教学的连续性和有效性，从数量和质量上都不能满足学生的需要。
（五）师生关系不够和谐
由于应试教育的影响，部分教师急于求成，在课堂教学中过于严厉且不讲究教学方式方法，经常批评、指责学生，有时可能伤及学生的自尊心。学生在这样的环境中学习，如不能很好的排遣这种批评所带来的压力和负面情绪，则难免产生厌学心理，对体育课甚至是体育教师排斥或厌烦，从而影响学习兴趣。
二、培养中学生体育兴趣的途径和方法
（一）加强正确的体育价值观教育，强化体育意识的培养
学校应加大素质教育和新课程改革的宣传广度和深度，切实使学生对体育教学的重要性有一个客观、公正的评价。要让学生充分认识到，未来社会的主人不仅要具备扎实的科学文化知识和良好的品德，还必须具有强健的体魄、坚强的毅力和过硬的心理素质，而体育课正肩负着这一使命。让学生认识到体育锻炼的重要意义，用正确的理念引导来强化学生的体育意识，从而服务于课堂教学。
（二）合理的安排教学内容
教师要加强对新课标的研究学习，真正领会新课标精神，做到因材施教。根据学生的不同特点合理安排教学内容，比如说男生可多安排对抗性、比赛性的体育项目，女生可多安排节奏鲜明、形式新颖的练习内容，如健美操、体育舞蹈等活动项目。通过因材施教更有效地激发学生的学习兴趣，进而组织好体育课的教学。
（三）不断提高教师素质
教学过程中体育教师的能力素质直接影响到教学目标的实现。如篮球运动是初中生特别是男生的爱好，投篮、运球技巧等动作的训练是相对枯燥的过程，但也是打好篮球必备的基本功。如果教师在示范时能准确、熟练、洒脱地完成这些过程，势必会引发学生深厚的兴趣。这样的课堂教学一定能激发学生的兴趣，体育教师成为了学生心中的偶像，学生自然就能积极地参与到体育课堂教学中来。这就要求体育教师要持续提高自身的业务水平，利用自身能力、技巧甚至是人格魅力来调动学生的学习兴趣，潜移默化地培养学生的体育意识，从而达到良好的教学效果。
（四）完善教学场地和设施
体育课教学离不开场地和设施，完善的场地和设施是上好体育课和开展好课外体育活动的物质保证。恰当合理地利用教学场地和设施不仅能够使学生更好地获得体育运动的技巧，同时也有利于培养学生对体育课堂的兴趣。如田径项目，教师可充分利用跑道开展一些经典的田径比赛项目，让比赛促使学生去学习基本的规则、技能、技巧，会收到事半功倍的教学效果。因此，学校应加大资金投入，建立基本的体育场地和设施，对已有设施进行定期维修，对破损设施及时更换，一方面满足体育课教学的需求，同时也可更好地激发学生的兴趣，使他们主动参与到体育学习与活动中来。
（五）营造良好的体育氛围
学校应积极创设条件，营造良好的体育氛围，利用电视、广播、黑板报等宣传媒体进行体育活动宣传；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动，如组织师生体育比赛，开展体育知识讲座，知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育氛围的熏陶，激发学生对体育的兴趣。
（六）建立和谐的师生关系
在体育教学中，教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，以平等的姿态加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想学什么、想做什么，从而灵活机动地安排教学内容。从课常教学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴，这样更有利于调动学生学习体育的兴趣，让学生以一种愉快的心情去接受教师所传授各种知识、技能、方法，从而提高教学质量，创建富有魅力的初中体育课堂。
总之，要提高初中生的体育学习兴趣，必须要转变学生的体育观念，合理安排教学内容，采用循循善诱、循序渐进、因势利导的教学方法，使学生在学中乐、乐中学，从而形成良好的体育兴趣，让每一名初中生都拥有积极参加体育锻炼的心态和持久的运动激情，让初中体育课堂真正的“活”起来。
参考文献：
[1]张烨 如何培养初中生的体育兴趣 科教文汇（下旬刊）
[2]余丁友 对浙江初中生体育兴趣及其变化的调查研究 北京体育大学学报
[3]成军本 体育课教学内容与体育兴趣