【摘 要】
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一、明确上计算练习课的必要性笔者认为,上课前,教师要先思考:为什么教?也就是:为什么上这节课?解决学生存在的哪些问题?比如,四年级下册的《乘法分配律》是教学的难点,两节
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一、明确上计算练习课的必要性笔者认为,上课前,教师要先思考:为什么教?也就是:为什么上这节课?解决学生存在的哪些问题?比如,四年级下册的《乘法分配律》是教学的难点,两节新授课后,我作了课前小测,数据分析如下:
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